《VB程序设计》课程标准(连云港财校).doc

1、1江苏省联合职业技术学院五 年 制 高 职VB 程序设计课程标准单 位：连云港财经分院专 业：计算机网络技术技术撰稿人：许莹二 00 八年七月2一、 概述（一）课程性质 VB 程序设计是计算机专业的专业基础课，是理 论和实际紧 密相连的技术。通 过学习 VB 程序设计语言，了解可视化计算机程序 设计方法以及面向对象的 编程思想，具 备高级语言程序设计及可视化编程能力；通过上机实践培养学生分析具体问题的能力，能够独立编写简单基本程序，并能 够结合相关技术如数据库，实现基本 项目的设计与实现。 VB 是一种易学 实用、适用面广的面向对象的软件开发平台。VB 程序设计课程可以使学生掌握可视化应用程序

2、开发工具的基本使用方法，进一步掌握程序设计的基本方法及获得相应的训练，为以后有关课程的学 习和一些实践环节做好必要准备，并 为将来在本专业领域进行数据处理与软件设计打下基础。（二）课程基本理念 1、面向全体学生，注重素质教育本课程应关注每个学生的情感，激 发他们学习 VB 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展 计算机综合应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2、整体设计目标，体现灵活开放本课程目标要加强学生的计算机应用意识，培养学生 计算机 综合应用能力。将 课程目标设定为三个级别，并以学生“ 能够做某事 ”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现学生能

3、力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接。3、突出学生主体，尊重个体差异本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发 等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、 发展心智和拓展视野的过程。4、倡导目标驱动，强调体验实践本课程倡导目标驱动型的教学模式， 强调问题解决和创新 实践。 结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现 任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以

4、形成积 极的学习态度，促 进计算机综 合应用能力的提高。5、注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性 评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生计算机综合应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进计算机基础课程的不断发展与完善。6、开发课程资源，拓展学用渠道本课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源；要 积极利用书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用的渠道； 积极鼓励和支持学生主 动参与课程资源的开发和利用。3（三）课程设计思路1、

5、本课程的设计总体要求是：以就 业为向导，以能力 为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以计算机二级资格考试为 考核依据，以 务实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化的专业课程体系。2、本课程以“培养用 VB 编写简单数据库的能力”为基本目标。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。3、具体学习项目的选择和编排以学 习单元为基础，基本依据是：一是按照“ 认知 VB 界面、掌握语言基础、理解各种算法结构和 语句、运用数 组和过程解决复 杂的问题、掌握程序出错后的调试、数据库编写能力的培养”的逻辑顺序。二是从基础知识体系构建角度，保持 VB 的基本知识、基本理

6、论和基本技能的内在必然关系。4、根据岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“计算机二级”资格考试。5、按照“体现学生学 习的主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。6、建议本课程实行模块化学分 结构，学生完成不同的学 习项 目模块后，即可取得相应的学分。7、学习程度用语主要使用“ 了解”、 “理解”、 “能”或“会”等用语来表述。 “了解”用于表述事实性知识的学习程序， “理解”用于表述原理性知识的学习程序， “能”或“会”用于表述技能的学习程序。二、课程目标（一）总目标本课程的设计总体目标是：以就业

7、为向导，以能力 为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以计算机二级资格考试为考核依据，使学生了解程序 设计 在本专业的应用、 发展及其趋势，培养学生的科研素质。主要培养学生理解程序 设计的基本概念，建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平。其中包括算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用 VB 建立一个小型的应用系统的目的。（二）具体目标1、职业技能目标通过本课程的学习，使学生在程序 设计和应用软件的开发 两个方面都得到锻炼，具有用 VB 开发 Win

8、dows 环境下应用程序的能力的要求。2、职业知识目标（1）使学生掌握面向对象程序设计的基本思想可视化编程是最直观的编程方法，程序人 员只需绘制界面，VB 自动产生界面代码，就可以完成许多步骤。这样大大的提高了程序 设计的效率。封装、继承、多态是面向对象程序的主要特征。正是这些特征使程序安全、可靠、可重用、易维护，成 为当今新 兴的计算机技术，有力地促 进了多媒体应4用技术的发展。（2）使学生理解程序设计的基本概念学生应具有较为熟练地使用顺序、 选择、循 环三种基本结构 编程序的能力,建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识 水平。主要包括算法的概念、程序 设计中的基本技巧和一些常用算法；

9、能够阅读、理解源程序和设计 解题流程的能力；了解结构化程序 设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用 VB 建立一个小型的应用系统的目的。（3）使学生具有程序调试和出错处理的能力源程序的输入到计算机运行很难一次成功， 总会出现这样 那样的错误。学生要掌握相关的程序调试方法，如输出中间变量、设置断点、分步执行方法等，对出错程序进行分析和处理。3、道德情感目标学习 VB 主要是学习编程的思想方法，只要学会 VB，以后学习其它编程语言就会很容易掌握，所以重中之重就是培养学生认真细致的学习态度以及强烈的责任心和良好的敬业精神。三、内容标准（一）单元一：VB 程序设计基础教学目

10、标： 了解面向对象的程序设计方法基础 知道 VB 的集成开发环境 知道创建 VB 应用程序的一般步骤及基本操作 学会定制窗体的属性、方法与事件 掌握 VB 的常用控件及使用 掌握 VB 的数据类型、运算符、表达式及公共函数 掌握 VB 基本语句：赋值语句、分支 结构语句和循环结 构语句 掌握数组的概念和基本操作和使用方法 了解程序调试的基本概念和调试方式 掌握文件管理控件及应用 学会对顺序文件、随机文件及二 进制文件的处理 了解 Sub 过程与 Function 过程定义及调用方法活动安排： VB 基本概念及界面认识 VB 语言基础 VB 算法基础及基本语句 VB 数组的基本概念及应用 文件管

11、理控件的认识和文件管理 过程的基本概念及应用5考核评价：1、考核内容： 使学生掌握面向对象、可 视化的基本编程方式，掌握事件驱动程序的基本特性和应用方法。 熟练掌握 VB 的界面设计方法，控件的添加及控件属性的设置，基本输入、 输出方式的应用，基本文件读写操作的应用。 掌握 VB 基本数据类型和程序设计的三种基本结构，掌握部分常用算法。 利用上述知识能够编写基本的应用程序。 掌握高级语言程序设计的基本思想以及运用一些基本算法解决实际问题的能力，培养学生调试程序的能力。2、考核方法： 考试采用上机和笔试相结合的方法进行测试。 采用表现性测试方法，在 规定时间内要求考生独立完成，通过考察考生在完成

12、任务过程中的表现，来评价考生的学习程度和达到的能力。 考试时间视任务多少和简易而定。3、评分方法： 采用任务阶段考核与单元达标考核相结合，任 务阶段考核占 70%，单元达标占 30% 。 任务阶段考核由七个子任务考核组成， 满分 100 分。1、任务一：VB 概述参考学时 4学习目标了解面向对象的程序设计方法基础，知道 VB 的集成开发环 境， 创建VB 应用程序一般步骤及基本操作知识要点基本知识： VB 语言特点及其作用 面向对象的程序设计方法基础 对象及对象类、属性和方法之 间的联系与区别 VB 的开发环境 创建 VB 应用程序的一般步骤及基本操作扩展知识： 工程的概念和组成 事件驱动过程

13、程序的设计原理技能要点 掌握 VB 的安装、打开、运行及用户界面的展示6考核评价考核内容：相关概念的理解和应用考核方法：理论考核评分方法：满分 10 分，根据完成情况分段打分2、任务二：VB 用户界面参考学时 6学习目标学会定制窗体的属性、方法与事件，知道窗体的显示、隐藏、装载与卸载的方法，掌握 VB 的常用控件及使用，学会菜单编辑器的使用知识要点基本知识： 窗体的常用属性、方法与事件 VB 的常用控件(包括文本框、标签、命令按 钮、列表框、组合框、图像控件和图片控件、选项按钮 、复 选框与框架控件、水平滚动条与垂直滚动条、计时器控制器的属性、方法、事件) 菜单编辑器的使用方法扩展知识： 弹出

14、式菜单的设计方法 MID 窗体创建及相关特点技能要点 掌握常用控件程序示例，了解菜单编辑器的使用考核评价考核内容：各种控件的属性、方法、事件的制定考核方法：理论考核+上机实践考核评分方法：满分 10 分，根据完成情况分段打分3、任务三：VB 语言基础参考学时 4学习目标 知道 VB 程序代码组织方式，掌握 VB 的数据类型，理解 VB 公共函数知识要点基本知识： VB 程序代码组织方式 过程与模块之间的关系 VB 的数据类型定义和使用 学会运算符与表达式（包括算术运算符与算术表达式、关系运算符与关系表达式、逻辑运算符与 逻辑表达式的使用方法） 了解公共函数（算术函数、字符函数、转换函数、日期与

15、时间函数、格式化函数的功能和使用方法）扩展知识： 格式化函数 Format$不同输出格式 函数调用的形式7技能要点学会由数学式写出对应的算术表达式知道根据语言描述写出对应的逻辑表达式，公共函数的使用方法考核评价考核内容：主要公共函数的含义及变量的定义方法考核方法：理论考核+上机实践考核评分方法：满分 10 分，根据完成情况分段打分4、任务四：VB 算法基础与基本 语句参考学时 8学习目标理解算法及程序设计基础，掌握 赋值语句及 InputBox、MsgBox 函数，掌握分支结构和循环结构知识要点基本知识： 算法基本结构（顺序结构、分支 结构和循环结构） 赋值语句的形式、不同数据 类型数据赋值规

16、则 分支结构与分支结构语句 循环结构和循环结构语句扩展知识：二进制数原码与反码之间的转换关系技能要点掌握双分支结构的编写法则掌握双循环结构的读写法则掌握循环结构的正常运行和非正常跳出（Exit For）的区别考核评价考核内容：循环结构和分支结构的综合应用考核方法：上机实践考核评分方法：满分 20 分，根据完成情况分段打分5、任务五：数组参考学时 10学习目标 理解数组的概念，掌握数组的基本操作知识要点基本知识： 数组命名规则与数组元素名的一般形式 数组的定义，数组的结构 数组函数及数组语句 数组的基本操作 使用 Redim 语句动态定义数组大小、分配存 储空间 控件数组的定义、建立和使用方法扩

17、展知识：裴波拉契数列求解和输出方法8技能要点知道利用控件数组编写一个能进行加、减、乘、除的运算器掌握用顺序查找和二分查找法对 10 个数字进行排序考核评价考核内容：数组与循环、分支结 构的综合应用考核方法：上机实践考核评分方法：满分 20 分，根据完成情况分段打分6、任务六：文件参考学时 6学习目标 理解文件管理控件，掌握顺序文件、随机文件、二进制文件处理知识要点基本知识： 文件管理控件 组合使用文件管理控件 文件处理，顺序文件、随机文件操作 二进制文件的打开和读写操作扩展知识：程序设计中常见的错误类型、 VB 常用程序调试方法技能要点学会用文件管理控件选定文件的程序学会利用随机文件建立通讯录

18、并且能够实现记录添加、 删 除考核评价考核内容：文件的处理和应用考核方法：上机实践考核评分方法：满分 10 分，根据完成情况分段打分7、任务七：过程参考学时 8学习目标掌握 Sub 过程与 Function 过程及 调用方法，学会递归调用及参数之间的传递，知道变量的作用域知识要点基本知识： 过程的分类，子程序过程，函数过程的定义 过程调用，参数的传递 掌握递归过程定义、分类 和原理 变量的作用域，包括过程 级变量、模 块级变量、全局变量、同名变量和静态变量扩展知识：利用级数法编程求反正弦函数值技能要点掌握过程调用和递归调用掌握冒泡排序、直接插入排序9考核评价考核内容：Sub 和 Functio

19、n 过 程的参数传递应用考核方法：上机实践考核评分方法：满分 20 分，根据完成情况分段打分8、任务八：单元一达标测试参考学时 2学习目标 测试单元一各项任务的学习是否达到预期目标知识要点 VB 的基本知识、语言及算法要点、数组、文件及过程技能要点 利用 VB 编写基础的应用程序考核评价考核内容：基于上述任务的学习，编写基础的应用程序考核方法：理论考核+上机实践考核评分方法：满分 100 分，理论 40 分， 实践 60 分，根据完成情况分段打分（二）单元二：VB 实际应用教学目标： 了解常用窗体坐标系的定义方法 掌握图形控件以及画点、画 线、画 圆的方法 了解鼠标事件的简单应用 知道数据库的

20、基本概念及数据模型 了解数据控件的建立、属性及操作 知道 SQL 语句的基本组成及简单应用 知道数据处理中的建立向导和报表设计 掌握 ADO Date 控件的连接数据源和数据访问方法 了解 MIS 系统程序设计的具体过程活动安排： 图形处理的基本控件及其简单的应用 数据库基本知识及相关操作的认识 每组 4-6 人进行分组，共同完成数据库的系统编写任务考核评价：1、考试内容： 掌握基本数据库知识。 Data 控件的使用方法。 用 SQL 创建数据表、添加字段、删除字段和数据查询。 会创建 Access 的数据库和数据库表，并使用 ADO Data 控件创建基于 Access 的数据库应用程序。2

21、、考试方法：10 考试采用上机的方法进行测试。 采用表现性测试方法，在 规定时间内要求考生独立完成，通过考察考生在完成任务过程中的表现，来评价考生的学习程度和达到的能力。 考试时间视任务多少和简易而定。3、评分方法： 采用任务阶段考核与单元达标测试考核相结合，任 务阶 段考核占 60%，单元达标占 40% 。 任务阶段考核由三个子任务考核组成， 满分 100 分。1、任务一：图形处理及多媒体 应用参考学时 8学习目标了解常用窗体坐标系的定义方法，掌握 图形控件，画点、画线、画圆的方法，了解鼠标事件的简单应用知识要点基本知识： 坐标系统及色彩函数的运用 Shape 控件和 Line 控件，画点、

22、画 线、画圆方法的一般形式 mousedown、mouseup、mousemove 三种鼠标事件的区分扩展知识：RGB 色彩函数，Pset 方法。技能要点结合 Timer 控件和画图方法制作万花筒结合 Timer 控件和多媒体控件制作 Mp3 播放程序考核评价考核内容：根据要求制作小动画实例考核方法：上机实践考核评分方法：满分 20 分，根据完成情况分段打分2、任务二：数据库基本操作参考学时 8学习目标知道数据库的基本概念及数据模型，了解数据控件的建立、属性及操作，知道 SQL 语句的基本组成及简单应用，知道数据 处理中的建立向 导和报表设计知识要点基本知识：数据库、数据库系统、数据库管理系统

23、的概念 纪录、字段、数据表、数据库的相关概念 数据表字段的类型知道如何输入纪录和删除纪录 如何建立查询11 Data 控件的建立、属性， SQL 语言的基本组成和简单应用 Data 控件与 Access 的连接扩展知识： 用 SQL 创建数据表、添加字段、删除字段和数据查询 利用报表向导将数据库中的表设计报表文件技能要点掌握通过 Access 来创建各种数据表和相应的字段利用 Data 控件的 Connect 和 DatabaseName 属性连接数据库考核评价考核内容：数据库建立的基本操作考核方法：上机实践考核评分方法：满分 30 分，根据完成情况分段打分3、任务三：数据库系统编程参考学时

24、10学习目标掌握 ADO Date 控件的连接数据源和数据访问方法，了解 MIS 系统程序设计的具体过程知识要点基本知识： ADO 对象的创建及 Connect 和 RecordSource 属性 ADO 控件的连接数据库及数据访问 ADO 控件的添加、删除纪录 ，管理信息系统（MIS）的基本概念 设计 MIS 的基本步骤扩展知识：MIS 分析说明书的编写步骤，进行数据库中表单的设计技能要点 掌握 ADO 控件的和 Access 数据 库的连接考核评价考核内容： 数据库建立的系统操作考核方法：上机实践考核评分方法：满分 50 分，根据完成情况分段打分4、任务四：单元二达标测试参考学时 6学习目

25、标 测试单元二各项任务的学习是否达到预期目标知识要点 图形处理控件及应用、数据库 基本操作、数据 库系统编程技能要点 能够通过合作完成一个数据库系统，明确 职责，培养分工 协 作的能力考核评价考核内容：完成一个管理信息系统的编写人去，并附上分析说明书。考核方法：理论考核+上机实践考核评分方法：满分 100 分，理论 30 分， 实践 70 分，根据组中每人的完成情况分段打分。12四、实施建议（一）教学建议1、 教师应依据工作任务中的典型 产品为载体安排和组织 教学活动教师可以结合信息技术的特点，介 绍学习方法， 对学生进行分 组，引导学生认识自主学习、小组协作学习的重要性。这一阶段最重要的是演

26、示一些生 动的范例和往届学生用 VB 制作的优秀作品。旨在让学生对 VB 编程要完成的任务有一个初步的印象，对知识结构有个概括性把握， 对学习方法也有一个总体的认识，培养学生的学 习兴趣。2、教师应依据项目的学习目标编 制项目任务书首先，教师应分析教材，提出学习任务，编写项目任务书。从完成任务入手，通过知识点的展开或操作实践使学生获取解决问题的思路和方法， 进而自主或 协作的完成任务。可以 说，每一个任务的完成都是信息技术的一次应用操练，都体 现着信息技术教学目 标的实现。 对课本提出的任务，我们必须有明确的认识，这些任务比 较宽泛，但任 务不是死的，必须结合具体的问题进行探索，随着教学的深入

27、，教师要能够引导学生提出与学 习过程或实际生活相关的 问题，通 过解决问题，完成任务。从这个意义上说， “VB 程序设计” 的目的决不仅仅是学会编程，更重要的是通过“VB 程序设计”的学习，培养起学生必备的信息素养。在实施阶段会有一些比较抽象理论内容，如数据 类型、常 变 量、算法等内容， 对于比较抽象的理论问题教师要讲解到位，但一定要把握好精 讲多练的总原 则。 对抽象的理论问题要注意和学生知识背景结合，融理论讲解于任务 之中。 让学生自己再通过完成任 务加深体会。该阶段有时也有一些较大的任务，如分支 结构的学习、用 VB 绘制图形等，为保证教学的顺利进行有时要对较复杂的任务进行分解，大任

28、务分解成几个小任 务，完成小任 务就进行及时的评价，保证下学生们完成任务遇到的困难适当。3、教师应以学习者为主体设计 教学结构（1）基本概念分散讲解，逐步渗透教师在教学中可作一些小调整，把本 节课的内容进行拆分 讲解， 结合后面的“ 顺序结构”、 “分支结构”的内容，把 这些基本知识贯穿进去，学生理解起来相 对 容易，且保持了他 们的学习兴趣。 （2）在课堂中的实施分层教学在 VB 程序设计教学过程中，随着学 习难度的加大，学生的两极分化日趋严重，如何使不同的学生能根据自己的实际情况去完成相关的教学内容，这是教学的一个关 键。 这时教师可在课堂教学中尝试使用“分层教学” 。所谓“分层教学”，就

29、是根据大纲和教材要求，在一个班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次教学目标，提出不同 层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测。（3）利用灵活多样的教学方法 在进 行教学 时，可以采用像其他内容的教学一 样使用“讲、演、练”的教学模式。VB 程序设计难免枯燥、沉闷，因此，在程序设计教学中首先应该从学生的兴趣入手，利用学生对事物的好奇心，选择一些有趣的、有实际意义的程序，激发学生的学习兴趣。例如，在第一节课13的时候，教师可以通过展示一些 VB 的小程序，如：倒 计时 器、口令校对、小动画效果等，让他们初步了解程序设计，并知道通过程序 设计能帮助我们解决很多 实际的问题。注重学

30、生 “动手”与“ 动脑” 的 结合。在课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中， 发现问题，感受科学 过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。鼓励学生之间的交流与合作学习。利用 协作性的小组形式开展探究活 动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小 组的成员在探究尝试中各有所 长，其知 识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。（4）定期做好归纳小结VB 程序设计的教学，内容比 较零散，如果不及 时进行归纳 小结，学生则难以形成完整、清晰的框架，教学中要注意定期总结 。归纳可以针对一个知识点，或者一个章节，

31、甚至可以是多个章节一起进行。如：程序设计语言的基本要素，是难点，也是重点， 对这些知识点进行归纳小结是十分有意义的；此外，对顺序结构、分支结构和循环结构三种基本的程序结 构，也应做出适当的小结，帮助学生区分三种不同程序的结构和应用。 归纳小结的形式可以多种多 样，可以使用文字概括，也可以使用图示总结。 （5）不断更新知识结构，适应现 代社会的发展教师要准确把握本课程标准的理念、目 标和内容，运用教育学和心理学理论，研究 VB 程序设计教学的规律；根据学生的心理特征和实际情况， 选择和调整教学策略；掌握 现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；拓宽教学内容的知识面，积极地和有创

32、造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成 为 具有创新精神的研究型教师。（二）考核评价建议 总结现行的 VB 教学的评价活动，总体上呈现出两大特征：一是量少，教师和学生不重视课堂教学评价的作用；二是质不高，许 多课堂教学评价仅局限于简单 的陈述性知识的再现。具体情形是 课堂里只有教师在认真地演“独角戏”，教师关心的是自己教学方案的按计划完成，对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。因此，我们应重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励、教学等功能，树立新的课堂教学评价观 ，把 课堂教学的重心从教师完成教学任 务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。1、注重对

33、学生学习过程的评价对学生 VB 学习过程的评价，包括学生参与 VB 学习的兴 趣和态度、 VB 学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、VB 认知的发展水平等方面。2、评价主体和方式要多样化促进学生发展的多元化评价的涵义是多方面的，包括 评价主体多元化、方式多元化、内容多元化和目标多元化等，应根据评价的目的和内容 进行选择。主体多元化，是指将教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会有关人员评 价等结合起来；方式多元化，是指定性与定量相结合，书面与口头相结合，课内与课外相结合，结果与过程相结合等；内容多元化，包括知识、技能和能力，过程、方法，情14感、态度、价值观以及身心素质等内容的评价；目

34、标多元化，是指对不同的学生有不同的评价标准，即尊重学生的个体差异、尊重学生对数学的不同选择，不以一个标准衡量所有学生的状况。3、各级别的评价要以课程目标为 依据对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为依据。评价可分为三个层面：由学生、教师共同组织进行形成性评价；由教师、学校共同 组织进行 终结性评价；由学校组织实施全国、江 苏省计算机等级考试等技能证书考试。（三）教材编写建议1、教材编写思路教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。本教材要以 课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。以发展性、拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性为原则。在满足课程标准基本要求的前提下

35、，教材 应尽可能灵活多样， 满足不同学生的需要。 2、教材呈现的文本格式要图文并茂，使用教科书以及与之配套使用的 实验教材、习题集、考试系统 、实验系统等等。3、章节体系与教学内容纲要对 接建议篇章 节次（教学模块） 教学单元第一章 VB 概述1.1 VB 简介1.2 面向对象程序设计方法基础1.3 基于 Window 环境下的应用程序的工作方式-事件驱动1.4 VB 的集成开发环境1.5 创建 VB 应用程序的一般步骤第二章创建用户界面2.1 窗体的创建2.2 VB 的常用控件 2.3 制作菜单第一单元VB 基础知识第三章VB 语言基础3.1 VB 代码组织方式和书写规则 3.2 VB 的数

36、据类型3.3 运算符与表达式3.4 VB 公共函数第四章算法基础及 VB 的基本语句4.1 算法及程序设计基础4.2 赋值语句4.3 分支结构及分支结构语句4.4 循环结构及循环结构语句4.5 程序示例第二单元VB 语言及算法语句15第五章数组5.1 数组的概念 5.2 数组的基本操作5.3 动态数组 5.4 控件数组5.5 程序示例第三单元数组第六章程序调试6.1 程序调试的基本概念 6.2 程序调试第四单元程序调试第七章文件7.1 文件管理控件7.2 文件处理7.3 顺序文件7.4 随机文件处理7.5 二进制文件第五单元文件管理第八章过程8.1 Sub 过程8.2 Function 过程8

37、.3 过程调用和参数的传递8.4 递归调用8.5 变量的作用域8.6 程序示例8.7 多窗体程序设计第六单元子过程和函数过程第九章图形处理及多媒体9.1 图形处理9.2 多媒体应用第七单元图形处理及多媒体第十章数据库操作与编程10.1 数据库基本知识 10.2 数据库的建立10.3 数据控件10.4 结构化查询语句 SQL10.5 数据处理10.6 ADO 数据访问10.7 MIS 系统程序设计第八单元数据库4、教材使用建议教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有 创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。对教材内容进行适当的补充和删减在教材使用过程中，教师可

38、以根据需要 对教材内容进行适当的 补充和删减，以使教材的内容更16加符合专业和学生的个性化需要。 对教材进行补充或取舍 时，不 应影响教材的完整性和系统性。调整教学顺序根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。对教材内容进行取舍后，原来的顺序也可能需要相 应的调整。调整教学方法由于客观条件的差异、学生现 有水平的差异以及具体教学 实际情况的差异，有 时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在 这种情况下教 师要注意调整教学方法。总结 教材使用情况教材使用一段时间以后，应该 及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面:教材的使用是否达到了预先制订的教学

39、目标；教材的使用是否有利于提高教学效果；教师和学生对教材的满意情况；教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。 （四）实验实训设备配置建议本课程实施需要下列资源：1、课程全部教学过程均在机房 进行。机房 配备当前教学软 件需要的主流机型，学生每人一机，每个机房均配备投影仪、实物投影 仪和完善的网络设备，可以满足教学的各种要求。2、每个机房均安装有多媒体教学软件，教学 时通过多媒体教学 软件可进行广播教学、个别辅导、学生演示、文件传送等师生交互活 动。3、采用集中式网络布线与交换 机系统连接互联网，使每个机房均可联接 Internet ，为学生浏览

40、信息、下载资料、网上教学提供了有力的支持。4、选择部分企事单位建立一批校外 实训基地。（五）课程资源开发与利用建议积极开发和合理利用课程资源是本课程实施的重要组成部分。VB 课程资源包括 VB 教材以及有利于发展学生综合应用能力的其他所有学习材料和辅助设施因此，在计算机基础教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积 极利用其他课程资源，特别是多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强教学的开放性和灵活性，要充分利用图书馆、 电子阅览室、音像 设备等基本的和常 规的教学设施。应尽可能为学生的自主学习创造条件。在开发基础课

41、程资源时，要充分利用信息技 术和互联网络 。网 络上的各种媒体资源以及专门为教学服务的网站为各个层次的计算机基础教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通 过计算机和互联网络 ，学生可以根据自己的需要 选择学习内容和学习方式。具有交互功能的 计算机和网络学习资源还能及 时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学 习资源成为可能。因此，学校和教师要积极创造条件，使学生17能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要 进行学 习。学校 还可以建立自己的教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。要注意开发和利用多层次、多 类型的课程资源， 满足不同层 次的需求。不能一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成 课程资源的浪 费。学校要建立有效的 课程资源管理体系。已经具备的课程资源要充分利用，要杜 绝课程资源闲置的 现象。要不断地 对课程资源进行更新和补充。（六）其它1、该课程按照定位要求，采取单元模块模式组合教学内容体系，适应不同高等职业教育层次学生。2、如果将本课程的考核与计算机二 级资格考试相结合， 则 第九章不作要求。3、本课程所列的总学时、模块课时为建议课时，学校可根据具体情况作适当的增减。