1、同步课程阅读2 一、 阅读理解(共 6 题,共 100 分) 第 1 题（ 15 分）： 读下面的一段话，完成后面的练习。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（1）照样子，写一写。挨挨挤挤 _ _（2）读课文，填一填。刚开的荷花：_全开的荷花：_含苞欲放的荷花：_（3）写出文中的比喻句。_（4）课文写白荷花时，用上了“有的有的有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！ 大扫除开始了，同学们有的_，有的_，有的_。模板 样式
2、样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐第 2 题（ 29 分）： 默写古诗咏柳，回答下面的问题。咏柳_，_。_，_。（1）默写古诗，写在下面的横线上。_（2）解释下面词语在文中的意思。咏柳：_碧玉：_绿丝绦：_（3）我能用自己的话说出诗句的意思。_（4）咏柳的作者是_朝诗人_。诗的前两句用_的手法描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用_的形式，把对柳树的赞美，引向
3、对春天的赞美。模板 样式样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐第 3 题（ 14 分）： 默写古诗春日，回答问题。春日_，_。_，_。（1）默写古诗，写在下面的横线上。_（2）解释下面词语在文中的意思。胜日：_寻芳：_光景：_等闲：_识得：_万紫千红：_总是：_（3）我能用自己的话说出诗句的意思。_（4）前两句作者从_上描写春景，_是虚写，表明这里春光无限。后两句从_上认识到：春风
4、徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有了这万紫千红的春天。_是实写，点明了春风与春天美丽风光的关系。由景及理，由理及人，为我们留下无限的遐想空间。（5）这首诗的作者是_代诗人_。模板 样式样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐第 4 题（ 14 分）： 阅读荷花，回答下面的问题。荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，
5、像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得_，穿着_，站在_。一阵微风吹过来，我就_，_。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。（1）多音字组词。觉：jio（ ）ju（ ）都：d （
6、 ）du（ ）好：ho（ ）ho（ ）（2）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话写出的荷叶特点是（ ）。A.多和圆B.多、圆、绿C.大、多、绿和圆（3）荷花这篇文章主要表达了（ ）。A.荷花很美B.“我”很喜欢荷花C.“我”对荷花的赞美之情及对美的向往（4）根据课文内容填空并完成练习。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”说明荷叶_。这句话是_句，把_比作_。我忽然觉得_，穿着_，站在_。一阵微风吹来，我就_，_。这段话写了“我”看荷花时产生的_。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的_。有的_，露出_。有的_，看起来_。这段话运用了_修辞手法，主要描写了_。（5）用“有的
7、有的有的”写几句话。_模板 样式样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐第 5 题（ 14 分）： 燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕
8、子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。（1）写出下面词语的近义词。俊俏 （ ） 偶尔 （ ） 伶俐 （ ） 曲谱 （ ）（2）写出下面词语的反义词。俊俏 （ ） 偶尔 （ ） 伶俐 （ ）（3）给下面多音字组词似：s（ ）sh（ ）为：wi（ ）wi（ ）空：kng（ ）kng（ ）（4）写出描写燕子外形特点的句子。_（5）找出文中的拟人句，并把它写出来。
9、_（6）谈谈你对“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”的理解。_（7）根据文中划线的自然段填空。这段话描写_。_是燕子的飞行姿势，突出了_。“掠过”突出了_。“唧唧叫着”可感受_，通过“有的有的”体会到_（8）“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这两句都是比喻句，那么把_比作_；把_比作_。模板 样式样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用
10、 左对齐 居中 右对齐 两端对齐第 6 题（ 14 分）： 珍珠泉我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？最有趣的，当
11、然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高
12、兴吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（1）写近义词。缘故 （ ） 沉积 （ ） 仿佛 （ ） 姿势 （ ）（2）写反义词。喜欢 （ ） 消失 （ ） 大方 （ ） 破裂 （ ）（3）多音字组词曲 q（ ）q（ ） 担 dn（ ）dn（ ） 倒 do（ ）do（ ）（4）理解下列词语在文中的意思。镶嵌：_干涸：_缘故：_筛（shi）：_（5）“珍珠泉”的美名是怎么来的？_（6）珍珠泉有什么特点？_（7）谈谈你对下面这句话的理解。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！_模板 样式样式格式格式字体字体大
13、小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐本次得分未批改同步课程阅读1 一、 阅读理解(共 3 题,共 77 分) 第 1 题（ 26 分）： 阅读短文，回答问题。一个小村庄的故事山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这
14、样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了 所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）一个小村庄的故事告诉我们一个道理：_（2）“喘气”通常是写人的，而这里说“大雨没喘气儿”这是（ ）的写法。（3）“大量的树木随着屋顶冒
15、出的柴烟消失在天空中。” 联系上下文，说说句子的意思。_（4）“锋利的斧头”代表：_（5）画线句子中破折号的作用是：_。模板 样式样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐第 2 题（ 26 分）： 阅读短文，回答问题。路旁的橡树从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来
16、的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。“计划是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。工程师拿出一根楔子，走到离橡树 100 米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。坐车过往这里的人不
17、约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”（1）划线的句子是_句，把橡树比作_，是因为橡树_、_、_。（2）工人们为什么沉默不语？_（3）照样子写句子。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。_坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”_不约而同_（4）照样子，改句子。排水管被工人们放到地上。改为“把”字句：_工程师把楔子打进地里。改为“被”字句：_工程师长久地看着筑路计划。缩句：_模板 样式样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插
18、入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐第 3 题（ 25 分）： 阅读短文，回答问题。惊弓之鸟更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大
19、，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。”（1）更羸是怎样使那只大雁掉下来的？_（2）更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？_（3）大雁叫得悲惨是因为：_（4）大雁飞得慢是因为：_（5）用“只要就”、“一就”造句。_模板 样式样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除
20、线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐二、 填空题(共 3 题,共 23 分) 第 1 题（ 8 分）： 按原文填空。（1）从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会_、_又_。（2）在这条路应该延伸过去的地方，_。它是那么_，_。（3）几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。_，但只在一个地方弯曲成马蹄形。1 2 3 第 2 题（ 8 分）： 根据课文内容填空。（1）“亡羊补牢”中“亡”指的是_；“牢”指的是_。这个成语意思是：_。这个故事告诉我们：_。（2
21、）“南辕北辙”中的“辕”指的是_；“辙”指的是_。成语意思是_。这个故事告诉我们：_。1 2 3 4 5 6 第 3 题（ 7 分）： 根据课文内容填空。学了课文，我们知道了保护环境的重要。孩子们远望（ ）的翠鸟捕鱼，打消捕翠鸟来养的念头；贝蒂救护（ ）；人们为了（ ）使道路弯曲，我们不要学小村庄的人用斧头把树木（ ）。本次得分未批改3 荷花1 一、 填空题(共 2 题,共 50 分) 第 1 题（ 17 分）： 在括号里填上合适的词。嫩黄的（ ） 一片（ ） 碧绿的（ ） 一朵（ ）金黄的（ ） 一幅（ ） 雪白的（ ） 一阵（ ）1 2 第 2 题（ 33 分）： 照着下面词语的样子再写出
22、几个。挨挨挤挤：_ _ _ _ _一个个： _ _ _ _ _二、 阅读理解(共 1 题,共 33 分) 第 1 题（ 33 分）： 阅读荷花，回答下面的问题。荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得_，穿着_，站在_。一阵微
23、风吹过来，我就_，_。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。（1）多音字组词。觉：jio（ ）ju（ ）都：d （ ）du（ ）好：ho（ ）ho（ ）（2）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话写出的荷叶特点是（ ）。A.多和圆B.多、圆、绿C.大、多、绿和圆（3）荷花这篇文章主要表达了（ ）。A.荷花很美B.“我”很喜欢荷花C.“我”对荷花的赞美之情及对美的向往（4）根据课文内容填空并完成练习。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
24、“挨挨挤挤”说明荷叶_。这句话是_句，把_比作_。我忽然觉得_，穿着_，站在_。一阵微风吹来，我就_，_。这段话写了“我”看荷花时产生的_。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的_。有的_，露出_。有的_，看起来_。这段话运用了_修辞手法，主要描写了_。（5）用“有的有的有的”写几句话。_模板 样式样式格式格式字体字体大小大小行距行距 文本颜色 背景颜色 全屏 图象 源码 清除格式 加粗 倾斜 下划线 删除线 下标 上标 插入数学公式 表格 插入水平线 插入特殊符号 编号列表 项目列表 减少缩进量 增加缩进量 块引用 左对齐 居中 右对齐 两端对齐三、 单项选择题(共 1 题,共 17 分) 第 1 题（ 17 分）： 选择合适的字组成词语。破（ ）A.烈B.裂A B 本次得分未批改
