1、附 件 ：延边大学本科生学分制实施方案为 深 化 我 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 模 式 的 改 革 ，树立以学生为本、因材施教的教育理念，全面实施素质教育，满足学生接受多样化高等教育的需求，特制定本实施方 案 。一、指导思想根据教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高 20124 号）的要求， 围绕区域经济 社会发展对人才培养多样化和个性化的需要，改革人才培养和教学管理模式，体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念，优化学生知识结构与人才培养过程。立足学校实际，优化资源配置，促进学生个性化发展，提高学生的社会适应能力，全面落实我校本科人才培养目标，不断提高办学水平和人才培养
2、质量。二、基本原则坚持“四个有利于 ”原 则：有利于培养“具有创新精神、实践能力、跨文化素质的复合型应用性” 人才，满足经济建设和社会发展对人才的多样化需求；有利于优化知识结构，全面推行素质教育，促进学生全面发展与创新能力培养；有利于因材施教，调动学生的学习积极性和主动性，尊重学生的兴趣与爱好，发展学生个性；有利于实现教学资源的优化配置与共享，进一步提高我校人才培养质量和办学水平。2三、本 科 培 养 方 案 制 定 原 则1遵 循 教 育 教 学 规 律 ，坚 持 “知 识 、能 力 、素 质 ”协 调 发 展 ，学 生 通 过 在 导 师 的 引 导 下 自 主 选 择 ，实 现 “因 材
3、 施 教 ”和 “分 流培 养 ”的 目 标 。2按大类培养模式设计专业培养方案，一年级按一级学科（专业类）大类培养，融通专业基础；二年级进行专业分流，扩大学生修读专业选择权；高年级灵活设置专业方向，进一步拓宽专业口径，加大学生自主选择专业的主动性。3进 一 步 优 化 课 程 体 系 ，整 合 、共 享 教 学 资 源 。设 置 学生 跨 学 科 、跨 年 级 选 修 课 程 ，进 一 步 推 进 分 级 、分 类 、分流教学 。积 极 开 发 课 程 资 源 ，增 加 优 质 课 程 数 量 ，为 学 生 提 供 高 质量 课 程 以 满 足 多 样 化 人 才 培 养 的 要 求 。4完
4、 善 实 践 教 学 体 系 ，提 高 学 生 的 实 践 能 力 、创 新 能 力 。完 善 学 分 制 条 件 下 实 验 、实 训 课 程 管 理 体 制 ；合 理 推 进 实 验 室 、实 验 中 心 全 方 位 开 放 ，全 面 提 高 学 生 动 手 能 力 ；鼓 励 学 生 参 加第 二 课 堂 活 动 ；加 强 校 外 实 习 基 地 建 设 ，着 力 培 养 学 生 的 实 践能 力 、创 新 能 力 ；进 一 步 规 范 毕 业 论 文 （设 计 ）环 节 ，提 高 学 生科 研 能 力 。四 、学 分 计 量 制 与绩点制1学分计量制。学分是用以计算学生学习量的单位，学分
5、的最小计量单位为 0.5 学分，理论课为 16 学时折算 1 学分。结合我校实际确定毕业要求的总学分、学时。四年制本科专3业总学分、学时原则上文科专业控制在 150+2 学分（2500 学时左右），语言类专业控制在 150+5 学分（2800 学时左右），理科专业控制在 160+2 学分（2700 学时左右）；五年制本科专业总学时、学分控制在 175+5 学分（2900 学时左右）。学 生 每学 期 修 读 课 程 学 分 一 般 不 得 少 于 15 学 分 。2学分绩点制：采用学分绩点评估方法来评估学生掌握课程知识的程度和能力，以平均学分绩点来综合评价学生的学习质量。成绩考核与绩点的关系如
6、下：成绩A+A。A- B+ B。 B- C+ C。 C- D+ D。 F I P N分数10095949089858480797877757473727069686765646159 未定合格不合格绩点4.54.03.5 3.0 2.8 2.5 2.3 2.0 1.8 1.5 1.3 0 0 0 0注 ： 成 绩 考 核 绩 点 “D-”以 上 的 课 程 ， 方 可 取 得 学 分 ； 需 待 定 课 程 成 绩 暂 定 以“I”记 载 ；“P”表 示 合 格 ， “N”表 示 不 合 格 。平均学分绩点是衡量学生学习质量的重要指标，其计算方法如下：（课程绩点课程学分）平均学分绩点= 课程学
7、分注：（1）其中“课程学分” ，指应得课程学分之和。（2） “（课程绩点课程学分） ”，指所得课程学分乘以该课程绩点之和。（3）学生的平均学分绩点，每学期计算 1次。对一学期平均学分绩点达不到 1.5的学生，予以成绩警告。4五 、弹性学制取消留、降级制，学生可根据自身的具体情况缩短或延长在校学习时间。四年制本科专业修业期限为 3-6 年，五年制本科专业修业年限为 4-7 年，但学生毕业学制按本专业计划学制计算。每学年安排春、秋两个长学期为教学学期（各18 周），一个短学期作为暑期学校（5 周），短学期原则上不安排培养方案中的课程。六、选课制实施学分制的基础和前提是选课制，学生可以根据自己的特长
8、、兴趣、学习能力等因素，在一定程度上自主选择课程、任课教师、授课时间、修读方式、学习进程等。七、导师制建立稳定的导师队伍，通过学生自主选择和导师的合理引导，确保学生专业知识体系的完整性，促进学生全面健康成长。从 2014 级学生开始，为本科生配备学业导师，制订延边大学本科生导师工作暂行条例。、 学分互认制建立科学有效的学分制互认机制，实现高校之间、专业之间优势互补、资源共享。九、补考、重修制课程首次考试成绩不及格的学生，允许进行一次免费补考，如补考仍不及格，必修课程必须重选重修，选修课程可5重选重修，也可改选其他选修课程。重修课程按所修课程的规定学分收取学分学费。十、免修、免听制学生可按学校免
9、修、免听课程的有关规定，向其所在的学院提出相应课程免修、免听申请，重修课程不得申请免修、免听。实验、实习、毕业论文（设计）等实践性较强的课程不得申请免修和免听。十一、自主选择专业制允许学生根据自己实际专长和需求，在适度范围内自主选择专业及专业方向，逐步扩大学生自主选择专业和专业方向的比例。十二、主辅修制主辅修制是在保证完成主修专业学习要求的前提下，允许部分有个性化发展要求和学习潜力的学生修读其他专业。在规定时间内未修满辅修专业要求的总学分者，其所得学分可替代通识选修课程和跨专业选修课程学分。十三、学分收费制实行在学年初按专业学年收费标准预收学费，在下学年开学时根据学生上一学年实际所修学分，按多退少补的原则进行学费结算，依此类推直至毕业时结清。学生在规定的最低毕业学分外要求加修、辅修专业的，6按所修课程的规定学分收取学分学费。十四、实施大类招生除某些行业性较强的专业外，均逐步实施按学科大类招生。前期按学科大类培养，后期进行专业及专业方向分流培养。十五、本方案自 2014 级学生开始实施。
