1、日期: 4.2 执教：李锦艳课题 综合练习三 教时 1教学目标1 阅读短文，理解内容，正确完成练习。2 在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力。3 积累三句名言，了解名言的意思。4 按要求抄写词语或短句。重点 阅读短文，理解内容，正确完成练习；积累三句名言难点 在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力。教具准备 多媒体教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1、导入2、新授1 指导复习含有动物的词语2 指导朗读句子(一)阅读短文1 引导学生仔细阅读短文2 指导文中提到的“两次热烈的掌声”分别在何处3 结合上文，说说两次掌声的不同原因：出示第一次：肖邦精彩的演奏深深打动了
2、在座的每一位听众。第二次：李斯特为了让肖邦成名，巧设“换人计” ，观众被他的举动感动。带读齐读默读短文找出掌声的句子指名朗读（2 名）小组讨论交流纠正独立做选择题指名回答以复习导入新课学习，巩固上节课所学的内容阅读短文时，要求学生在读懂文本的前提下完成练习。在练习“填空”时，要引导学生先在文中找到“两次掌声”的出处，然后联系上下文的内容去体会它的原因。总之，只有读懂短文，才能顺利地完4 指导完成选择题。 （第 2 题中，要知道肖邦流的是激动的泪，他得到了观众的认可；更是感激的泪，对李斯特的推荐之举感慨万分。 ）二、语言实践活动1、本单元中，我们认识了不少有智慧的人，他们的共同特点就是善于思考，
3、无论在什么情况下都能保持头脑冷清，进行理性的思索。2、智慧可以化险为夷，可以转败为胜，甚至可以惩治恶人在你阅读过的故事中有哪些聪明人呢？你不能简单讲述一个故事来证明他（她）的聪明呢？3、教师点评，并出示小故事。三、熟记名言1、了解名人。夏衍：中国著名文学、电影、戏剧作家，他还是文艺评论家、翻译家和社会活动家。邹韬奋：中国新闻记者、政治家和出版家。2、指导自由读名言。3、两条名言分别讲了要勤学好问和做事要有正确的目标。4、要求熟读直至背诵1、指名读练习要求，明确写字步骤。（1）看清句子内容，并记在脑子里。（2）用钢笔认真抄写句子。（3）抄完后核对。交流订正仔细 听讲小组准备课前收集的故事小组内讲
4、故事小组讨论故事内容，给大家的启发看故事，说说感受简要记录自由读名言思考名言的内涵指名回答交流纠正当堂背诵仔细听，认真看成练习。课堂时间有限，可以让学生分组讲故事，提高学生语言实践能力帮助学生了解名言大意，课堂上反复诵读直至背诵。在复习了上单元词语抄写的基础上练习抄写句子，这在记忆上对学生增加了难度，但抄写时字的3、巩固4、小结与作业教师巡视，及时纠正学生写字的错误姿势。2 交流：出示优秀作业。 （从正确性，书写格式、字的大小是否匀称等几方面进行评价。 ）指导读短文指导读名言完成单元自测三题目学生练习小组评价选择优秀作品展示男女接龙读小组赛读做练习要求是不变的。教师除了展示部分学生的优秀作品外，还应不断鼓励书写进步的孩子，树立其信心。复习巩固板书设计 综合练习三 肖邦名言（夏衍、邹韬奋）书写冠军教后反思
