1、 18孟子二章阅读练习 2一、基础巩固1.请给下列加线字注音。米粟（ ） 亲戚畔（ ）之 畎（ ）亩傅说（ ） 法家拂（ ）士2.解释下列加线字。（1）革非不坚利也。（2）域民不以封疆之界。（3）故天将降大任于是人也。（4）人恒过，然后能改。3.得道多助，失道寡助选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的政治主张。生于忧患，死于安乐选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。4.翻译下列句子。（1）故君子有不战，战必胜矣。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。5.古今中外有许多人在逆境中成才的例子，请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。二、课内阅读1.比较阅读 ，把握孟子两章层层深入的论证特色，以收到珠联璧
2、合、相映生辉的效果。2.阅读下面的文章，完成习题。得道多助,失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委 而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
3、劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1下列加线的实词解释错误的一项是（ ）A域民不以封疆之界 域：区域地域B寡助之至，亲戚畔之 畔：通“叛” 背叛C傅说举于版筑之间 举：被选拔，被起用D必先苦其心志 苦：使受苦2下列四组虚词意义和用法相同的一项是（ ）A以 固国不以山溪之险 属予作文以记之B之 不胜环而攻之而 杜少府之任蜀州C于 曹操比于袁绍 故天将降大任于是人也D而 择其善者而从之 征于色，发于声，而后喻3选择对文章意思
4、理解不正确的一项（ ）A得道多助，失道寡助一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。B得道多助，失道寡助一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。C遭腐刑而著史记的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。D生于忧患，死于安乐一文告诉了我们一个深刻 的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。4下面对生于忧患，死于安乐内容的理解不正确的一项是（ ）A作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C文章在阐述的思路上，先从国
5、家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D本文中心论点是 “生于忧患，死于安乐”。5“逆境能成才”是生于忧患，死于安乐一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么 “顺境也能成才吗?”这是许多学生可 能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。3.阅读下面文段，完成文后的问题。太宗论盗 上与群臣论止盗，或请重法以禁止，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 注释：上：唐太宗。 哂（shn）：讥笑。切：逼迫。平：太平。户：大门。1解释下列句子中加线的词。（1）或请重法以禁止（2）朕当去奢省费（3）轻徭薄赋（4）安用重法邪 2用现代汉语翻译下列两个词语。（1）路不拾遗（2）商旅野宿 3短文中唐太宗认为“止盗”应采取什么措施？4从选文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“ ”。（用岳阳楼记中的语句回答）
