1、（一）,牛庄中心初中王洪花,【学习目标】 1、经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则,发展学生的逻辑思维能力 2、会熟练进行有理数减法运算 3、在数学学习中获得成功的体验，尊重并充分理解他人的见解,知识回顾1、计算（1）-8+_=+5， （2）_+（-3）=10， （3）（-62）+_=-302、计算(1) 32= ，(2) 3 (2)= .,3,13,32,1,1,探究新知 1、计算：4-（-3） 提示：减法是加法的逆运算 观察：根据有理数加法法则， 有（ ）+（-3）=4 ，所以：4-（-3）= 观察总结 比较下列两式：4-（-3）=7 ， 4+3=7， 因而有：4-（-3）=4
2、+3你能发现什么吗？,探究新知2、再计算（-5）-（+3）= -5+_3+（？）=-5 ， 因为3+（-8）=-5， 所以（-5）-（+3）=-8 又-5+（-3）=-8,减变加,减数变为相反数,探究新知 3、用上面的方法考虑: 0(3)=_, 0+(+3)=_;-1(3)=_, -1+(+3)=_;5(3)=_, 5+(+3)=_.,从中你又有新发现吗?,3,3,2,2,-2,-2,总结归纳：减去一个数，等于加上这个数的字母表示为：a-b=,相反数,a+(-b),学以致用 1、计算 (1) (3)(5); (2)07;(3) 7.2(4.8); (4)3 .2、分别求出数轴上下列两点间的距离
3、： （1）表示数8的点与表示数3的点； （2）表示数2的点与表示数3的点. 3、两个数的差一定小于被减数吗？举例说明. 4、若a=8，b=3，且ab，求a-b,颗粒归仓： 一.我收获: 减去一个数，等于加上这个数的 ，字母表示为：a-b=,二.我注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化。,1 减 加 2 减数 相反数,1 个要素不发生变化:被减数与减数的位置不变.,诊断检测一 1、计算 （1）（37）（47）；（2）（210）87； （3）6.08（2.83）； （4） ； （5）（66）7；2、下列说法正确的是（ ） A正数与正数的差是正数 B负数与负数的差是正数 C正数减去负数差为正数
4、D0减去正数差为正数3、比-1小1的数是 （ ） A-1 B0 C1 D-2,诊断检测二： 1.填空:（1）3（3）_； （2）（11）2_； （3）0（6）_; （4）（7）（8）_； （5）12（5）_； （6）3比5大_； （7）8比2小_； （8）4（ ）10； （9）如果 a0,b0，则 a-b 的符号是 _； 2.A地的海拔高度是34米,B地的海拔高度是-10米,A B两地海拔高度相差多少米?,作业布置 1.必做题: 第25页第3题,第25页第4题。2.选做题:在-7与37之间插入三个数,使5个数的每相邻两个之间的距离相等.,谢谢大家!再见!,成功态度最重要， 积极的态度就有积极的人生,
