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北京课改版语文3册第一单元.doc

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资源描述

1、教学内容 1、四季的脚步 第一课时教学目标1、认读生字,朗读课文,试背诵课文。2、学会“季、脚”两个生字。3、了解春、夏、秋、冬四季的变化,感受大自然的美好。激发学生热爱大自然的思想感情。重点 认读生字,朗读课文,感受大自然的美好。难点 朗读课文、感受大自然的美好。教师四季景色的录象课前准备学生四季景色的图片课 型讲读课文授课日 期 主备人刘金茹 授课人教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备一、复习导入:二、学习新知:1、出示字母,学生读一读下面的声母、韵母d b q lo o o i2、引入:一年又一年,你们长大了,你们知道一年有几个季节吗?(板书:春、夏、秋、冬)问:你喜欢哪个季节

2、?请你描述一下你喜欢的季节。师:四季的景色各不相同,我们生活的世界是个多彩的世界。这节课就让我们一起来学习第一课四季的脚步。 (板书课题、学生朗读课题)1、指导学习生字“季、脚”1)看卡片、读生字。2)记忆字形:上禾下子组成季。左月中去右边大耳刀就是脚。师帮助了解字义:月字旁又叫肉月旁,人身上的部位脚上有肉,所以用月字旁。3)朗读课题,用“季、脚”组词说句。4)指导书写:整体观察,找出书写特点。描红体会每一笔的起笔和收笔。独立书写一至两个。同学之间互评互改。2、导语:听,四季走来了,脚步悄悄的,快来迎接它们吧!1)请你自己读课文,看拼音读准字音,争取做到不丢字,不加字。2)指名读课文,师生纠正

3、字音。3、自由读课文,看一看四季的景色有什么不同?教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备三、五分钟反馈:四、总结:4、朗读课文,体会四季的变化。1)你喜欢哪个季节,课文中是怎样介绍的,请你读一读。(老师随学生说的板书)2)指导朗读“悄悄”是什么意思?生活中什么情况下用这个词语?学生说一说。应该怎样读课文,才能让人感到声音很小,动作很轻或没有声音?说一说,读一读。指名读,评价指导朗读。自由读,体会“悄悄”的意思。四季的到来给人们带来了什么?想像一下课文中描绘的情景,想一想应该用怎样的语气读呢?读一读,说一说。3)齐读课文,感受大自然的美好。5、看板书练习背诵课文。1、出示生字卡片,认读生

4、字。2、出示词语和句子:四季 鲜花 夏天 欢笑 秋天春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来。学生朗读。3、你能写一写你喜欢的季节吗?四季的变化给我们带来了欢乐,我们应该爱护大自然,保护大自然,让大自然带给我们更多的快乐。板书设计春:溪水丁冬 绿草鲜花夏:金蝉鸣叫1、四季的脚步 秋:落叶飞飘 金色小路冬:北风吹 雪花飘书面作业作 业实践作业1、背诵课文。2、预习生字。反 思作业批改教学内容 2、四季的脚步 第二课时教学目标1、学会本课生字。2、背诵课文。3、能按要求抄写指定的词语和句子。培养识字能力,养成认真书写的好习惯。重点 学习生字。难点 正确抄写句子教师生字卡片 投影课前准备学生抄书本课 型讲

5、读课文授课日 期 主备人刘金茹 授课人教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备一、激趣导入:二、学习新知:1、我们学习了四季的脚步一课,谁愿意把自己喜欢的季节背一背。指名背,评价指正。同桌互相检查,互相评价指正。2、导入:这节课让我们一起来继续学习这课的生字,看谁最先和他们交上朋友。1、看生字表拼读音节,同桌互相检查纠正。2、指导认读1)抽读生字卡片,并用字组词。2)教师说音节,学生按顺序摆出生字卡,同桌互相检查。3、同桌合作学习1)看笔顺跟随说生字的笔顺2)说一说:用什么方法记住它们?哪个字需要老师指导。4、汇报反馈1)说一说:你记住了谁,是怎样记的?哪个字需要帮助?2)教师提示较难的

6、字,指导识记偏旁:欠字旁。重点识记、书空“夏、欢”教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备三、五分钟反馈:四、总结:5、指导书写1)观察生字的结构特点,说一说哪个字比较难写。归类:左窄右宽的有悄、欢、她、秋。下托上的有季、夏。左右差不多的是鲜。2)教师指导难字的书写。脚:左中右结构,各占田字格的三分之一,中间的“去”要靠上,撇折的折要上提。 3)学生练习书写,师巡视指导纠正。6、抄写句子。(读句子划出词语 一个词一个词地抄 抄后读一遍,检查有无错误)指导:逗号、句号各占一格,写在格的左下角。1、区分同音字并组词:季( ) 他( ) 夏( )记( ) 她( ) 下( )2、用给出的字组成新

7、字。禾 鱼 子 女 羊 火 也小结:这节课有什么收获?学生自由说一说。板书设计1、四季的脚步季 脚 悄 她 鲜 夏 欢 秋书面作业、抄写生字。、抄写词句。作 业实践作业观察秋天的特点,和家长一起描绘秋天。反 思作业批改教学内容 、画家乡 第一课时教学目标1、认读生字,朗读课文,了解课文内容,试背诵自己喜欢的自然段。2、学习“彩、笔”和“三撇儿” 。3、能说一说自己的家乡在哪里,什么样。感受家乡的美丽和爱家乡的感情。重点 了解课文内容,激发情感。难点 说说自己的家乡什么样。教师课件(课文中的三幅图)课前准备学生、生字卡 片 2、家乡的自然景观、风俗课 型讲读课文授课日 期 主备人刘金茹 授课人教

8、 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备一、激情导入:二、学习新知:1、你能说说你的家乡在哪里吗?指名说一说。2、导入:有三个小朋友也介绍了自己的家乡,他们把自己的家乡画了下来。 (板书:画家乡)1、他们的家乡什么样呢,快听老师读读课文吧!学生认真听读,听准字音和停顿。2、他们的家乡真美,让我们快去看一看。1)圈出一类字和二类字。2)标出自然段序号。3)自己读课文,不认识的字拼读音节,读准字音。3、出示生字卡片,学生认读。4、指名分段朗读课文,纠正字音。5、练习正确、流利朗读课文,边读边想:课文写了些什么?学生说一说,初步感知课文。6、 了解课文内容,指导朗读。1)课文介绍了谁的家乡?教

9、学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备三、五分钟反馈:四、总结:2)他们的家乡在哪里,什么样?(根据学生的回答板书:小青 山林小松 草原小波 海边)3) “一望无际”什么意思?4)指导朗读a、划出自己喜欢的句子,读一读。b、看小黑板上的句子,口头填空:小青画的()是那么() , ()是那么() 。小松画的() () , ()是那么() , ()是那么() 。C、读了这几句话,你想说什么?读一读。7、你的家乡美吗?什么样?你能告诉大家吗?(引导学生按照所学的说,用上那么)8、指导学习“彩、笔”和“三撇儿” 。用部件构成法记忆生字。练习背自己喜欢的自然段。学生互相背一背。学了这篇课文,你有什么

10、感受?学生自由发言。板书设计2、画家乡山峰高小青 山林 瀑布美树高大小松 大草原 一望无际草绿牛羊多小波 海边 宽 蓝轮船书面作业作 业实践作业背诵 2、3、4 自然段。反 思作业批改教学内容 2、画家乡 第二课时教学目标1、学会本课生字。培养学生的识字能力。2、用“一望无际”写一句话。培养学生良好的书写习惯。重点 学习生字。难点 规范书写。教师字词卡片、投影。课前准备学生抄书本课 型讲读课文授课日 期 主备人刘金茹 授课人教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备一、复习导入:二、学习新知:1、指名背诵自己喜欢的自然段。同桌互相背一背。2、出示词语:美术 彩笔 山峰 丛林 一艘货物 码头

11、 屋前屋后 一望无际学生认读此语3、认读下列声母、韵母和汉字。b f h c w len on n ou n yun毛 木 角 采4、导入:继续学习本课生字。1、认读二类字和词:瀑 骑 货 艘 码 峰 丛 匹 山峰 瀑布 丛林 一匹马 骑马一艘 货物 码头2、同桌用手中的生字卡互相检查读音。3、识记字形1)同桌看笔顺跟随说生字的笔顺,记忆字形。2)说一说:你记住了谁?是怎样记的?3)你能用它们组个词吗?你能找出这些字的形近字、同音字吗?学生汇报,教师及时表扬有创意的学生。教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备三、五分钟反馈:四、总结:4、指导书写1)找出生字中最难写的字,师生一起讨论怎

12、样写好这个字。2)教师根据学生提出的字范写。学生书空、临写,教师巡视检查。望:最后一笔“横”要长,托住上边。彩:“三撇儿”不要写得太宽,中间的一撇应小些。3)生描红练习书写。4)投影评价、指导5、指导写一句话。1)什么地方是一望无际的?你能用一望无际说一句话吗?2)写一句话,并读一读。1、按偏旁写字。阝( ) 彡( )2、比较后组词。彩( ) 笔( ) 季( )采( ) 比( ) 记( )菜( ) 际( )这节课你学会了哪几个生字?学生自有汇报。板书设计2、画家乡望 彩书面作业1、抄写生字。2、用“一望无际”写一句话。作 业实践作业选做:画画、写写自己的家乡。反 思作业批改教学内容 3、星期天

13、的时光多美妙 第一课时教学目标1、认读生字,朗读课文,了解课文内容,感受星期天的快乐。2、试背诵课文。3、说说自己希望怎样过星期天。培养学生感受美的能力,激发学生热爱生活的良好心理。4、学会“时、妙”两个生字。重点 认读生字。朗读课文,了解课文内容,感受星期天的快乐。难点 认读生字。朗读课文。教师生字卡片 投影课前准备学生课 型讲读课授课日 期 主备人刘金茹 授课人教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备一、激趣导入:二、学习新知:1、同学们,你们的星期天是怎样度过的,心情怎样。2、同学们的星期天都过得既有意义又快乐,下面我们来学习课文快乐的星期天。 (板书课题)记忆“时、妙”字形。(一

14、)初读课文,感知生字。1、请同学们自己看拼音读课文,划出课文中的生字。2、同桌互相检查朗读,纠正字音。3、指名读课文,集体纠正字音。4、出示生字卡片认读生字看书读认读字读 p11 书中的词语:时光 美妙 鲜艳 通红 充满 星期天 运动装(二)朗读课文,了解课文内容。1、自由读课文,看一看课文中的小朋友是怎样过星期天的。2、提问:课文中的小朋友的星期天是怎样过的?(可以用朗读回答,也可以用自己的话说一说。 )(教师根据学生的发言板书)教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备三、五分钟反馈:四、总结:3、这样过星期天,你们的心情怎样?快读出来。4、指导背诵看小黑板口头填空,再背诵。师生接读试

15、背诵(用师之情激生之情)微风( ) ,白云( ) ,窗外已是( ) ,星期天的早晨( )!穿上( ) ,迈着( ) 。我们的脸儿( ) ,我们的心中( ) 。啊!( )!5、讨论。课文中的小朋友星期天过得真快乐,你们希望过什么样的星期天?指名说一说。朗读卡片上的字词。回家可以把自己的想法告诉父母,全家一起过个愉快的星期天。板书设计早晨:跑一跑 欢笑星期天 多美妙 午后:玩一玩 瞧一瞧 欢笑书面作业预习生字。作 业实践作业回家可以把自己的想法告诉父母,全家一起过个愉快的星期天。反 思作业批改教学内容 3、星期天的时光多美妙 第二课时教学目标1、学会本课生字。培养学生良好的书写习惯。2、用“鲜艳”

16、写一句话。3、巩固朗读课文,背诵课文。重点 学生字。写话。难点 规范书写。教师投影 字词卡片课前准备学生自学生字课 型讲读课文授课日 期 主备人刘金茹 授课人教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备一、复习导入:二、学习新知:1、读出下面各字:少、经、己、色、日、寸、云、丰、女2、导入:继续学习第 4 课星期天的时光多美妙。 (板书课题)1、说一说我们是怎样学习生字的?(音、形、义)2、在课文中找出生字和认读字读一读。3、给生字口头组词。4、自学生字1)请同学们自己对照笔顺跟随和生字表自学生字。2)和同桌交流:用什么方法记住了哪个字?哪个字难记?5、集体反馈,教师板书重、难点。充:上面是

17、“云”的变形。已:与“己“要区别。6、书写指导学生提出较难书写的字,师生一起分析,教师范写,学生书空、描红、仿写。7、指导用“鲜艳“造句。教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复 备三、五分钟反馈:四、总结:1)从课文中找出带有“鲜艳“的句子读一读。2)还有什么是鲜艳的?用“鲜艳”说一句话。1、加偏旁写新字。欠( ) 寸( )( ) ( )2、区分形近字,再组词。己( ) 远( ) 吹( )已( ) 运( ) 欢( )3、朗读课文。用自己喜欢的方式读:同桌互相接读、自己读,几个人齐读。4、背诵课文。你有什么收获?学生自由发言教师从良好学习习惯方面总结鼓励。板书设计3、星期天的时光多美妙充 已 运 艳书面作业、 抄写生字。、 用“鲜艳”写一句话。作 业实践作业反 思作业批改教学内容 4、动手试一试 第一课时教学目标1、朗读课文,初步认读生字。2、认识冒号和引号。3、了解课文内容。教育学生懂得一些问题要动手试一试才能弄明白。重点 认读生字,朗读课文。难点 知道有些问题要动手试一试才能弄明白。教师投影 字词卡片课前准备学生课 型讲读课文授课日 期 主备人刘金茹 授课人

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