1、钳工实训,安乡职业中专学校 张伟,机械加工专业,三 、学习情景的确定,二、行动领域/学习领域,四、学习情景的实施,五、教学设想,一 、课程定位,钳工实训,一 、课程定位,1.1、课程体系的开发,调研,分析,归纳,转换,学 校 教 师企业技术专家,学生就业岗位群,岗位工作任务,职业能力,课程,一 、课程定位,1.2、专业岗位分析,职业岗位,模具设计岗位,模具CAD/ CAM 岗位,模具装配、调试与维修岗位,模具制造岗位,生产现场管理,模具专业最为基础的岗位，对于中职生来说容易能够胜任的岗位。,1.3、岗位主要工作任务,一 、课程定位,1.4、能力分析与核心课程的确定,一 、课程定位,机械制图 模
2、具制造技术 模具钳工,机械加工实训 模具钳工实训 模具工艺编制课设,模具装配、调试与维修能力模块,模具钳工操作能力 模具结构识图与分析 模具零件生产工艺编制能力,二、行动领域/学习领域,三 、学习情景的确定,教学总目标：能分析、会计算、懂设计、强操作。,能分析：能分析模具的结构组成和动作原理， 制定其生产工艺方案。,会计算：了解进行模具设计时的工艺计算。,懂设计：了解模具设计的步骤与方法。,强操作：能够独立完成冲压模具的安装、调试。,三、学习情景的确定,四、学习情景的实施,四、学习情景的实施,五、教学设想,钳工实训课程设计思想与培养工作在生产第一线的“技能专业人才”的目标相一致；与素质教育相结合，根据岗位需求，培养学生的实践能力、职业技能和就业能力；以工学结合为切入点，体现职业教育特点，理论与实践并重，注重基本技能训练；树立以人为本的理念，以学生为中心，以就业为导向，以服务企业为宗旨；实施学生“多证书制”和教师“双师型”，体现素质教育，保证教学质量。,安乡职业中专学校 张伟,谢谢各位专家指导！,
