1、四川省绵阳南山中学 2018 届高三下学期高考仿真考试（一）语文试题第 I 卷 阅读题一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。当前，我国城镇化进程已迈入中后期，2017 年，常住人口城镇化率达到了58 52%。随着城市的快速发展，城市病成为困扰许多城市的突出问题。城市病主要是由城市规划建设 不合理、功能过度集中、人口快速膨胀等带来的交通拥堵、环境污染、住房拥挤等问题。 而城市群建设正是解决城市病问题、防止掉入“城市发展陷阱”的一种有效城镇化模式。 在城市群模式中，大中小城市和小城镇协调发展，科学定位各自功能，提升中小城市和小 城
2、镇的资源聚集能力、特色发展能力，推动人口和资源要素由大城市向周边城市和小城镇 有序转移，共同打造优良的生产、生活和生态环境，实现城市（镇）发展与民生改善同步 提升。可见，以城市群为主体形态推进城镇化，不仅能消除城市病、显著提高居民生活质 量，而且能拓展城市（镇）发展空间，释放城市（镇）发展潜力，大幅提升城市（镇）运行效率和经济社会发展水平。发展城市群，强调相关城市（镇）在城市功能定位和产业经济地理方面互补共赢，在 公共服务和基础设施方面共建共享，在资源开发利用和生态环境保护方面统筹协同。这就 需要完善城市功能定位与产业分工，加强基础设施建设互联互通，实施跨区域生态环境保 护。科学定位城市功能与
3、产业分工。一方面，防止简单模仿、重复建设造成城市群内部各 城市（镇）的内耗甚至恶性竞争，实现各城市（镇）百花齐放；另一方面，城市群内各城 市（镇）应依托既有产业禀赋和基础，梳理产业链条、价值链条、创新链条，明确分工， 形成相互依托、相互补充的现代化产业体系和经济地理空间，实现各城市（镇）百舸争 流。单个城市不宜追求“大而全”的产业链条，只需按照产业生态圈的理念，立足自身特 色和优势，找到自己在产业链条中的合适位置。构建完备配套的基础设施体系。城市群成为一个有机统一体，前提是资源要素能够顺 畅流动，而完备配套的基础设施体系是人才、资金、技术、信息等资源要素顺畅流动的基 本保障。应在加强能源、通信
4、、交通等实体基础设施互联互通基础上，积极推进物联、 云计算、大数据等智慧基础设施建设，努力把相关城市（镇）融为一体。构建区域生态保护治理体系。生态环境保护治理具有整体性、联动性，在城市群建设 中处于优先地位。要树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，加强区域生态环境治理体 系建设，努力形成低碳、生态、集约的城市运营模式和生产生活方式，推动城市群可持续 发展。（摘编自张忠家、马德富人民日报2018 年 02 月 06 日文章，有删改）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A规划建设不合理、交通拥堵、环境污染等成为当今困扰许多城市的城市病。B发展城市群能消除城市病、提高居民生活质量，
5、以释放城市（镇）发展潜力。C城市群中各城市（镇）要科学定位各自功能，实现城市合理分工、联动发展。D构建完备配套的基础设施体系，就能保障人才、资金等资源要素的顺畅流动。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）A文章首段通过分析城市群模式的优势，论述了解决城市病问题的具体路径。B文章首段提出观点，主体部分具体分析，最后总结强调城市群的可持续发展。C文章从正反两方面论述了城市群内应该怎样科学定位城市功能与产业分工。D文章阐明了完备配套的基础设施体系对城市群建设的重要性及其构建措施。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A以城市群为主体形态构建城镇格局，为我国推进新型城镇化指明了
6、路径。B不仅城市群内部，各城市群之间也应该注意错位发展，实现产业优势互补。C随着新型技术革命的推进，城市群的实体基础设施将被智慧基础设施取代。D.生态环境保护治理的优先地位，要求我们在城市群建设中走绿色发展之路。(二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 4-6 题。谭木匠 墨中白泗州城奇人奇事多，出生的孩子叫父亲为爷爷，喊父亲的父亲为爹爹。叫没出嫁的姑娘为小大姐，管小媳妇叫他大姐。泗州城的小大姐和他大姐爱美，梳洗打扮都离不开梳子。泗州人买梳子，爱到谭家药铺。谭家药铺不抓药，只卖梳子。开店的老头儿，有人尊称他为谭木匠，更多的人叫他老谭。也曾有人劝老谭，把谭家药铺的门
7、牌摘下，重起个店名，或干脆就叫谭木匠。每次老谭听了微微一笑，也不摇头，更不点头。谭家药铺门牌还高高悬挂在店门上，老谭还是不抓药，卖梳子。尽管到谭家药铺买梳子，要把脉，需时间，但泗州人乐意等。据说，有的人患了疑难杂症，抓了许多药没有喝好，用了老谭家的梳子梳头，病竟神奇而愈。关于谭家药铺为什么不抓药卖梳子，在泗州城有多个传说。但更多人相信谭家祖上是个御医，因为给皇家抓错了一味药，被赐死。为了不让子孙步其后尘，谭家药铺后来就改卖梳子。是真是假，无人考证，但老谭会把脉看病，是真的。不然，他怎么能治好知府大人的病。事情是这样的，新上任的白知府到泗州城不久，身上起红点，奇痒，还失眠。看遍泗州城的中医，喝了
8、太多中药，可就是不见好。白知府找到谭家药铺，要看病。老谭头直摇，告诉他，只卖梳子。白知府问：“你家梳子能治失眠奇痒吗？”老谭微微一笑，伸出手说：“想买梳子，就交定钱吧！”白知府交钱，让老谭把脉。“三天后来拿吧！”老谭睁开微闭的双眼， “还有，你这不是水土不服，没事要到乡间多跑、多看，城外风景养眼哩！”白知府的脸就透着红，似信非信。说来神奇，按照老谭说的时辰方法梳头，七天后，白知府身上的红点渐渐消失，每晚睡得也香。望着手中的桃木梳，白知府百思不得其解，喝许多中药也没治好的病，怎么用梳子梳头发，就把病梳掉了呢？白知府想不明白，也不去问，还是按时梳头，经常深入寻常百姓家了解疾苦。从老百姓的嘴里，他知
9、道老谭用梳子帮助许多百姓治好了顽疾，这让白知府对老谭更是高看一眼。老谭用梳子去掉病人身上的疾病，民间传说太多。但最让白知府好奇的，是谭家药铺的梳子能让西猪山上的十几号山匪弃刀成佛。如果不是老谭用梳子治好了他的病，白知府是不会相信的。西猪山有一伙响马，专在泗宿大道上抢劫过往富商。响马的头目叫跳山彪，此人虽为山贼，但是个孝子。老母亲头晕多天，吃药无效，有人就推荐了老谭。为给母亲治病，跳山彪亲自骑马带着金银登门请老谭。老谭也不拒绝，借口说，药铺忙，走不开。跳山彪见状，单膝跪地，求老谭前去：“只要治好老娘的病，什么条件都答应。 ”老谭拿着手里的榆木梳说：“见你一片孝心，好吧，就让家中小女随你上山一趟。
10、 ”“这”跳山彪一脸怀疑。“不用担心。 ”老谭微笑如佛。一杯茶工夫，谭家药铺跑来一匹黑马，马上坐着一身白衣，尽管用白纱蒙面，但还是能看出来是个少年。老谭向跳山彪一挥手：“前方带路去吧！”跳山彪心里嘀咕，但还是上马，一路西奔。白衣少年上山为跳山彪母亲把脉，完了，走到院子里告诉跳山彪：“两天后，去谭家药铺拿梳子。 ”真是女娃声。望着山路上跳跃的黑马拖着一道尘烟远去，跳山彪自言自语：“行吗？”转眼两天过去了，跳山彪准时来到谭家药铺。黑牛梳一把，其余还有十八把桃木梳。跳山彪二话没说，照价，全买。一路上，跳山彪想不明白，别人买梳子，需要把脉，连自己母亲也不例外。可他们兄弟十八人，不号脉，还非卖给每人一把
11、梳子。这个谭木匠不是一般的怪。回山后，跳山彪用梳子按时帮母亲梳头，七天后，母亲头不晕了。自己和弟兄们天天陪着母亲梳头，却对过往商人视而不见。一想着那事，堵心，还烦。再后来，跳山彪和弟兄们陪着母亲，在山上开垦土地种粮，还修了座庙，天天面佛，念经，心静如水。跳山彪放下刀剑，数佛珠，泗州人都说是因为谭木匠，可每次老谭听后，微微一笑。泗州人这才发现，老谭身边不知何时多了位小女孩，天天戴着面纱。有泗州人传说别看孩子小，谭家药铺卖的梳子，全出自她的手哩！小女孩会把脉，白知府相信，可她会制作那神奇好用的梳子吗？白知府望着手里的桃木梳想，不管真假，但梳子一定出自谭木匠的手。小女孩是老谭的女儿，称她为谭木匠，也
12、没有错。（有删改） 。4下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3 分）A.第一段写泗州城的奇人怪事，手法巧妙，由孩子对父亲、祖父的称呼与别处不同引出小大姐、他大姐，然后引出梳子，由此引出下文对谭家药铺卖梳子的叙述。B.小说在介绍谭家药铺时设置多个悬念，如药铺不卖药只卖梳子，还有谭家药铺的传说等，这为下文老谭用自家梳子治疗别人的疾病做了铺垫，也体现了魔幻小说的特点。C.小说对老谭给白知府治病的描写很形象，如用“伸出手”这一动作描写表现老谭的自信和圆滑，用语言描写表现老谭对白知府患病真正原因的充分了解。D.小说通过对谭家药铺卖梳子的记述，形象表现了谭家木梳在治病方面的奇效，
13、赞扬了谭木匠的各种善举，表达了人人相互关心最终世界大同的主题思想。5.小说中老谭的女儿（小女孩）是一个怎样的形象？请简要分析。 （5 分）6.小说三次写老谭“微微一笑” ，每次“笑”的心情都不一样。请结合小说内容进行分析。（6 分）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 79 题。材料一：“每到四五月份，办公电话就成了热线，十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。 ”近日，一位高校教务处负责人表示，与转专业相对的是高考生报志愿时的迷茫：“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委
14、托机构代为填报。 ”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有 13.6%的人了解所选专业；有超 70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。“新高考背景下，中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会，积极探索自我，找到合适的目标，明确前行的方向。 ”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英介绍。（摘编自河北新闻生涯规划教育让学生找到前行航标 ）材料二：浙江省高中学生自我认知情况调查表（摘编自浙江省首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告 ）材料三：在生涯发展及其各个维度上，性别、科别、学校性质、是否是独生子女等变量的影响未达到显著作用；年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及
15、其各个维度有显著作用，并且年级越高，生涯发展水平越高，成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高。（摘编自卢淑芳高中生生涯发展的影响因素及其干预研究 ）材料四：高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低。在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划。生涯规划具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境不断调整并继续发展的
16、。任何一个阶段的规划都有助于学生清晰认识到“我是谁” “我想成为谁” “我能成为谁”等问题。新高考改革下，学生学会选择是其高中阶段的重要任务，也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要
17、有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。（摘编自刘瑞颜新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径 ）7下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）A超过 70%的大学生想重新选择专业，这与他们在高考中报志愿时，由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿不无关系。B在性别、科别、学校性质、是否是独生子女等可能影响生涯发展的变量上，研究表明它们对高中生生涯发展影响不大。C高中学生能清晰地认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现。D相较
18、于兴趣与能力，被采样的学生对个性这一自我因素的认知更加的了解，有超过 90%的学生对自己的个性认识清晰。8下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分）A在张惠英看来，中学生明确自己的兴趣方向，结合对社会的了解，尽早地进行科学的职业生涯规划是十分重要的。B据材料二的数据，对于浙江省被采样的学生来说，他们在“自我认识”方面还是比较关注的，总体认识比较到位。C对学业、职业与人生的规划是高中生生涯规划的主要内容，是学生在高三年级尽力规划个人未来生涯发展的历程。D据材料二可知， “社会适应能力 ”是被采样学生最容易忽视的因素，而 “竞争意识”是最多学生认为自己缺少的。9根据上述材料，概括说明新
19、高考背景下高中生生涯教育的意义。 （6 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。沈传师，字子言。材行有余，能治春秋 ，工书，有楷法。少为杜佑所器。贞元末，举进士。时给事中许孟容、礼部侍郎权德舆乐挽毂士，号“权、许” 。德舆称之于孟容孟容曰我故人子盍不过我传师往见谢曰闻之丈人脱中第则累公举矣故不敢进孟容曰：“如子，可使我急贤诣子，不可使子因旧见我。 ”遂擢第。德舆门生七十人，推为颜子。复登制科，授太子校书郎，以鄠尉直史馆，转右拾遗、左补阙、史馆修撰，迁司门员外郎，知制诰。召入翰林为学士，改中书舍人。翰林缺承旨，次当传师，
20、穆宗欲面命，辞曰：“学士、院长参天子密议，次为宰相，臣自知必不能，愿治人一方，为陛下长养之。 ”因称疾出。帝遣中使敦召。李德裕素与善，开晓谆切，终不出。遂以本官兼史职。俄出为湖南观察使。方传师与修宪宗实录 ，未成，监修杜元颖因建言：“张说、令狐峘在外官论次国书，今藁史残课，请付传师即官下成之。 ”诏可。宝历二年，入拜尚书右丞。复出江西观察使，徙宣州。传师于吏治明，吏不敢罔。慎重刑法，每断狱，召幕府平处，轻重尽合乃论决。尝择邸吏尹伦，迟鲁不及事，官属屡白易之，传师曰：“始吾出长安，诫伦曰可阙事，不可多事 ，伦如是足矣。 ”故所莅以廉靖闻。入为吏部侍郎，卒，年五十九，赠尚书。传师性夷粹无竞，更二镇
21、十年，无书贿入权家。初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，传师固拒曰：“诚尔，愿罢所授。 ”治家不威严，闺门自化。兄弟子姓，属无亲疏，衣服饮食如一。问饷姻家故人，帑无储钱，鬻宅以葬。（选自新唐书沈传师传 ，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A. 德舆称之于孟容/孟容曰/我故人/子盍不过我/传师往见/谢曰/闻之/丈人脱中第/则累公举矣/故不敢进B. 德舆称之于孟容/孟容曰/我故人子/盍不过我/传师往见/谢曰/闻之丈人/脱中第/则累公举矣/故不敢进C. 德舆称之于孟容/孟容曰/我故人/子盍不过我/传师往见/谢曰/闻之丈人/脱中第/则累公举矣/故不敢进D. 德舆称之于孟容/孟
22、容曰/我故人子/盍不过我/传师往见/谢曰/闻之/丈人脱中第/则累公举矣/故不敢进11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A.毂，是车轮中心的圆木，借指车轮或车；挽毂，指拉车前进，在这里比喻举荐人才。B.制科，即制举，是皇帝为选拔“非常之人”而设置的特科，考试时间有随机性。C.实录，记载某皇帝统治时期大事的编年体史，一般以皇帝的谥号或庙号为书名。D.赠，即赠言。古代的一种政治行为，由朝廷对功臣或功臣的先人授予爵位官职。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A.沈传师才德有余，受人赏识。他年少被杜佑器重，应举时拜见许孟容，又受到孟容的赏识，后来成为
23、权德舆的门生。B.沈传师善治史书，多任史职。他早年研究春秋 ，入仕曾担任直史馆、史馆修撰，任地方官仍接受命令完成史稿。C.沈传师平和纯正，不事钻营。他任地方官多年，没有向豪门贵族请托；宰相想安排姻亲去他的幕府，他也严词拒绝。D.沈传师治家有方，家人和陸。沈传师治家不施威严，而家门自然整肃；对兄弟、子孙和自己下属没有亲疏之别。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）帝遣中使敦召。李德裕素与善，开晓谆切，终不出（2）慎重刑法，每断狱，召幕府平处，轻重尽合乃论决。(二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面诗歌，完成 1415 题。花底 杜甫紫萼扶千蕊，黄须照万花。忽
24、疑行暮雨，何事入朝霞。恐是潘安县，堪留卫玠车。深知好颜色，莫作委泥沙。【注】写此诗时，诗人四十七岁。潘安，即西晋潘岳，他为河阳县令时，令全县种桃花。卫玠，西晋人，他长得“风神秀异，乘羊车入市，见者皆以为玉人” 。 14.对这首诗内容及艺术特色的理解，不正确的两项是( )( )（5 分）A首联运用与夸张手法。 “萼”和“花”指花瓣， “蕊”和“须”指花蕊。 “万花” “千蕊”为夸张笔法，写出花的繁盛与壮观。 B颔联写赏花时的天气。正在赏花时，忽然下起雨来，好像是暮色朦胧，昏暗不明，不知不觉，云雨散去，天上出现了绚丽朝霞。 C.颈联正面写花。用潘岳为河阳县令时令全县种桃花的典故，写花的繁多；用 “
25、风神秀异”的卫玠停车驻足观赏，表现花的美艳。 D尾联总结全诗。 “好颜色”是点睛之笔，概括花朵的特点； “莫作委泥沙”是希望美丽的花朵永久驻留，不要掉落在泥沙之中。 E这首诗富丽精工，辞藻华美，描写不吝笔墨，想象奇特丰富，与作者沉郁顿挫的诗歌风格相比，呈现一种截然不同的审美趣味。15.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 （6 分） 。(三）名句名篇默写（本题共 1 小题，5 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。 （5 分）（1）宋濂 送东阳马生序中， “ ， ， ”，表现了他外出求学时饮食的粗陋。（2）屈原在 离骚中说以“ ， ”表明自己追慕古代圣贤、宁死也要坚守正义的决心。三、语
26、言文字运用（本题共 5 小题，20 分）17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3 分）以我们势单力薄的现状，编印这么一套文献丛刊，谈何容易，即使全力以赴，也只怕绠短汲深，所以还望专家同仁们多多指导帮助。在此次专项巡查行动中，有关部门发现有 5 家企业存在皮里阳秋现象，表面答应不再向违章建筑提供土方，并签署了协议保证书，但暗中依然照做不改。有些具有历史声望的传统媒体，观念陈旧老套，机构尾大不掉，从而难以应对络媒体的各种挑战，常常在消颓不前中失去了竞争力。一幅尘封了 100 多年的油画经过专家对颜料的化学分析和对画布进行 X 光扫描，被认定为梵高的真迹，这颗沧海遗珠终于可以在世人眼中大
27、放光彩了。对于领导来说，俯下身子，认真听取接纳下属的意见，有时可能从善如登，比较困难，但只有这样，企业发展才会更具活力。在信仰丧失、道德滑坡的社会环境中，一傅众咻，青年人怎么可能树立远大理想，弘扬中华传统美德，奋发有为，报效祖国呢？ABCD18.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）A.碱性的钙剂可以起到中和胃酸的作用，在餐后服用，能够减少胃酸对胃黏膜的刺激，建议大家补钙最好每天少量多次效果最好。B一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的梦想。无论时代如何变迁,个人梦只有与中国梦相连相通,我们才能梦想成真，格局非凡。C今年七月，Juno 飞船将抵达木星，进入运行轨道后，飞船将以每分钟 3 次做自
28、转，并确保所有设备以每小时 400 次的频率指向木星。D自首届全球环境峰会召开以来，缔结应对气候变化国际协议的尝试一直受到发达国家和发展中国家如何分担责任这一问题的困扰。19.根据句意选用括号内的词语，所选词语全都得体的一项是（3 分）（1）小张在应聘信上写道：“日前（察看惠顾光临）贵公司的站，得知招聘络编辑的消息，我决定应聘。 ”（2）明天我校将举行青春励志报告会，恳请王校长（ 光顾惠允拨冗）出席，给予我们指导。（3）李教授出差路过此地，受到了同窗好友的热情接待，分别时，他连说：“（叨光叨光叨教叨教借光借光）！”A.B.C.D.22阅读下面这首题为付出的哲理小诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其
29、中空缺的部分。 （6 分）不要说你得到的太少太少， （1） ，多的还会化成少，少的还会化成多不要说，你今天有的明天还会有，不要说，你今天没有的明天还会没有。星星升起了还会落下，月亮落下去了明天又会爬上山坡。挖出石头凿成磨，削开竹篾织成箩。种瓜的得瓜， （2） 。（3） ，该有什么，就会有什么。21.阅读下面一段文字，根据要求回答问题。 （5 分）“苔花如米小，也学牡丹开”打动无数人，而我却偏偏关注前两句“白日不到处，青春恰自来” 。这两句是不是在暗示“虽然皇帝的恩泽惠及不到我，可我却不管那么多，就是要活出自己的精彩来”呢？或许有，但袁枚绝对不会说出来，因为清代的文字狱极为严酷。当然，追问当年袁
30、枚到底是怎么想的，意义不大，诗也好，文也罢，读经典诗文的价值不在于理解诗文本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来，和自身的经历结合起来，从而使经典诗文常读常新，常读常深。（1）文段中有一处逻辑错误哦，应将“不在于而是”改为“ ” 。（2）这段文字中作者得出的最终结论是 。 （不超过 20 字）（3）作者是通过 引出上述结论的。 （不超过 10 字）四、作文（60 分）22.阅读下面的材料，极据要求写作。 （60 分）霍金去世，人们纷纷在社交平台发文悼念，某知名人士对此提出了批评：说是悼念“霍金”的名字装个“文化人”而已，霍金是研究什么的根本就不知道，太假了。对此，友看法各异。有友认为：霍金是个
31、对世界有贡献的人，悼念他很正常，悼念没有门槛的高低。有友认为：内心里的祈祷和缅怀，远比奔走相告更真诚！也有友认为这种批评的确有道理，并质疑说：中国很多著名的科学家离开我们的时候，朋友圈怎么没这么热闹啊？对友的观点，你怎么看？围观这场“热闹” ，你还有怎样的感触与思考？请自选角度，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800 字。语文答案一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（9 分）1.C（3 分） 【解析】A“规划建设不合理”是导致城市病的原因，不是“城市病” ；B“以”不恰当， “以”是目的关系，原文为“不仅而且”是递进关系；D“统统”
32、错误，原文为“基本保障” 。考点解读：理解文中重要概念的含义。 “概念”是思维的基本形式之一，它反映客观事物的一般和本质特征。所谓“重要概念” ，是针对这个概念在文中的作用而言的，而“文中”则指的是阅读语境。阅读语境有狭义和广义之分。狭义的语境指对语义影响最直接的现实 语境，如上下词、上下句、上下段等。 广义的语境指除现实语境外，还包括在 一定时代、社会条件下书面语交际的时 间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、生活经验、语 言风格及方言基础等构成的个人语境。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。2.B（3 分） 【解析】 “最后总结强
33、调城市群的可持续发展”有误，本文为总分结构，最后并未总结强调。考点：分析论点、论据和论证方法。设题点为论点是否正确，论据证明的是什么观点，运用了什么论证的方法。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。3.C（3 分） 【解析】 “城市群的实体基础设施将被智慧基础设施取代”错误，智慧基础设施是在实体基础设施基础上建设的。此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。4.A（3 分）B 项， “魔幻小说”错误，这篇小说属于传奇类小说。C 项， “圆滑”错误， “伸出手”这个动作
34、主要是表现老谭对自家木梳在治病方面的自信。D 项， “表达了人人相互关心最终世界大同的主题思想”错误，无中生有。5.（5 分）有男儿气概。跳山彪是土匪，杀人越货，但老谭的女儿却敢于跟随跳山彪进山给他母亲把脉。医术高明。老谭的女儿用谭家的木梳治好了跳山彪母亲的病，让跳山彪兄弟十八人弃刀成佛。手艺高超。据说谭家药铺的所有木梳都是出自老谭女儿的手。 （5 分，答对一点 2 分，答对两点 4 分，答对三点 5 分；每个要点都包括形象概括和形象分析）6.（6 分）第一次，谭家药铺不卖药只卖梳子，生意也特别好，但当别人让老谭给自己的铺子重起个名字时，他微微一笑，不置可否， “微笑”的背后，是老谭对自己做法
35、的坚守。 第二次，当白知府问老谭的梳子能不能治疗失眠、奇痒时，他要求白知府交定金， “微笑”的背后，足见老谭对自家梳子充满信心。第三次，是一伙响马在老谭家梳子的治疗下放下屠刀，别人因此赞美老谭时， “微笑”的背后，体现了老谭的淡定和心满意足。 （6 分，画线处各 1 分，意思正确即可）解析：首先明确三次微笑的内容，再根据内容分析微笑背后的内涵。7.A（3 分） 【解析】信息范围在材料一， “有超 70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业” ，接受采访的大学生中的 70%，并不代表 70%的大学生想重新选择专业，概念的外延范围扩大了。8.B（3 分） 【解析】A 项的信息范围在材
36、料一张惠英副所长的讲话中， “新高考背景下，中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会，积极探索自我，找到合适的目标，明确前行的方向。 ”这一言论有明确的背景，即“新高考” ，脱离这一背景，谈中学生的生涯规划的重要性是有出入的。C 项的信息范围在材料四， “高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。 ”这句并未明确“适当时期”即指“高三年级” ，故此为无中生有。D 项，根据材料二的内容，认为不具备“竞争意识”的占 5.4%，而认为不具备“创新意识”的占 5.9%，故而“竞争意识” “是最多学生认为自己缺少的”表述有误。 （注意，这是
37、一个单选题）9.（6 分） （1）生涯教育有助于促进学生自我认识；（2）生涯教育帮助学生进行生涯选择；（3）生涯教育有助于实现学生自我管理。 （6 分，每点 2 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（19 分）10.B（3 分）划线句中的“孟容曰”起因是权德舆“称之” ，即称赞沈传师， “传师往见”也是应为许孟容说的内容，据此可至许孟容谈论的对象是沈传师，沈传师不可能是“我故人” ， “子盍不过我”讲不通，排除 AC。 “丈人”与“故人”有呼应关系，由“则”可推知“脱”讲作“如果”之类的意思， “脱中第”与后文的“遂擢第”呼应， “中第”的对象不可能是“丈人” ，排除 D。11.D
38、（3 分） “赠”是朝廷对功臣的先人或功臣本人死后进封爵位官职的政治行为。注意，题干是“对文中加点词语的相关内容的解说” ，表明利用语境也可做出判断，比如 D项涉及到的句子“入为吏部侍郎，卒，年五十九，赠尚书。 ”12.D（3 分） “对兄弟、子孙和自己下属等没有亲疏之别 ”错，原文“兄弟子姓，属无亲疏，服饮食如一”中的“属”主要指兄弟、子孙这一“类” ，也可讲作“亲属” ，语境中无“下属”意，且“自己的下属”与“治家有方，家人和睦”的评价也不吻合。13.（ 10 分） （1）皇帝派遣宦官敦促召回，李德裕一向和沈传师交好，真诚、恳切地开导启发他，但他始终不赴任。 （敦召、素、开晓）谆切）（2
39、）他慎重使用刑法，每次审理裁决案件，都要召集幕僚来评判，量刑轻重都符合律法才做出判决。 （断狱、平处、乃、论决）（二）古代诗歌阅读（11 分）14.BC（5 分） B 项，整体理解错误，颔联运用了想象和比喻的手法写花，面对温润可爱的花，诗人忽然怀疑是暮色朦胧中的雨雾沁入花朵，不知为何又觉得是那绚丽彩霞飞入其中。C 项， “正面写花”错误， “运用典故”应为侧面衬托。15. 赞美花的美丽。紫萼黄蕊，写花丽， “行暮雨” ，写花润， “入朝霞”写花鲜， “潘安县”写花多， “卫玠车”写花美。诗人浓墨重彩，表现见花时的惊喜以及对花的赞叹。惋惜花的易谢。 “莫委泥沙” ，是不忍见花的零落，表现诗人的惜
40、花之情。感叹韶华已逝，生命易老。诗人时年四十有七，见花自叹，感伤人生迟暮。 （6 分，每点 2 分，分点作答，有结论，有分析，意思对即可）【解析】评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。解答这类题目，应当结合诗歌的具体内容，诗后的注释，作者生平经历等方面分析，经过分析可知，前三联是对花的赞美、欣赏；最后一联的“莫作委泥沙”则表现的是诗人的惜花之情；同时联系诗后注释及杜甫的生平经历，可以总结出本诗还含有作者人生迟暮、功业难成的感伤。（三）名句名篇默写（5 分）16.（ 5 分） （1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享（2 ）伏清白以死直兮，固前圣之所厚三、语言文字运用（20 分）17.A（3 分）
41、绠短汲深，吊桶的绳子短，打不了深井里的水比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任（多用作谦辞） ，符合语境整体意思。皮里阳秋，形容表面不批评别人而心中自有褒贬此处理解有误，和“表面答应” “暗中依然照做不改”的语意不符，应改为“阳奉阴违” 。尾大不掉，尾巴太大，掉转不灵旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度现比喻机构庞大，指挥不灵成语符合具体语境。沧海遗珠，指大海里的珍珠被采珠者所遗漏比喻埋没人才或被埋没的人才在此句中指画作，使用对象有误。从善如登，表示做好事很不容易，不是指“接纳别人意见比较困难”的意思，成语理解有误。一傅众咻，一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大成语符合语句所表达的社会环境对
42、青年人影响的意思。18.D（3 分）A 项，结构混乱， “因此建议大家”和“补钙最好每天少量多次效果最好”句式杂糅造成结构混乱；B 项，关联词位置不当，将“只有”调至“个人梦”之前。C 项，成分残缺， “得以每分钟 3 次做自转”应改为“将以每分钟 3 次的频率做自转” 。19.C（3 分）第一句，察看：细看以求了解情况。光临：敬称他人的来访，敬辞。惠顾，敬辞，用于感谢别人的光顾。根据语境，选用“察看” ，表达才得体。第二句，光顾，欢迎别人到自己这边来访问，多用于商店对顾客来临的敬辞；惠允，指对方允许自己做某事；拨冗，指对方于繁忙中抽出时间。根据语境，选用“拨冗” ，表达才得体。第三句，叨光，
43、沾光，受到好处，表示感谢；叨教，领教，受到指教，表示感谢；借光，用与请别人给自己方便或向人询问。根据语境，选用“叨光” ，表达才得体。故选 C。20.（ 6 分） （1）不要说你失去的太多太多（2 ）种豆的得豆（3）只要你付出了（6 分，每句 2 分）【解析】揣摩（1）处上下诗句的内容和句式，可推知（1 ）处答案可仿照上句“不要说你得到的太少太少”的句式，并从下句“多”与“少”的互变关系推断出“不要说你失去的太多太多” 。 （2）处内容与前文 “种瓜的得瓜”构成并列关系，可推断出 “种豆的得豆”之意。 （3）处应是结论性诗句，再根据标题 付出 就可以推断出“只要你付出了”的意思。21.（ 5
44、分） （1）改为“不仅在于更在于” ，或者“不仅是而且是” “不仅在于还在于” “不但在于而且在于” “不只是而且是”（2 ）要结合现实生活与自身经历将经典读深读新。 （现实生活、自身经历、读深读新三个词答出两个亦可）（3 ）读袁枚诗的经历（关键词为“袁枚的诗”或“苔 ”）【解析】第一小题，要求根据句间的逻辑关系改换关联词，首先应分析设题句子中的关联词是表达什么关系，然后分析句子应该是什么关系，最后改换关联词即可。 “读经典诗文的价值不在于理解诗人本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来” ，分析句子可知，“理解诗文本身”和“把这些诗文和现实生活结合起来”应都是“读经典诗文的价值” ，不能否定其中一个，故前一句中“不在于”不当，应予以修改，但要注意这二者之间应是递进关系，且“不在于而是”这是一关联词组不搭配，可以修改为“不仅在于更在于”之类。第二三小题， “这段文字中作者得出的最终结论是什么”“作者是通过什么引出上述结论” ，这是考查学生压缩概括语段的能力。这段文字的结论应的最后一句，即“读经典诗文的价值不在于理解诗文本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来，和自身的经历结合起来，从而使经典诗文常读常新，常读常深” ，应抓住“现实生活” “自身经历” “读深读新”这几个词语进行概括，这一结论是由读袁枚诗苔的经历引出的。22.作文略
