1、三年级美术教学计划一、学生情况分析三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。二、教材分析全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。如：色彩系列的魔幻的颜色 ， 万花筒 ；泥塑系列的新颖的电脑 ；欣赏系列的迷人的动画片,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖
2、掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。三、教学总目标通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术
3、活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心情愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四、新课标单元目标造型.表现：认识运用三原色和三间色绘画一幅画，有意识的使用自己喜欢的色彩组合，用拓印添画表现肌理，表现植物枝叶生长的结构，设计.应用：用绘画、
4、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案，设计制作有趣、有特色的鞋子，利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品，绘制简洁四方连续纹样，制作会响的玩具。综合.探究：学习简单的摄影知识，了解美术记者的工作内容和工作流程。用绘画、摄影、文字方式展示采访结果和感受。欣赏.评述：了解动画片的不同类型，欣赏各种动画的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。简单说出动画片的制作过程。（一）教材重点：1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括
5、力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。（二）教材难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。五、教学措施1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创
6、设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。6、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设
7、计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。三年级下册美术教案第 1 课 水墨游戏一、 教学目标1、能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。2、能根据需要选择使用毛笔中锋和侧锋。3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋，试着表现 13 幅水墨画。二、 课时安排：1 课时三、 教学过程：1、引导阶段师生一起谈中国画、水墨画、笔、墨、纸、砚，让生介绍，师一边帮助规范、解释一些术语及专有名词。2、发展阶段首先，师指导生调出淡墨。然后，让生试着调出重墨和清墨，调出后随意在宣纸上画些图形。最后，请生交流体会。师示范中锋与侧锋运笔。生尝试并讨
8、论：中锋与侧锋各适合表现什么？生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，来表现一幅水墨画作品。3、总结阶段师总结本课所学内容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。4、课后拓展鼓励学生临摹喜欢的水墨画作品，或用水墨画工具去写生。教学反思：第 2 课 重重复复一、教学目标1、能够说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。2、能够说出 15 处现实生活中出现的有规律重复的图案。3、能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现 13 个有规律重复的图案。二、教学课时：2 课时三、教学过程：第 1 课时1、引导阶段让生交流各自的观察结果。欣赏教材上的作品，说说你是否喜欢这样的作品，为什么？2、发展阶段仔细
9、观察并讨论：这些作品中，纹样是按照怎样的规律排列的？师生一起概括纹样重复排列的方式。根据自己带来的材料，思考，将用哪一种方式进行排列。生按照自己的计划完成作业。教学反思;第 2 课时1、复习导入2、生继续完成上节课未完成的作业。3、课后拓展用立体的东西有规律地排列、制作作品。教学反思：第 3 课 曲曲直直一、教学目标1、能感受曲线和直线所传递给我们的不同视觉效果。2、能用曲线与直线材料拼贴或绘画 12 幅作业。二、教学课时 1 课时三、教学过程1、引导阶段师出示包含有明显曲线、直线的图片，请生说说自己的感受，并学习教材文字部分。做游戏：一起说说曲线和直线。如：直线像高山，曲线像流水。一方面加深
10、对直线与曲线的了解，另一方面，也为下一阶段的作业打开思路。2、发展阶段检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，与同桌商量：用他们做什么，怎么做，然后交流。欣赏教材上的学生作品，师出示范作，讲解制作过程，以开拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。以小组为单位，合作完成作业。3、小结阶段师小结。4、拓展阶段指导生用线材制作简单的立体构成。教学反思：第 4 课 平平稳稳一、教学目标1、能说出 3 种以上生活中常见的对称物体。2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品12 幅。二、教学课时 2 课时三、教学过程第 1 课时1、谈话导入2、
11、引导阶段请生说说哪些物体是对称的。师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请学生说说它们有什么区别，并归类。引导学生学习 P6 页“ 知识窗” 。教师出示均衡形式的图片，引导学生学习 P7“知识窗” ，初步了解均衡的概念。3、发展阶段教师出示另一组图片，请学生区分对称和均衡。学生讨论：均衡的作品是怎样保持画面平衡的。动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称的作品。教学反思：第 2 课时1、复习导入2、布置作业作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方法来作业。作业之前请学生讨论并交流：你准备选用对称与均衡中的哪种形式来作业？你准备表现什么？怎么来表现？学生作业，师巡视。3、收拾与整理学生
12、按常规做收拾、整理工作，教师稍加指导。4、课后扩展用筒状的物体，做立体对称的作品。也可以用摄影形式来表现均衡。教学反思：第 5 课 感受声音一、教学目标1、从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震憾。2、在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。3、用点、线、面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来。二、教学课时 1 课时三、教学过程1、谈话导入2、引导阶段请生闭上眼睛仔细欣赏各种类型的音乐，然后谈一下自己的感受：听了这些音乐，你的脑海中出现了怎样的情景和画面。再请生欣赏各种类型的图片和艺术作品：它们使你想到了哪一种类型的音乐？3、发展阶段启发生进行想象：轻柔优美
13、的音乐像无边的大海也像湛蓝的天空；欢快的音乐像在公园里游玩；先让生谈一下对音乐的感受，师总结一下。指导生用各种点、线、面、图案、色彩把感受到的音乐创作成一幅画。引导生用不同的色彩表现不同气氛的音乐。加上想象的各种图案和线条就可以把音乐的感受画下来，师示范举例，生交流讨论。生动手作业，师巡视。交流、评议作品4、总结阶段师小结。教学反思：第 6 课 多彩的梦教案教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重难点：
14、重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 课前准备：梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 教学过程：1、创设情境，引入梦境。师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲） 师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题多彩的梦 师：那谁来说说你印象深刻的梦？ 2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？” “你当时的神态是怎样的？” “他长得怎样？”等语言引
