1、第二章 幼儿园目标管理,课程大纲,目标概念与功能 幼儿园教育目标 幼儿园管理目标 管理目标的实施,一、目标概念与内涵,目标：指一个组织、群体或个体在一定时期内进行各种活动所追求的最终目的，即预期结果所要达到的标准、规格或状态。 P19页,理解目标的内涵,目标作为一种行动期望，是人对各种活动所追求的结果在主观上的超前反映； 目标是管理工作的核心、计划的方向、行动的向导、举措的依据、也是检验的标准； 目标是人们为之奋斗的标的，它在组织管理中既是出发点，也是归宿。 P19页,爱丽丝的故事,小结： 这个故事告诉我们：人要有明确的目标，当一个人没有明确的目标的时候，自己不知道该怎么做，别人也无法帮到你！
2、天助先要自助，当自己没有清晰的目标方向的时候，别人说的再好也是别人的观点，不能转化自己的有效行动。,费罗伦丝查德威克,1952年7月4日清晨，加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中 小结： 这个故事告诉我们：目标要看的见，够得着，才能成为一个有效的目标，才会形成动力，帮助人们获得自己想要的结果。,目标在管理中的功能,启动功能 导向功能 激励功能 聚合功能 衡量功能 P21页,幼儿园的两大目标,教育目标与管理目标。P20页 教育目标：教育工作，育人，培养目标。 管理目标：管理工作，是管理的活动。,二、幼儿园教育目标,（一）确立教育目标的依据P22页 依据社会发展的客观要求； 依据幼儿身心发展规律及其需求；
3、依据幼儿教育的启蒙性质。,教育目标结构体系P23页,幼儿教育总目标：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 教育领域分类目标：即教学大纲，分健康、数学、科学、社会、语言、音乐、美术教育等。 幼儿身心素质发展目标：发育与体质、知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性与社会品质等五个方面。 学段目标 单元主题教育目标 教育活动目标,三、幼儿园管理目标,管理目标的内容和要求（P27页） 建构整合一致、运转有序的管理体系； 组成职责分明、工作效率高的办事机构； 建设一支事业心强、业务水平高的工作队伍； 实行民主集中的管理方式； 实施现代科学管理措
4、施。,案例分析,某实验幼儿园开展国际象棋的思路与方法。 思路：幼儿园具有明确的特色意识和特色目标，有实施特色项目的师资力量，有一批特色的幼儿，努力创办“优质规范特色”的幼儿园，使办园有特色，教学有特点，幼儿有特长。 方法：1、专家指点、强化培训，提高了教师的理论修养和专业水平。2、教研引路、制度保障，确保了国际象棋制度落到实处。3、对外交流、参与竞赛，开阔了教师的视野。4、注重宣传，家园共育，赢得了社会的肯定。,某实验幼儿园近三年的目标规划是：“力争三年内把我园办成高层次管理、高素质队伍、高水平教育、高标准质量、省内知名、市内“优质+规范+特色” 受家长欢迎、使家长满意的国际象棋品牌幼儿园。
5、第一年的任务目标：创办市级国际象棋特色园； 第二年的任务目标：创办省级国际象棋示范幼儿园； 第三年的任务目标：创办省内知名、市级“优质+规范+特色”国际象棋品牌幼儿园。,管理目标：构建以园长负责制为中心的幼儿园内部管理用人机制和自我生存发展的运行机制，创建“四优”。 保教目标：以幼儿的终身发展奠定基础为目标，育人为本、保教并重、面向全体、全面发展、塑造人格。 培养目标：激发广泛兴趣，开发潜在能力，培养良好习惯。 发展目标：优质+规范+特色 特色目标：构建“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学模式，初步形成园本课程体系。 工作目标：努力在三年内把幼儿园办成高层次管理、高素
6、质队伍、高水平教育、高标准质量、省内知名、市内“优质+规范+特色”的品牌幼儿园。,渗透目标,1、探索如何激发幼儿对棋类的好奇心、兴趣，增强自信心。 2、探索有利于幼儿形成良好的态度、规则、习惯的方法策略。 3、探索适合小、中、大班年龄特点，点面培养的教学模式并创编教材。,发展目标,教师：力争三年内达到“省一级棋士”3名，“省二级棋士”17名。 幼儿： 小班：幼儿能在棋盘上运用棋子进行正确的走法及吃法，能够大胆的在棋盘上进行对弈。认识棋盘、棋子。 中班：任意拿一个棋谱，幼儿能看懂棋谱进行对弈。 大班：善于动脑，分析棋局，把握主动权。能按规则有目的地进行对弈。,教师个人发展目标,1：争取尽快成长为
7、一名名师，在教育教学和科学研究方面发挥示范带头作用。 2：一年内专业信息技术达高级水平。 3：两年内依托园本课题，提升自己的专业水平，努力达到省国际象棋二级棋士。三年内构建“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学模式，完成国际象棋家园游戏册编写及出版工作。教师个人工作目标，层层分解，逐级授权，建立目标责任制。,小结,目标管理是教育管理创新的新课题，如何在幼儿园管理中操作，在操作过程中会出现哪些新问题、新情况，仍然需要进一步的探索，但目标管理的关键是管理，管理的关键是管人，对人的管理重在激励。,四、目标管理的实施,推动目标管理的整、分、合运动 加强目标管理调控 深化目标管理考评 P28页,教材P31页，第1，3，5题。,作 业,
