1、1初中语文总复习第一部分、语文基础知识一、语音（略）二、文字（一） 、初中语文易误用的同音字（查字典、组词）人仁 个各 才材 川穿 上尚 及急 记计 勿务 至致 反返 尤犹 凶汹 心欣 长常 世逝 斥叱 训驯 必毕 悬玄 节截 在再 弛驰 曲屈 式势 装妆 芒茫 斜邪 住驻 州洲 抱报 角脚 序绪 做作 应映 洪宏 泻泄 祥详 制治 鱼渔 冽洌 练炼 具俱 忠衷 捡拣 肯恳 贯惯 采彩 精经 骄娇 脑恼 眩炫 混浑 尝偿 度渡 须需 查察 退褪 竟竞 班斑 浩皓 莫漠 震振 宵霄 棉绵 惠慧 辄辙 梁粱 筹畴 番翻 蓬篷 踏蹋 暗黯 蔑篾 暴爆 辨辩 燥躁 籍藉 恰洽 愕鄂 皇惶 渺缈 伦纶
2、逾渝 涣焕 戒诫 忘妄 键健 窜蹿 拮据 迹绩 暑署 义意 勾钩 画划 防妨 和合 伏服 稀希 沿延 秧殃 凉晾 提题 园圆 繁烦 廷庭 崖涯 滕藤 阕阙 雕凋 罔惘 炯迥 磨摩 迷弥 秘密 渣楂 矍攫 会汇荟 卢庐芦 是事示 平苹萍 带代戴 负复覆 行形型 争挣征 步布部 趋驱躯 工功攻 砰抨怦 奋愤忿 珊姗跚 背备倍 勇涌踊 宛婉惋 宣喧渲 象像相纯淳醇 暇遐瑕 错挫措 唯惟维 弊蔽敝 决绝抉 飘漂缥 乌污诬 消销硝 幕慕暮墓 峻竣浚俊 厉历利力励 成诚承呈 协胁谐偕 慢漫曼蔓 瘁粹悴萃 副付附缚 鳞嶙粼麟（二） 、初中语文易误用的形似字（查字典、注音、组词） 寇冠 栗粟 姿恣 卷券 副幅
3、 慨概 戮戳 阴荫 菌茵 街衔 卸御 倾顷 碇绽 敝敞 揉猱 茸葺 狭挟 徜倘 孤弧 畔衅 微徽 枢抠 崇祟 肆肄 旨诣 弋戈 爪瓜 逐遂 乖乘 茶荼 遗遣 肴淆 稿蒿 翅翘 岗冈 管菅 戎戒 违讳 灸炙 签鉴 既即 贴帖 距矩 骄矫晕荤 雎睢 耽眈 靡糜 庞宠 蛰蜇 折拆 隅偶 笼茏 芋竽 矍翟怅胀 惮禅 享亨 拔拨 趴扒 拈掂 聘骋 辑缉 费废 哀衷衰 亘恒桓 诃柯坷 皱煞熬 绚殉徇 犹拢扰 朔塑溯 陡徒徙 戊戌戍 嫩漱嗽 窑窘窖 兑脱蜕 贼赋腻 沾粘玷 辍缀掇 钧钓钩 颈颔颀颁 郝赫赦赧 悔诲晦侮 裁载栽截 赖懒癞獭簌 尧饶娆侥挠铙（三） 、多音多义字阿挨剥薄奔别参藏差刹禅颤称重种冲处畜
4、传创攒撮逮担弹当倒提恶发分给更冠贾 2三 、语法语法：是语言中词、短语和句子的组织规律一、语汇（一） 、语汇：是一种语言里所有词语的总和，也指一个人或一部作品里所使用的词语的总和。汉语中的语汇是一个庞大的系统。从构成语言的单位看，语汇包括语素、词和熟语。1、语素：是语言中最小的语音语义结合体，是构成词的主要单位。如：“因特网越来越受到中国人的喜爱”有十二个语素。语素分为单音节语素、双音节语素和多音节语素，要把它与音节区分开。2、词：是能够独立运用的最小的语言单位，是由语素构成的。例如上句有九个词，这些词，有的包含一个语素，有的则由两个语素构成。3、熟语是指语言中那些定型的短语，包括成语、俗语（
5、也叫惯用语） 、歇后语等。它们虽然包括不止一个词，但由于它们结合紧密，意义固定，不能随意拆开，因此在实际语言运用中，也往往当成一个词使用。二、词：是由语素构成的，能够独立运用的最小的语言单位。词的分类：根据不同的标准有不同的划分方法（一） 、从词的语音形式上划分，分为：1、单音词：由一个音节构成的词。2、双音词：由两个音节构成的词。在现代汉语中双音词占多数。3、多音词：由三个及三个以上音节构成的词。主要是音译外来词。（二） 、从词表示的意义上划分，分为：单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词。单义词和多义词1、单义词：只包含一个意义的词。主要包括常见事物的名称（汽车、飞机、大米、西红柿
6、） 、专有名称（马克斯、鲁讯、北京、长江）和科技术语（原子、元素、行星、电脑） 。2、多义词：有两个及两个以上互相联系的意义。又分为：1） 、基本义：最初的或常用的意义。2） 、引申义：从基本义引申出来的意义。3） 、比喻义：通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义。例如：海：基本义大洋靠近陆地的部分，如“大海、东海” 。 有的大湖也叫海，如“黑海” 。引申义大的，如“海碗” 、 “海量” 。比喻义比喻连成一大片的很多同类事物，如“人 海” 、 “火海” 。包袱：基本义用布包起来的包，如“捆包袱” 。比喻义比喻某种负担，如“思想包袱” 。学习多义词，要了解客观存在有哪些意义，不同的意义经常和
7、哪些词语搭配。阅读3时，可以根据上下文来推断用的是哪个意义；写作时，要注意所用的多义词是否准确表达了自己所要说的意思。同义词和反义词1、同义词：意义相同或相近的词。一类是意义完全相同，只不过在风格、色彩方面存在差异；一类是意义相近或者有某种关联，一般不能任意替代。同义词的辨析1） 、词义的轻重。2） 、范围的大小。3） 、搭配的习惯。4） 、感情的褒贬。同义词的大量存在，为我们准确的反映客观事物、细致的表达思想感情提供了有利条件。2、反义词：意义相反或相对的词。如果一个词有几个不同的意义，它就可能有几个不同的反义词，如“反对”的反义词有“拥护、赞成、支持”等；“老”的反义词有“幼、少、小、嫩、
8、新“等。恰当的使用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻的印象。褒义词和贬义词1、褒义词：带有褒扬、喜爱、尊敬、肯定等感情色彩的词。如：“伟大、聪明、纯洁、高尚、敬爱”等。2、贬义词：带有贬斥、憎恶、鄙视、否定等感情的词。如：“渺小、愚蠢、卑鄙、轻视”等。3、中性词：不带褒贬色彩的词。如“发动、保护、结果、害怕”等。在特定的语言环境中，词语的感情色彩也会发生变化。（三） 、从词语的来源上分，分为：1、文言词：从古代沿用至今的带有文言色彩的词语。如：“凯旋、若干”等2、方言词：被普通话逐渐吸收的方言词。如“垃圾、货色、名堂、过硬”等。3、社区词：由香港、台湾待社会区域
9、创造的新词语。如“廉政、法人、隐私”等。4、外来词：从其它民族语言中吸收进普通话的词语。如“民主、科学、沙龙、吉普、因特网”等。（四） 、从词的构成上分为：1、单纯词：由一个语素构成的词。主要有以下两种情况：1） 、单音词：由一个单音节语素构成的词。如：水、人、山、日、月、雷2） 、复音词：由两个或两个以上音节构成的词。包括联绵词、音译外来词和象声词。联绵词又分为以下三类，一是双声词，即由两个声母相同的音节构成的双音词，如仿佛、蒙昧、参差、澎湃、伶俐、恍惚等；二是叠韵词，即由两个韵母相同的音节构成的双音词，如叮咛、玫瑰、从容、汹涌等；三是即不双声又不叠韵的，如芙蓉、葡萄等。2、合成词：由两个或
10、两个以上语素构成词。4合 bb 蕊、联合式：由两个意义相同或相近、相反或相对的语素并列在一起构成的全成词，也叫并列式。如语言、思想、真实、学习、呼吸、开关、江湖、国家等。2） 、偏正式合成词：两个语素是修饰和被修饰的关系，用前一个语素修饰限制后一个语素，而整个词的意义则以后一个语素为主。如：晚会、青天、毛衣、高楼、美国人、红旗、火车、热爱、深入、粗心等。3） 、补充式合成词：两个语素是补充与被补充的关系，用后面的语素来补充说明前一个语素，整个词的意义以前一个语素为主。如：说清、办完、推广、扩大、缩小、改正、提高、变成、降低等。4） 、陈述式合成词：两个语素是陈述和被陈述的关系，闪一个语素是陈述
11、的对象，后一个语素是陈述的内容。如：年迈、胆小、心虚、胃痛、性急、心疼等。5） 、支配式合成词：两个语素有支配与被支配的关系，前一个语素表示动作和行为，后一个语素表示动作或行为所支配的对象。如：品味、修辞、司机、照像、开矿、带头、动员、举重、伤心等。（五） 、根据词的语法特点和语法功能分为实词和虚词两大类。 （具体分类另外讲述）练习题一、用横线画出下列句子中的语素1、奥林匹克运动会。 2、我很爱吃巧克力。3、园中的葡萄熟了。 4、学生在山上植树。二、把下列合成词按构成方式进行归类爱好 迅速 观测 渠道 惯例 校样 殿试 绽开 畸形 吃斋 心慌 奠定 陈列 捧场 排好 讲明 逞强 头疼 胆小 霞
12、光1、联合式：2、偏正式：3、补充式：4、支配式：5、陈述式：三、以中间一行词语为基础，从两旁的词语中各找出一个近义词或反义词，用直线连接。消沉 鼓励 阔绰压制 奉承 摧残造就 宽裕 鞭策恭维 颓唐 振作拮据 镇定 嘲讽沉着 培养 惊慌四、将下列词语按要求进行归类刚毅 轻捷 臃肿 急切 质朴 推测 暗示 颓唐 卖弄 5悬殊 渊博 倜傥 施行 庸俗 妄想 义务 公正 俗气 聪明 干涉1、褒义词有：2、贬义词有：3、中性词有：五、选出下列词语中不全是同义词的一项1、A、好歹好坏 絮叨唠叨 竭力尽力B、弥散散漫 诚然诚实 撺掇拾掇C、慷慨大方 立刻马上 愚蠢蠢笨D、乐意愿意 疲倦疲惫 聚拢围拢 （
13、）2、A、鼓舞鼓励 尊敬尊重 进步前进 欢喜高兴B、寒冷严寒 称赞夸奖 美丽漂亮 台阶阶梯C、战略打仗 责任任务 虑惊虚心 爱惜可爱D、提示提醒 保护保卫 慌张 慌乱 和蔼和气 （ ）六、选 出下列不全是反义词的一组 （ ）A、伟大渺小 喜欢厌恶 高雅庸俗 信任怀疑B、希望失望 勇敢胆怯 昏迷清醒 增强减弱C、侵略侵犯 建造毁坏 欢乐愁苦 流动静止D、松软坚硬 明亮昏暗 危险 安全 模糊清楚七、选出全是褒义词的一项 （ ）A、聪明 愚蠢 智慧 皇帝 B、华丽 宽广 街灯 美丽C、纯洁 天真 珍惜 尊重 D、虚伪 凯歌 骄傲 雕像八、选出全是褒义词的一组 （ ）A、简明 有趣 范围 现象 B、宇
14、宙 海洋 整齐 美丽C、完美 欢悦 精练 杰出 D、透彻 景物 标本 局限九、指出下列词语中的褒义词和贬义词漂亮 骗子 美观 愚蠢 聪明 神奇 理智 满意 称赞 狡猾 精致 高贵褒义词有：贬义词有：十、下列各项词语完全是多义词的是 （ ）A、高潮 机关 深 红 B、人民 平常 反复 快C、机智 善良 漂亮 头 D、似乎 故事 困难 疼十一、从括号中找出下列词语的反义词，将答案写在后面的括号内1、淳朴 （A、实在 B、虚伪 C、恶毒 D、浪费） （ ）2、坚韧 （A、坚固 B、破败 C、脆弱 D、破裂） （ ）3、狭窄 （A、宽阔 B、大量 C、辽远 D、高大） （ ）4、松弛 （A、激烈 B、
15、抓紧 C、紧张 D、坚硬） （ 6）5、簇新 （A、破坏 B、陈旧 C、粗糙 D、 低劣） （ ）6、寂静 （A、杂乱 B、混乱 C、喧闹 D、波动） （ ）7、光荣 （A、丑恶 B、恶劣 C、羞辱 D、耻辱） （ ）8、痛苦 （A、幸运 B、幸福 C、享受 D、香甜） （ ）9、顽强 （A、弱小 B、投降 C、懦弱 D、头版） （ ）10、纯洁 （A、肮脏 B、繁杂 C、搀假 D、伪劣） （ ）十二、分别指出下列各组中感情色彩不同类的一项，将字母填在特号内1、A、巍峨 B、富丽 C、漂亮 D、不可一世 （ ）2、A、天真 B、愚蠢 C、狡猾 D、洋洋自得 （ ）3、A、忙碌 B、较量 C、合
16、拢 D、自吹自擂 （ ）4、A、尊重 B、爱慕 C、炫耀 D、朴素自然 （ ） 十三、从下列词语中找出 A、B 两组中的褒义词， C、D 两组中的贬义词，并将其写在括号内A、奇怪 花纹 陈列 理想 （ ）B、荒唐 骄傲 高超 渺小 （ ）C、珍奇 顽强 团结 勾结 （ ） D、怯懦 道路 坚硬 较量 （ ） 十四、从括号中选择适当的词语与相应的词搭配1、宽敞的 宽阔的 （教室 操场）2、 （深刻 深奥） 的见解 的道理3、贫困的 贫瘠的 （土地 生活）4、亲切的 亲密的 （关系 态度）5、 （严酷 严格） 的要求 的现实6、高昂的 高亢的 （歌声 价格）7、 （真实 真诚） 的情况 的心情8、
17、破旧的 陈旧的 （房舍 规章）9、 （敬重 看重） 他的外貌 他的为人十五、从下列句子中找出 3 对反义词1、这是多么宽广的心胸啊！在他的心里装着整个国家、整个民族。有了这样的胸怀，才能产生伟大的志向，成就伟大的事业。2、门敲开了，书就丢到一边去了；门敲不开书对他们也不再有什么用处了。渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。3、国家贫弱不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么能只想个人的前途呢？只有国家独立富强了，个人才能有前途。74、有的人心胸狭窄，目光短浅，他们只是为了个人找出路而读书，丝毫不关心国家的安危，民族的振兴。反义词有：十六、指出下列加点词语的感情色彩，填在
18、后面的括号内1、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 （ ）2、我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极为方正、质朴、博学的人。 （ ）3、他就要离开了，人再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，记了我挨的戒尺。 （ ）4、他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。5、在沈阳，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。中国的警官不但不敢扣留凶手，反而训斥死者的家属妨碍交通。 （ ） （ ）二、 短语短语，也叫词组，是由两个或两个以上词语组合而成的。词 在构成短语时主要有以下方式：1、实词和实词按照不同的语
19、序直接组合成不同的短语，如：“科学研究”和“研究科学” ；“学校管理”和“管理学校” 。2、有的短语是借助虚词把实词组合起来构成的，如“父亲的母亲”和“父亲与母亲”；“光荣而伟大” 、 “打扫得干净”等。3、有的短语是由实词和虚词组合而成的，如“从北京回来”中的“从北京” ， “上街买吃的”中的“吃的” 。在汉语中，短语是一级重要的语言单位。它不仅可以充当各种句子成分，而且大多数短语加上语气语调，就可以成为句子。例如：寒风呼啸。部队集合了。站起来！多聪明的孩子！一九六六年一月。短语的结构和句子的结构基本上是一致的，当短衙不带语调时，它是构成句子的语言单位；短语一旦加上语调成为句子，就成了语言的
20、使用单位，短语的组成成分也就成了句子的成分。因此，只要掌握了短语的各种结构，也就基本上掌握了句子。短语的结构类型一、并列短语由两个或两个以上的词语并列组合而成的短语，词与词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这种短语叫做并列短语。主要包括以下三种情况：81、名词+名词，表示并列的几种事物。如：崇山峻岭 柴米油盐 思想感情 天空和地面 老师和同学2、动词+动词，表示并列的几种动作。如：站岗放哨 植树造林 调查研究 总结推广 继承和发扬 唱歌和跳舞 吃喝穿戴 出来进去 听说读写 加减乘除3、形容词+形容词，表示事物并列的几种性状。如：热闹繁忙 庄严 肃穆 雄伟壮丽 光辉灿烂 光荣而艰巨 组成并列关
21、系的几个词语，其顺序可以变换，有时是直接组合，有时借助连词组合，常用的主要有“和” 、 “而” 、 “及”等。使用并列短语，几项并列一定要恰当，在意义上具有包含和交叉关系的词语不能组成并列短语，否则就不能准确的表情达意。例如：这个商店出售食品、水果和糕点。参加这次活动的都是共青团员和中学生。二、偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前面塌修饰限制作用的词组成的。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词叫定语，用（ ）来表示；修饰动词、形容词的词叫状语，用 来表示，定语状语与中心语的关系，是偏和正的关系。主要包括以下几种情况：（一）名词性偏正短语定语+名词（或代词）1、名词、代词、动词、
22、形容词作定语。例如：名+名：远山的轮廓 田野的颜色 北京的春天 海滨的夏夜 江心的 灯标 华北平原 长江大桥 世界地图代+名：我们的学校 谁的铅笔 这样的战士 我的姐姐 自己的工 作 别人的东西 大家的事情 那里的人民动+名：冲锋的勇士 燃烧的火焰 奔驰的列车 翻滚的巨浪 运动 的规律 调查提纲形+名：庄严的时刻 盛大的晚会 整齐的队伍 绿油油的麦田 蔚 蓝的大海 高大的松树 紧急任务 勇敢精神2、指示代词、数词、量词的组合作定语。例如：（指+数 +量） +名：每一件礼物 这两个青年人 那几间房子 这一 箱药 这一年的秋天（指+量） +名：这位老人 这些日子 哪个同学 这种现象 那次会 议 这
23、本书（数+量） +名：几片朝霞 十几株果树 几十年的经验 一座城市 三百多种花卉 五十多名同学（二） 、动词性偏正短语状语+动词1、状语表示的意义状语可以表示动作、行为的情态、时间、频率、范围、处所、对象等。例如：表示情态：仔细分析 大声歌唱 一把抓住 激动的说 忽然听见 欣然同意 偶然想到表示时间或频率：已经讨论过 马上出发 立刻行动 从明天开始 9天亮以前到达 不止一次看见 再三道谢 刚来过表示范围：都流泪了 都 来了 全卖掉表示处所：从远外看到 在屋里开会 往墙上挂 在路边站着表示对象：同外面的人说话 把事情的经过说明 把他说的话忘了 向他道歉2、状语的构成状语通常由下面的词或短语充当。
24、1） 、形容词或形容词短语作状语。如：热烈欢迎 衷心祝贺 迅速发展 精心设计 非常诚恳的帮助2） 、表示时间、处所的名词或名词短语作状语。如：明天早晨出发 夜间走路 四下里张望3） 、数量词作状语。如：一次又一次的打击 一脚踢开 一口吃完4） 、代词作状语。如：这样写 怎样唱 哪里去 5） 、副词作状语。如：一再要求 终于知道 继续前进 经常发现6） 、介宾短语作状语。如：从梦中惊醒 在屋里开会 对大家说 向首都求援（三） 、形容语性偏正短语状语+形容词形容词的状语主要表示事物性质、状态的程度。作形容词状语的，有表示程度的副词、指称事物的代词和表示比较的介宾短语等。例如 十分灵敏 异常精美 很
25、高兴 最早 更加繁荣 比较好 非常激动 多么可爱 那样美好 这样善良 比海深 比山高 和他一般大定语状语在表达上很重要，它们对中心语表示的事物、动作行为或事物的性状起修饰或限制作用，使意思表达得更加具体、明确、生动。例如：“老师”表示所有从事教育工作的人，所指的范围很宽；“我的老师”从范围上对“老师”加以限定，意思就明确具体了。使用定语、状语要准确、恰当。准确，就是要符合实际修饰语和中心语要能够搭配；恰当，就是要用得合适，该用的用，不需要用的不用。如果定语和状语使用不当，就会产生表达不明确，或堆砌、累赘等毛病。例如：1） 、各种读书声汇成了一支动听的歌声。 2） 、同学们把校园打扫得干干净净，
26、迎接十月一日的国庆节。3） 、非常雪白的墙壁，晃得人眼睛都睁不开了。三、动宾短语动词+宾语由动词和它所支配的对象所构成的短语叫动宾短语，动词是中心词，宾语是动词支配的对象，表示动作行为的对象、结果、处所等。二者之间是支宾关系（或者叫做支配关系） ，宾语用 来表示。（一）充当宾语的词类充当宾语的有名词、代词、动词、形容词等。名词作宾语：改造山河 选购商品 研究问题 欣赏音乐 打开课本 10赠送礼物 发现人才 完成任务 热爱祖国 接待客人代词作宾语：告诉他们 回答他 喜欢我 需要什么 买多少 拥护谁 去哪里 是这样动词作宾语：排除阻塞 搞调查 喜欢游泳 请求援助 想睡觉爱唱歌 停止呼吸 欢迎参观
27、停止前进 防止传染形容词作宾语：找麻烦 爱干净 保持清洁 觉得疲乏 要求平等争取自由 需要安静 怕冷 感到清新 充满欢乐（二） 、宾语表示的意义宾语和动词之间的意义关系是多种多样的，主要有以下几种。1、表示动作、行为支配的对象。例如：学文化 踢足球 嘱咐我 擦玻璃 吃苹果 买东西 热爱祖 国 保卫和平 看电影 读小说 修理房子 开汽车2、表示动作、行为涉及的处所。例如：上中学 去西藏 进医院 下连队 吃食堂 游西湖 登泰山 回娘家 住旅馆 参观博物馆3、表示动作、行为所凭借的工具、手段。例如：洗热水 吃大碗 刻钢板 写毛笔4、表示动作、行为的发出者。例如：看医生 晒太阳 淋了雨（三） 、双宾语
28、汉语里有些动词可以带双宾语，一个宾语指人，靠近动词，叫近宾语；一个宾语指事物，离动词远些，称为远宾语。可以带双宾语的有以下几类动词：1、表示给予的，如“给、送、教、告诉、还、问、放”等。例如：给我一支笔 送你一本书 教我们一支歌 告诉你一个好消息 还他 五元钱 问你一句话 放学生三天假2、表示取得的。如“买、借、要、收”等。例如：买了他一件上衣 借了我两本书 要了他一支铅笔 收了我三十元钱使用支宾短语，要注意动词和宾语在意义上的配合，如果动词和宾语不搭配，表达就不准确。例如：大路两旁，到处都种植着果园。通过大家的帮助，他端正了决心，要好好学习。四、动补短语是由动词和在它后面起补充说明作用的词组
29、成的短语，动词是中心语，起补充说明作用的词叫补语，动词和补语之间是动补关系（或者叫补充关系） ，有些补语前头用结构助词“得” ，有些补语不能用“得” 。补语用 表示。（一） 、充当补语的词 或短语1、动词或动词短语作补语。例如：送走 赶跑 惊醒 杀死 搬得动 跑得冒汗 气得直跺脚 乐得11合 不拢嘴2、趋向动词作补语。例如：爬上去 拿过来 走出去 落下来 说下去 叫起来 醒过来 昏过去3、形容词或形容词短语作补语。例如：看清楚 听明白 擦干净 睡熟 长得高 跑得慢 写得又快又好 雕塑得精致细腻4、数量词作补语。例如：分析一下 张望一回 去了一趟 读几遍 休息一会儿 踢两脚 忙 一阵 讲了三个小
30、时 奋斗了几十年5、代词作补语。例如：完成得怎么样 气成这样6、主谓短语作补语。例如：跑得满身是汉 气得脸色发青 长得身材高大7、介宾短语作补语。例如：牺牲地这块土地上 生于一九一九年 来自广东 运往工地 躺在医 院 走向胜利（二）补语表示的意义1、表示动作行为的情况或结果。例如：震得发抖 打扫得干干净净 惊醒了 2、表示动作行为发生的时间、处所。例如：出生在农村 生于一八八一年 发生在去年夏天3、表示动作行为的方向。例如：寄往北京 送往学校 转向门外4、表示动量。例如：看了几遍 来过两回 走一趟5、表示动作行为延续的时间。例如：奋斗了几十年 住过几个月 下了整整一夜（三） 、形容词的补语形容
31、词+ 补语和动词相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用，主要表示程度和数量。例如：好得很 大得多 冻得麻木 高兴得跳起来 急得团团转 漂亮极了 快一些 大三岁五、主谓短语主谓短语是由主语和谓语构成的短语，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容，主语和谓语之间是陈述关系。即表达“谁（什么）怎么样（做什么） ”。主语用=表示，谓语用表示。大多数情况下，主语是一个名词、代词或名词短语；谓语则由动词、动词短语、形容词或形容词短语来充当。例如：大伙笑 果子成熟 你们看 养分多 举动稳重 天气好 我们回去 太阳出来 会议结束 什么也不懂 飞机迅速下降 露珠晶莹
32、精力充沛 心情极不平静 气氛非常热烈12六、介宾短语（一）介宾短语的构成介宾短语是由介词和它的宾语构成的。充当介宾短语的主要是名词、代词和名词短语。1、介词+名词：从南方 向前 比春天 往高处 2、介词+代词：朝那边 到这里 从那里 把他抓住3、介词+名词短语：在蔚蓝的天空中 对学校的情况 （二） 、介宾短语表示的意义1、表示起止、方向、处所。例如：从广东出发 来到北京 从明天开始 向南方飞去 往东走在 教室里 看书 2、表示时间。例如：生于一九二 0 年 事情发生在昨天下下午3、表示对象。例如：对工作认真负责 对于这个问题的看法 关于月亮的神话 把敌人消 灭 跟我去一趟 和他好 连饭都不想吃
33、4、表示目的。例如：为党工作 为共产主义奋斗终生 为了人民的幸福5、表示比较。例如：哥哥比弟弟高半头 他比刚来时高多了 不跟他一般见识介宾短语主要作状语和补语，也有时作定语。如：李老师在灯旁把纸条展开。他把书包高高的顶在头上。我想听听你对于这个问题的看法。七、连动短语由两个或两个以上动词或动词性短语构成的短语。如去北京旅游 搬起石头砸自己的脚 上山采蘑菇八、兼语短语由一个动宾短语套接一个主谓短语构成的短语，由动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。如：请他参加大会 叫他进教室九、固定短语（略）练习题1、下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语各是哪个，属 于什么类型的短语 。1） 、祖国万岁
34、品质优良 天气晴和 思想品质 成绩好2） 、看了两眼 打扫教室 洗得干净 热了起来 扔出去3） 、十分伟大 我的书包 小声的说 追歼敌人 很热闹4） 、讲解语法 讲述清楚 种植玉米 制造飞机 听故事5） 、用圆珠笔（写） 对于我们 按照习惯 必然产生 被大雨（淋）136） 、报纸杂志 调查研究 身体健康 严肃认真 读和写2、选出下列短语类型完全相同的一项（ ）A、我的老师 小明听话 可爱的中国 李林的书B、聪明伶俐 漂亮美观 老师和同学 勇敢顽强C、谈谈理想 统筹方法 最可爱的人 洗洗手绢D、打开文件 主要原因 北京立交桥 新闻记者3、下列短语全是偏正式的一组是（ ）A、北京车站 虚无缥缈 极
35、力夸奖 努力学习B、美丽的花园 慢慢的放下 刻苦学习 振作精神C、中国精神 空军医院 一个老师 十分艰巨D、优美的舞姿 干干净净 大声说话 七嘴八舌4、指出下列短语的类型。A、动宾短语 B、动补短语讲究实效（ ） 打扫干净（ ） 研究一下（ ） 欢迎你们（ ）生于一九八一（ ） 研究问题（ ） 跑得直喘气（ ） 要求平等（ ） 生活了三年（ ） 坐在教室里（ ） 在教室里（ ） 跑出去（ ）5、下面各组短语中都有一个不同类，找出来写在括号内1） 、身体健康 道理深刻 精神矍铄 伟大祖国 （ ）2） 、什么飞了 他来了 爱护他 东方红 （ ）3） 、学习外语 说清楚 玩一会儿 考得怎样 （ ）4
36、） 、给他书 跑过去 出教室 写作业 （ ）6、说明下列诗句中划线短语的类型1） 、创业艰难百战多（ ） 2） 、后死诸君多努力（ ）3）革命的道路千万里（ ） 4） 、把秦砖汉瓦黄金白银一齐搬进船舱（ ）5） 、回延安（ ） 6） 、满心的顿时说不出来（ ） 7） 、红旗飘飘把手招（ ） 6） 、老爷爷进门气喘得紧7、选 出下列短语中与众不同的一项精神振奋 雄心勃勃 大煞风景 思想进步8、选出下列课文标题在结构上全是动宾结构的一组理想的阶梯 挖荠菜 苏州园林 记一辆纺车 想和做 回延安 谈骨气 怀疑与学问 鲁提辖拳打针镇关西 中国石拱桥 死海不死 我的小桃树9、下列短语归类有错误的一组是（
37、）A、听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快B、新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动C、复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗D、热起来 做下去 红得发紫 读两遍 摆整齐E、曹刿论战 天冷得很 秘密被发现 风景如画1410、归类完全正确的三项是（ ）A、以名词为中心语的短语：普通劳动者 黑暗潮湿的山路 去年冬天B、以动词为中心语的短语：竞选州长 轻轻的飘在空中 下了一夜暴雨C、以形容词为中心语的短语：紧张一点 比我高一头 说谦虚 急得叫起来 D、介宾短语：关于闰土后人的 按照政策 在星期天 从北京 为了祖国11、下列各组中不正确的两项是（ ）A、 “蜇了一下、多起来、清楚得很”中的补语依次
38、由数量词、动词、副词充当。B、 “好得多、爬上去、洗干净”中的补语依次由形容词、动词、名词充当。C、 “学生背诵、蜜蜂酿蜜、燕子归来”都是名词作主语、动词作谓语的主谓短语。D、 “调查研究、一个顾客、我会了、练几回”短语成分之间的关系依次并列、偏正、动宾、动补。12、下列判断错误的一项是（ ）A、我的老师 挖荠菜 学外语不难 依次为偏正短语、动宾短语、主谓短语。B、仔细计划一下 精力旺盛 依次为动词为中心的短语、主谓短语C、为人民服务 从明天开始 医生的要求 的定语都是由介宾短语充当的。D、忙了一阵 好起来 暗下去 的补语依次由数量词和趋向动词充当的。13、指出下列各句中划线部分是什么短语，在
39、句子中充当什么成分。1）一阵凉风吹得他连打几个寒颤。2） 、他下意识的把手插进裤袋里。3） 、卢进勇从树丛里探出头来。4） 、那同志闭着眼睛摇了摇头。5） 、这声音那么微弱、低沉。6） 、检查督促秋收工作是老杨同志这次下乡的任务。 7） 、前面讲过，说明事物要抓住特征。8） 、说明事物的方法很多。9） 、为了提高生产率，大家也进行了技术改造。10） 、那声音好像是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔。11） 、反动派挑拨离间、卑鄙无耻。12） 、花草里边长得最每繁茂、最泼辣的是波斯菊。13） 、这本书是老师让我买的。14） 、他高呼着口号倒了下去。 14、判断下列短语类型宽敞明亮 给他写信 阳光明媚
40、 上气不接下气 学习态度 热情帮助 固步自封 异想天开 机灵乖巧 从今年 按照计划15、用“说”组成下列结构的动词短语 1） 、动+动 2） 、动+宾 3） 、动+补 154） 、状+动 5） 、状+动+ 宾 6） 、状+动+ 补 7） 、动+补+ 宾 8） 、状+动+ 补 +宾9） 、能愿动词+动三、句子一、句子：句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达一个完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号来表示。二、句子的分类：（一） 、按照结构，句子分为单句和复句。1、单句：由一个词或一个短语构成的句子是单句。2、复句：由两个或两个以上单句构成的句子是复句。三
41、、单句的分类：（一） 、根据结构分为主谓句和非主谓句。1、主谓句是由主谓短语构成的句子。2、非主谓句是由单个词或非主谓短语构成的句子。（二） 、按照语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。1、陈述句：述说一件事情，末尾的语调是平的，可以带表示陈述的语气词，句末用句号，在意义上是告诉别人一件事情。1） 、肯定的陈述：我有三本书。 我他是共青团员。2） 、强调的陈述：你这样回答是很好的。3） 、否定的陈述：你的法不对。 他不是新井中学的学生。 他终于没来。2、疑问句：提出一个问题，末尾垢语气是上扬的，可以带表示疑问的语气词，句末加句号，在意义上是询问别人一件事情。1） 、特指问：用“谁、什么、怎么
42、、哪”等代词表示疑问，要求针对这些疑问代语来回答，句尾可以用“呢” 。如那是谁的房间？ 他究竟说了些什么呢？2） 、是非问：要求对提出的问题作出肯定或否定的回答，可以只用语调表示，也可以在句尾用“吗、啊”等。如：你已经答应他了？ 你身体好吗？3） 、选择问：提出并列的几个问题，要求选择其中的一个作出肯定的回答。如你去呢，还是我去呢？4） 、反复问：用肯定或否定相叠的方式来提问，要求作出肯定或否定的回答。如：能不能再快一点？5） 、反问句：既是一种语气，又是一种修辞方法。其特点是无疑而问，答案隐含在问句之中。如：难道你就只觉得它只是树？3、祈使句：表示要求或禁止的语气，末惊动的语调是下降的，可以
43、带表示祈使的语气词，句末用句号或感叹号，在意义上表示要求别人一件事。如：请把书递给我。 快走吧。 禁止吸烟！4、感叹句：表示自己的某种强烈的感情，末尾的语调是下降的，可以带表示感叹的语气词，句末用感叹号。如：好球！ 太精彩了！ 北京的秋天多好啊！16四、句子成分：短语的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，短语带上语气语调就构成句子，构成句子的短语的成分也就是句子的成分。在一个比较完整的陈述句中（主谓句） ，句子中各种成分之间的关系一般是：状语，+ （定语） +主语+ 状语+谓语补语+（定语）+宾语五、句子的主干：在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义，补语、定
44、语、状语是句子的枝叶部分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语，值得注意的是，在否定句中，作状语的否定副词“不、没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。六、 “把”字句与“被”字句：这主要是由表达的重点决定的。如：拉车的把车放在有些阴凉的地方。车被拉车的在放有些阴凉的地方。句子部分练习题一、用符号法分析下列句子。示例：（你们）的工作已经做出了 （很大）的成绩。1、我们的党是伟大的光荣的正确的党。2、老师问我一个问题。3、过了河的船很快又回来了。4、中国共产党以自己 艰苦奋斗的经历，以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲，在全民族几万万人中间，起了伟大的教育作用。5、学生们都来了，从操场上，从教室里，从学校的每一个角落。6、他的心情一直平静不下来。7、今天星期六。8、一轮红日渐渐升上天空。9、永定河上的卢沟
