1、九年级化学第一单元走进化学世界【例题精讲】【例题 1】1 元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下” 。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A、实验 B、假设 C、观察 D、做结论【解析】化学是一门以实验为基础的学科。【答案】A【例题 2】将少量澄清石灰水分别加入两个集气瓶中（集气瓶盛有空气，集气瓶盛有呼出气体） ，振荡后，集气瓶中无变化，集气瓶中产生白色浑浊现象，其原因是（ ）A、呼出气体中二氧化碳含量比空气里二氧化碳含量高B、呼出气体中水蒸气含量比空气里水蒸气含量高C、呼出气体中氧气含量比空气里氧气
2、含量高D、呼出气体中氮气含量比空气里氮气含量高【解析】能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，结合对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验，得知二氧化碳越多，石灰水越浑浊。抓住题义，得出本题 A 符合。【答案】A【例题 3】将燃着的木条分别伸入盛有下列气体的四个集气瓶中，木条燃烧更旺的是（ ）A、空气 B、呼出气体 C、二氧化碳气体 D、氧气【答案】D【例题 4】把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约 1s 后取出，可观察到（ ）A、均匀地被烧黑B、与外焰接触部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑D、与焰心接触部分被烧黑【答案】B【例题 5】某同学在常温下用如右图实验来证明泥土中有微生物。问：（1）实验开始时，
3、试管 A 和试管 B 内泥土的唯一区别是 。（2）48 h 后预计能观察到的实验现象是 。（3）该实验能证明泥土中有微生物的理由是 。【解析】运用对比可知，未用高温处理过的泥土和处理过的泥土之间的差别是有无微生物，生物知识和化学知识结合起来，常识告诉我们高温处理过的泥土无微生物，不会呼吸产生二氧化碳，澄清石灰水不变浑浊。 【答案】 （1）泥土是否受到强热的处理；（2）A 中石灰水不变浑浊，B 中的石灰水变浑浊。 （3）微生物呼吸能够产生二氧化碳气体。【例题 6】现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测量方法是_。 【解析】设计实验是学习化学后的一个突出的特点，首先
4、要在多种方案中找出合理的方案，然后进行实验。要知道集气瓶的体积就想到要用量筒，量筒是量液体体积，于是就想到加满水后量水的体积即为集气瓶最多能收集气体的体积。【答案】将该集气瓶装满水，用量筒量出集气瓶中水的体积，即该集气瓶最多能收集的气体的体积。基础知识训练1、化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学，化学学习更要关注物质的性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点，以及能发生的变化和发生变化过程中的现象。（1）金属金是 色，水是 色，空气是 色。（2）写出下列物质在通常状况下的状态：食盐 ；汽油 ；二氧化碳 。（3）生活中有许多物质具有气味，试举出两个例子 。（4）生活中金属很常
5、见，铁的硬度 铝的硬度。 （填“大于” 或“小于” ）（5）将植物油倒入水中，植物油浮在水面上，说明植物油的密度 水的密度。 （填“大于 ”或“ 小于”）（6）在压强为 101kPa 时，下列物质的熔点、沸点如下表：物质 氧气 水 铁 金熔点/ -218 0 1535 1064沸点/ -183 100 3000 2707在 1200时， 是固体，温度在 范围内，上述四种物质都不是液体。（7）燃烧是常见的现象，试根据要求各举出两个例子能燃烧的物质：固体： ；液体： ；气体： 。（8）观察蜡烛是 色的固体。点燃蜡烛，能够燃烧，其燃烧过程中的现象是 ；在火焰上方罩一干燥的冷烧杯，片刻后烧杯模糊，说明
6、蜡烛燃烧时生成了 ，取下烧杯，迅速倒过来，注入澄清石灰水，石灰水变 ，说明蜡烛燃烧时又生成了 。熄灭蜡烛，观察刚熄灭的蜡烛产生了白烟，迅速点燃它，结果蜡烛 。2、观察身边的现象，如从冰箱里取出的啤酒瓶，放在空气中一会儿，外壁上有一层水，其原因是 。3、许多大城市家庭中常用煤气烧水做饭。煤气可以作为燃料； 煤气可以燃烧；煤气燃烧后生成二氧化碳和水；煤气的重要成分是一氧化碳和氢气。化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学。上述关于煤气的叙述中，关于组成的是（填序号，下同） ，关于煤气的性质的是 ，关于煤气变化的是 ，关于煤气的用途的是 。4、化学学习的主要特点是（ ）关注物质的性质关注物质
7、的变化关注物质的变化过程及现象得出可靠的结论A、 B、 C D、5、清晨，同学们起床后的第一件事是：打开窗户，换换新鲜空气，深吸几口，昏沉沉的大脑清醒多了，你能解释其中的原因吗？6、当空气中的二氧化碳的体积分数达到 1%时，对人体就有害处；达到 4%5%时，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到 10%时，能使人不省人事，停止呼吸，以致死亡。有探险小组成员要去溶洞（可能含有二氧化碳）探险，问探险队员除了带好照明设备外还要带什么？为什么？7、为测定某专用实验室内空气中氧气的含量，需对室内空气取样检验。请设计一简单方法，取出室内空气样品。可供选用的实验用品有：烧杯、集气瓶、水槽、漏斗、量筒、胶皮管、玻璃
8、片、水。答： 。综合知识训练1、现有三瓶气体，分别为氧气、空气和二氧化碳，用简单的方法加以鉴别。2、如右图所示：实验步骤：（1）拿一个玻璃杯，在杯底固定一个小蜡烛并点燃，燃烧一会儿后，在杯口盖上一块玻璃片。你推测一下会有什么现象产生？解释产生上述现象的原因。（2）拿下玻璃片，向玻璃杯中加入一些纯碱，重新点燃蜡烛后，向杯中加入食醋。看到纯碱与食醋迅速反应并产生了大量的气泡，燃着的蜡烛熄灭了。请你猜测纯碱和食醋反应产生了什么气体，并说出猜测的依据。3、化学实验时给物质加热经常使用酒精灯。酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水，请你设计实验验证这个结论，完成实验报告。步骤和方法 现象 分析或结论4、如右图
9、所示，将一个充满二氧化碳的试管倒插入盛有石灰水的烧杯里，可观察到现象是什么？并解释出现这一现象的原因。5、某同学要探究“人吸入的空气与呼出的气体有什么不同？ ”（1）他该怎样获得两瓶呼出的气体？（2）该同学做了以下实验：向盛有空气的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，盖上玻璃片振荡。向盛有呼出气体的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，盖上玻璃片振荡。将燃着的小木条伸入盛有空气的集气瓶中。将燃着的小木条伸入盛有呼出气体的集气瓶中。对着干燥的玻璃片吹气。该同学记录了以下的实验现象：a、燃着的小木条火焰变小； b、澄清石灰水无变化；c、玻璃片上有小水珠；d、燃着的小木条火焰无变化； e、澄清石灰水变浑浊。请你帮
10、助该同学整理实验报告，找出实验操作与实验现象的对应关系（将实验现象的序号填在对应的空格内） ，并得出实验结论。实验操作实验现象 结论（3）该同学在上述的实验过程中，需要用到哪些仪器？（4）设计一个实验，到一个指定的室内取一瓶室内空气？6、英国科学家普利斯特里曾做过如下实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现小白鼠在乙容器中比在甲容器中的存活时间长许多。此实验说明了植物光合作用释放氧气。（1） 实验中甲是乙的对照。为使实验更为可靠，这两容器内的小白鼠应该_ _；（2）如果用黑布将乙容器完全罩住，那么这只小白鼠存活的时间比没罩
11、时短，这是因为_ _。7、为什么用火柴点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能够重新燃烧？参考答案 基础知识训练1、 【答案】（1）金黄，无，无；（2）固体；液态；气态（3）酒精有特殊的香味、醋有刺激性气味（4）大于（5）小于（6）铁，氧气：低于-218或高于-183 ；水：低于 0或高于 100；铁和金：低于 1064或大于 3000（7）纸张、木块，酒精、汽油，煤气、天然气（8）白，蜡烛熔化，发出光、放出热量，产生黑烟，火焰不稳定；水；二氧化碳；重新燃烧。 （这白烟是石蜡蒸气，点燃白烟能使蜡烛重新燃烧起来）2、 【答案】空气中有水蒸气，遇到冷的啤酒瓶液化为水。3、 【答案】； 4、C（化学是研究物质的
12、组成、结构、性质以及变化规律的科学）5、 【答案】人呼吸消耗氧气，呼出二氧化碳，关闭门窗睡一觉，室内的氧气含量减少，二氧化碳含量增加，打开门窗氧气进来，二氧化碳出去。6、 【答案】还要带好火把，因为二氧化碳不能支持燃烧，若二氧化碳浓度教高，火把会熄灭，探险队员能安全撤离。7、 【答案】取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进实验室后把水倒掉，再盖好玻璃片，拿出室外。综合提高训练1、 【答案】分别用燃着的木条伸入集气瓶中，燃烧更旺的是氧气，保持原样的是空气，马上熄灭的是二氧化碳。 （一系列气体的检验用燃着的木条鉴别）2、 【答案】（1）蜡烛熄灭烧杯内的氧气被耗尽，二氧化碳不能支持燃烧。（2）二氧化碳气
13、体，蜡烛熄灭了。3、 【答案】步骤和方法 现象 分析或结论1、点燃酒精灯，在火焰上罩一个干冷烧杯；2、迅速将烧杯倒过来，注入少许澄清石灰水。内壁模糊，有小水滴石灰水变浑浊燃烧产生了水燃烧产生了二氧化碳4、 【答案】试管内的石灰水变浑浊，且试管内的液面上升。二氧化碳与石灰水反应而变浑浊，二氧化碳消耗而使试管内的压强减小。5、 【答案】（1）将集气瓶装满水，倒置在有水的水槽中，用吸管向集气瓶中吹气，将瓶中水全部排出，在水下盖上玻璃片取出。同样方法再收集一瓶气体。（2）答案见下表：实验操作 实验现象 结论 b e呼出气体中二氧化碳含量比空气中高 d a呼出气体中氧气含量比空气中低 c呼出气体中水蒸气含量比空气中高6、 【答案】 （1）年龄和体型大小相同。 （2）植物不能进行光合作用产生氧气。7、 【答案】因为白烟是石蜡的固体小颗粒，能够燃烧。
