1、 松鼠【教学目标】1、了解有关松鼠的知识2、懂得说明事物必须抓住其特点的道理。3、通过朗读加强对说明文所说明事物特点的理解。【教学重点难点】1、把握松鼠的特点。2、本文如何运用人格化描写及其作用。3、说明事物必须抓住其特点的道理。【教学设计】观看有关松鼠的录象请同学们说说松鼠的特点，与课文进行比较。或请同学们课前预习查找相关松鼠的资料，上课前请同学们来讲讲，与课文进行比较。导入课文。（此处注意说明的顺序）全体朗读全文，理出说明的结构（总分补）。再请同学们谈谈自己读完全文后对松鼠有什么感受？并且说明理由（要求用课文上的原话）（抓住本文中松鼠的基本特点：漂亮、乖巧）疏通本文的字词，其主要目的是注重
2、对“乖巧”一词的意思理解，为下面分析全文作好铺垫。分析松鼠的基本特点，作者是从那几个方面来写的。（此处分析紧紧抓住“乖巧”一词的两个含义来作文章。）（明确：“漂亮”从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、姿态几个角度来写的；“乖巧”表现在一：第三节介绍了松鼠活动的范围、出没规律，略 写它们吃的食物种类。它们既不打扰人类，也不捕食其他动物，性格驯良。（生活习性）“乖巧”表现在二：第四节描写松鼠过水的方法，以及外面稍微有动静就跑，动作敏捷、叫声响亮等特点，说明松鼠的机警、灵敏。（警觉敏捷的性格）“乖巧”表现在三：第五节具体介绍了松鼠筑窝的地点、筑窝的材料和方法、窝的质量和构造之巧及其优越性，说明松鼠的聪明
3、、灵巧。（搭窝的技巧）在分析松鼠的基本特点时，注意形容词的用法及每一段的细细分层、 说明方法。通过每一节的分析前的朗读，加强通过朗读增强对这类科普说明文的人格化写法的理解。最后是补说。明确补说的特点是除去的话，全文也不受影响。但是有的话，能使文章更加的详尽，完满。补说写的是说明松鼠的繁殖、干 净及其作用。归纳中心思想。【教学课时】二课时【教学内容及具体步骤】第一课时：预习要求：1、 标好自然段的节次。2、 查好相关字词的解释。3、 在父母面前朗读一遍并在课题前签名，自己至少读三遍以上。4、划分好段落并且归纳好大意。一、导入：请同学们观看有关松鼠的录象，然后请他们谈谈自己从观看的松鼠的特点，不允
4、许照搬课文。或者请同学们出示自己课前所收集到的有关松鼠的资料，并谈谈自己从这些阅读中得知的松鼠的特点，不允许同样。通过比较进入本文。二、展开1、请同学们朗读全文。要求说出本文的写作结构。明确：总分结构。（如有同学说总分总或总分补均不认为错，暂时保留自己的意见。但是必须统一的是“总分”。）2、请同学们谈谈自己读完全文后对松鼠有什么感受？并且说明理由（要求用课文上的原话）明确：先谈感受（喜欢与否），再谈松鼠的特点。（可以抓住本文 中松鼠的基本特点：漂亮、乖巧；也可以不。）3、 在正式分析松鼠的特点之前，疏通本文的字词，其主要目的是 注重对“乖巧”一词的意思理解，为下面分析全文作好铺垫。明确：漂亮：
5、（1）长得好看，美丽（2）事情做得出色，完满。乖巧：（1）机灵、巧妙（2）合人喜欢，讨人喜欢。矫（ ）健：强壮有力而且敏捷。翘（ ）：一头向上仰起。 连蹦带跳：形容动作轻松而且轻快，灵巧。 苔（ ）藓： 舌苔（ ）：舌头表面上滑腻的物质，健康的人舌苔薄而白润，医生常根据舌苔的颜色来诊断病情。 圆锥（ ）形： 帆（ ）和舵（ ）： 警（ ）觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。 玲珑：（1）（东西）精巧细致（2）（人）灵活敏捷 面容清秀（面目清秀，眉清目秀）：泛指长得美丽而不俗气，言谈举止文雅端庄。 错杂（ ）（ ）：两种以上的东西夹杂在一起。4、 正式分析松鼠的特点：（先分析课文的每一节，在归纳松
6、鼠的特点，紧紧围绕第一节。）5、 分析第一节：明确：总起句。作用：总领全文，用简洁的语言介绍了松鼠“漂亮”“乖巧”的特点。下面的分析紧紧围绕松鼠哪里“漂亮”，哪里“乖巧”来分析。6、 分析第二节：（1）查找作者说松鼠漂亮的理由或者同学们刚才回答问题是说的松鼠漂亮的文章中的理由。（2）“漂亮”一般指外貌。形容松鼠外貌的词。（关注外貌与外型的区别）（3）请同学们朗读本节。明确描写的角度：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、姿态。（4）要同学们画好这些形容词。（5）为什么说松鼠最不象四足兽？（6）明确：因果复句。7、结束及作业：同步练习一除了第五、六题，同步练习二的第一到第三。第二课时：一、导入上节课讲的
7、是松鼠漂亮的原因，分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、姿态几个角度来写的。这节课要大家分析的是松鼠为什么说它乖巧，表现在哪里？作者怎样写的？二、展开1、分析第三节（1）请同学们朗读这一节，并且归纳段落大意。（2）通过朗读这一环节，仔细体味松鼠的特性。抓住“乖巧”的两层含义。明确：“乖巧”指（1）机灵、巧妙（2）合人喜欢，讨人喜欢。（3）分为三层及大意为：第三节介绍了松鼠活动的范围、出没规律，略写它们吃的食物种类。（4）“乖巧”表现在一：它们既不打扰人类，也不捕食其他动物，性格驯良。（生活习性）（5）明确最后一句：转折复句2、分析第四节（1）默读本节，分好层次。明确：分为三个层次及大意为：第四节
8、描写松鼠过水的方法，以及外面稍微有动静就跑，动作敏捷、叫声响亮等特点。（2）请同学们讲讲本节松鼠的特点及对本节松鼠的感受，讲清理由。（3）“乖巧”表现在二：说明松鼠的机警、灵敏。（警觉敏捷的性格）（4）朗读本节，加强体会这种感受及感情。（5）说明方法：作比较。（两处）（6）明确最后一句：假设复句3、分析第五节（1）朗读本节，分析“乖巧”表现在哪里？“乖巧”表现在三：说明松鼠的聪明、灵巧。（搭窝的技巧）（2）归纳大意并且分好层次：明确： 第五节具体介绍了松鼠筑窝的地点、筑窝的材料和方法、窝的质量和构造之巧及其优越性。（3）表现松鼠搭窝技巧高超的动词有：搬、放、编扎、挤、踏。先后顺序：先再然后（4
9、）明确：承接复句。4、总结：从三个方面来说明松鼠“乖巧”的特点，“乖巧”的两层含义。三、分析第六节：（1）回顾本文的结构：总分总或总分或总分补。（2）分析三者的不同区别，并确定是总分补。明确：总分总的最后总应对上文的全部概括。明确补说的特点是除去的话，全文也不受影响。但是有的话，能使文章更加的详尽，完满。（3）分析这一节 的内容：明确：补说写的是说明松鼠的繁殖、干净及其作用。可以分为三个层次。四、归纳中心思想：本文通过对松鼠的外型姿态特点、生活习性、警觉敏捷的性格、搭窝技巧以及它的皮、尾巴的用途等方面的介绍，说明松鼠是一种“漂亮”、“乖巧”“聪明”、“讨人喜欢”、“可爱又有用”的小动物。五、课堂做好语言思维及知识积累。六、作业：完成同步及一课一练。抄写要求掌握的词语。
