2017-2018学年高中语文 第三单元 洞察世道沧桑（课件+试题）（打包7套）鲁人版必修4.zip

1第三单元洞察世道沧桑7 林黛玉进贾府课后一起巩固随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第 1~3 题。一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”说话时,已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他:“月钱放过了不曾?”熙凤道:“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是2太太记错了?”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”熙凤道:“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑,点头不语。1.下列对选文有关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.黛玉“纳罕”属于心理描写,侧面烘托了凤姐的泼辣放肆性格,暗示其在贾府的特殊地位与受宠程度。B.“粉面含春威不露”写出王熙凤威严、泼辣的一面,“丹唇未启笑先闻”则表现了王熙凤热情善良的一面。C.王熙凤在选段中先“笑”,再“拭泪”,后“喜”,其言行表情的变化,充分体现了她善于机变逢迎、逢场作戏的性格特点。D.“王夫人一笑,点头不语”这一神态描写表现了王夫人对王熙凤的细致、能干表示满意,同时,也因王熙凤对自己的尊重而满意。解析 B 项,“‘丹唇未启笑先闻’则表现了王熙凤热情善良的一面”说法不当。答案 B2.分析下面人物的语言。“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女……”解析 此题考查对人物语言的理解。王熙凤的这番话一是讨好贾母,二是赞美黛玉和迎春姐妹的美貌。参考答案 ①这句话是说给“老祖宗”听的,“龙生龙,凤生凤”,黛玉的“气派”与“老祖宗”一脉相承。②这句话是说给林黛玉听的,赞扬林黛玉的美貌,以赢得她的信任和好感。③这话是说给迎春等姐妹听的,“嫡亲孙女”的标致也是不言而喻的。3.这段文字刻画了王熙凤什么样的性格特点?解析 此题考查对人物性格的分析评价。王熙凤的一番话处处讨好贾母,表现了她察言观色、随机应变的性格特点;一会儿哭,一会儿笑,情绪的变化,表现了她虚伪的一面。参考答案 泼辣、虚伪、见风使舵、八面玲珑,处处讨好贾母的性格特点。二、语言运用4. 导学号 96914021 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 10 个字。曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时,很多时候运用了对比的手法。比如黛玉与宝钗:黛玉是在作诗,宝钗是在做人;黛玉要的是恋爱,① ;黛玉的生命是为了开花,宝钗的生命是为了结果;② ,宝钗是社会精英;宝钗可以占据我们的眼,黛玉却能占据我们的心。两个人的区别还在于,③ ,宝钗是现实的功利的。 解析 本题考查语言连贯,语段的整体思路是对黛玉和宝钗的对比,因此,填写的内容要与相对应的语句有对比性。参考答案 ①宝钗要的是婚姻 ②黛玉是文艺青年 ③黛玉是浪漫的诗意的课时作业一、基础巩固31.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )A.冠军/华冠丽服 恍然/彩绣辉煌 盥洗/生死攸关B.插屏/敛声屏气 猩红/惺惺相惜 瞋视/谨小慎微C.帘笼/烟笼雾绕 锦褥/繁文缛节 频繁/东施效颦D.潦水/贫困潦倒 姊妹/鳞次栉比 憨顽/酣畅淋漓解析 A 项,分别读 guàn/guān,huǎng/huáng,guàn/guān;B 项,分别读píng/bǐng,xīng/xīng,chēn/shèn;C 项,分别读 lóng/lǒng,rù/rù,pín/pín;D 项,分别读lǎo/liáo,zǐ/zhì,hān/hān。答案 A2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )①好的新闻报道,哪怕将来报纸没了依然是好文章,而不忍卒读的文字即使装裱起来也绝对不会有人记得。②一向晴好的济南城上空突然有天无日、浓云翻滚,随后便下起了瓢泼大雨,狂风骤雨将大树连根拔起,马路上很快就水流成河。③现代人过分强调商品包装的同时,也十分注重自身衣着的包装,但盛妆丽服包裹下的灵魂,究竟有多少分量,却无人注重。④被批评者与批评者能够敛声屏气坐下来对话,消释不快,这在当今中国文坛上实在少见,不过,余秋雨和新锐作家余杰做到了这一点。⑤曹雪芹对《西厢记》的高度评价点燃了他读王实甫曲作的热情,他急忙找出《西厢记》翻阅,孰料一读就产生了相见恨晚之感。⑥李德裕救济百姓、与“歌仙”结亲等故事,虽有的是不经之谈,却极好地说明了他在海南人民心中是正直、勇敢、亲民的形象。A.①②④ B.②③⑤ C.①③⑥ D.④⑤⑥解析 “不忍卒读”意为不忍心读完,多形容文章悲惨动人。用于第①句中不当。“有天无日”,比喻没有公理,一片黑暗,或肆无忌惮,无所顾虑。不表示自然天气。因此用于第②句错误。“敛声屏气”,不出声,屏住呼吸。形容精神集中。第④句中应用“心平气和”。答案 A3.下列各句中,没有语病的一项是( )A.《红楼梦》代表了中国古代小说的最高成就,《西厢记》《还魂记》是古代文人创作戏剧的高潮,这些文学作品对我们中学生是再熟悉不过的了。B.近年来,高校招生多以“男神”“女神”为宣传点,有人尽管质疑这种方式,但在另外一些人看来,这种宣传方式给人以视觉冲击力,具有更好的宣传效果。C.中国倡导的“一带一路”不是私家小路,而是一条开放共赢之路;中国对外开放,不是要营造自己的后花园,而是要建设各国共享的百花园。D.中国有繁荣的互联网经济,世界互联网企业前 10 强中国有 4 家,仅电子商务交易额一项今年已超过 2 万亿美元左右,而且还在以每年 30%以上的速度增长。4解析 A 项,主客颠倒,应改为“我们中学生对这些文学作品是再熟悉不过的了”;B 项,语序不当,“有人尽管质疑这种方式”应为“尽管有人质疑这种方式”;D 项,不合逻辑,“超过 2 万亿美元左右”删去“左右”,“超过”“达”后接确数。答案 C4.填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是( )贾母因要带着刘姥姥散闷,遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌,又说与他这是什么树,这是什么石,这是什么花。刘姥姥一一的领会,又向贾母道:“谁知城里不但人尊贵,连雀儿也是尊贵的。 。”众人不解……刘姥姥道:“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿,我是认得的。那笼子里黑老鸹子,怎么又长出凤头来,也会说话呢。”众人听了,又都笑将起来。 A.这雀儿到了你们这里,变得既俊又会说话了B.偏这雀儿到了你们这里,他会说话了,也变俊了C.偏这雀儿到了你们这里,他也变俊了,也会说话了D.这雀儿到了你们这里,变得既会说话又俊了解析 根据下文“笼子里黑老鸹子,怎么又长出凤头来,也会说话呢”,确定在 A、C 两项间选择,C 项中的“偏”是“偏偏”的意思,强调城里不同于乡下,据此可确定答案为 C 项。答案 C二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第 5~7 题。刘姥姥一进荣国府刘姥姥只听见咯当咯当的响声,大有似乎打箩柜筛面的一般,不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下又坠着一个秤砣般一物,却不住的乱幌。刘姥姥心中想着:“这是什么爱物儿?有甚用呢?”正呆时,只听得当的一声,又若金钟铜磬一般,不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时,只见小丫头子们齐乱跑,说:“奶奶下来了。”周瑞家的与平儿忙起身,命刘姥姥“只管等着,是时候我们来请你”。说着,都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来,招手儿叫他。那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套,围着攒珠勒子,穿着桃红撒花袄,石青刻丝灰鼠披风,大红洋绉银鼠皮裙,粉光脂艳,端端正正坐在那里,手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边,捧着小小的一个填漆茶盘,盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶,也不抬头,只管拨手炉内的灰,慢慢的问道:“怎么还不请进来?”一面说,一面抬身要茶时,只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身;犹未起身时,满面春风的问好,又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜,问姑奶奶安。凤姐忙说:“周姐姐,快搀起来,别拜罢,请坐。我年轻,不大认得,可也不知是什么辈数,不敢称呼。”周瑞家的忙回道:“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后,百般的哄他出来作揖,他死也不肯。这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃,刚问些闲话时,就有家下许多媳妇管事的来回话。只见周瑞家的回来,向凤姐道:“太太说了,今日不得闲,二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢;若有甚说的,只管告诉二奶奶,都是一样。”刘姥姥道:“也没甚说的,不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶,也是亲戚们的情分。”周瑞家的道:“没甚说的便罢;若有话,只管回二奶奶,是和太太一样的。”一面说,一面递眼色与刘姥姥。5刘姥姥会意,未语先飞红的脸,欲待不说,今日又所为何来?只得忍耻说道:“论理今儿初次见姑奶奶,却不该说,只是大远的奔了你老这里来,也少不的说了……今日我带了你侄儿来,也不为别的,只因他老子娘在家里,连吃的都没有。如今天又冷了,越想没个派头儿,只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道:“你那爹在家怎么教你来?打发咱们作煞事来?只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了,听他不会说话,因笑止道:“不必说了,我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来……刘姥姥已吃毕了饭,拉了板儿过来,舚唇咂嘴的道谢。凤姐笑道:“且请坐下,听我告诉你老人家。方才的意思,我已知道了。若论亲戚之间,原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦,太太渐上了年纪,一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事,都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的,殊不知大有大的艰难去处,说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了,又是头一次见我张口,怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子,我还没动呢,你若不嫌少,就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难,只当是没有,心里便突突的;后来听见给他二十两,喜的又浑身发痒起来,说道:“嗳!我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’,凭他怎样,你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢!”周瑞家的见他说的粗鄙,只管使眼色止他。凤姐看见,笑而不睬,只命平儿把昨儿那包银子拿来,再拿一吊钱来,都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道:“这是二十两银子,暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着,就真是怪我了。这钱雇车坐罢。”刘姥姥只管千恩万谢的,拿了银子钱,随了周瑞家的来至外面,仍从后门去了。(选自《红楼梦》第六回,有删节)5.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A.刘姥姥通过周瑞家的进了贾府,在等待凤姐的时候,只见小丫头们齐乱跑,说:“奶奶下来了!”这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。B.周瑞家的传达王夫人的意思,要刘姥姥“若有话,只管回二奶奶”,并再次暗示和催促她,但刘姥姥却迟疑再三,言非所想,这是她的谨慎性格所致。C.刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济,前去贾府寻求经济帮助,作者设置刘姥姥这个角色进贾府,形象地说明了“上山擒虎易,开口求人难”的道理。D.刘姥姥说到为难之处,推出板儿说话,作者刻意安排这个角色使他成为行乞的幌子,缓解了刘姥姥的窘态,让人不觉得她的话语那么突兀。解析 B 项,“这是她的谨慎性格所致”不当,实为一见面就张口求人,情有所难。C 项,不是为了说明“上山擒虎易,开口求人难”的道理,这与主题不符。D 项,“行乞的幌子”评价不当,“话语那么突兀”之说不当。答案 A6.小说中刘姥姥是一个什么样的形象?解析 可以从选文中对刘姥姥的语言、动作、心理等直接描写,以及其他人物的间接描写中,分析概括刘姥姥的形象。参考答案 刘姥姥是一个贫穷质朴、没见过世面、言语粗俗,但又有些自尊,难以启齿求人的农村老妇人形象。67.凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚的神态、动作和语言,有人认为傲慢无礼,也有人认为比较得体。请结合全文,谈谈你的观点和理由。解析 首先要明确自己的观点;其后要到选文中寻找支撑自己观点的信息,并加以分析。参考答案 (观点一)凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写,写出了凤姐的富贵和傲慢;②运用了“忙欲起身”“犹未起身”等动作描写,显示了凤姐的虚情假意;③运用了“嗔周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。(观点二)凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用了“满面春风”的神态描写,写出了凤姐的热情;②运用了“忙欲起身”的动作描写,写出了凤姐对穷亲戚的尊重;③运用了多处语言描写,写出了凤姐的周到和客气。三、语言运用8.某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文采;③不写称呼语、问候语;④不超过 60字。解析 本题是一道开放性题目,注意交流会的主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”,所以拟写开场白时要紧扣《红楼梦》诗词创作的艺术特点、成就或价值、意义,要注意表达的得体及文采。答案示例 “满纸荒唐言”,“谁解其中味”,绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山,去欣赏它们的璀璨与绚丽吧!9. 导学号 96914022 下面是科学家波特尔与罗勒曾提出的一种激励模式的示意图。请用简洁的语言概括表述这种激励模式的内涵,60 字左右。解析 首先应结合文字和箭头,准确理解“激励模式”的结构,然后用简洁的语言准确表述激励的程序、条件及作用。注意字数限制。答案示例 用激励来激发努力,如果又有正确的方向和必备的技能,势必产生绩效,而绩效的公平评价,又能使人感到满足,进而形成自觉的努力。第三单元 洞察世道沧桑7 林黛玉进贾府资源助读 知识整合一、作者简介曹雪芹 (约 1715—1763 或 1764),名霑 ,字梦阮 , 号雪芹 ,又号芹圃、芹溪。我国清代小 说 家 ,他 的先祖原是 汉 人 ,后加入了 满 族正白旗。从他 曾祖曹 玺 开始 ,祖父曹寅、叔父曹 颙 、父 亲 曹 兆 页 三代世 袭 江宁 织 造的官 职 。曹家是非常 显 赫的 贵 族世家。雍正即位后 ,他的父 亲 因与皇家派 别 斗争有 牵连 ,以及在江宁 织 造任期内 财 款 亏 空等原因 ,被 罢 官、抄家 ,家道从此衰落。晚年居北京西郊 ,终 因疾病而卒。曹雪芹性情高傲 ,嗜酒健 谈 ,具有 浓 厚的文化修养和卓越的 艺术 才能。他的小 说 《 红 楼梦》内容丰富 ,思想深刻 ,艺术 精湛 ,把中国古典小 说创 作推向了最高峰 ,在文学 发 展史上占有十分重要的地位 ,对 后世小 说 的 创 作有极大的影响。资源助读 知识整合二、作品背景《 红 楼梦》反映的是 “乾隆盛世 ”时 期的社会生活画面。当 时 随着 经济 的恢复和 发 展 ,资 本主 义 的因素也有了增 长 。 这 股新的力量与 严 重束 缚 它的封建主 义 体系不可避免地 产 生冲突。 这 种冲突反映在上 层 建筑 领 域便是 处 于萌芽状 态 的民主主 义 思想与腐朽的封建宗法思想、 传统 制度之 间 的矛盾斗争。在 这样 的 时 代 ,《 红 楼梦》以 贾 、史、王、薛四大家族的 兴 衰 为 背景 ,以 贾 宝玉和林黛玉的 爱 情悲 剧为 主 线 ,真 实 而 艺术 地反映了我国封建社会走向衰亡的 历 史 趋势 。课 文 选 自《 红 楼梦》第三回 ,是全 书 序幕的一个 组 成部分。《红 楼梦》的序幕由前五回构成 ,分 别 从不同的角度 ,为 全 书 情 节 的展开做了必要的交代。资源助读 知识整合三、相关常识1.《 红 楼梦》前五回内容概要。第一回开篇。先用 “女 娲补 天 ”“木石前盟 ”两个神 话 故事做楔子 ,为 塑造 贾 宝玉的性格和描写 贾 宝玉与林黛玉的 爱 情故事 ,染上了一 层 浪漫主 义 色彩。第二回交代 贾 府人物。通 过 “冷子 兴 演 说 荣国府 ”,简 要地介 绍了 贾 府的人物关系 ,为读 者 阅读 全 书 开列了一个 简 明的 “人物清单 ”。第三回介 绍 小 说 的典型 环 境 —— 通 过 林黛玉的耳 闻 目睹 对贾府做了第一次直接描写。第四回展 现 小 说 更广 阔 的社会背景 ,通 过 “葫芦僧判断葫芦案 ”介 绍 了 贾 、史、王、薛四大家族的关系。资源助读 知识整合第五回是全 书 的 总纲 。通 过贾 宝玉梦游太虚幻境 ,利用画册、判 词 及歌曲的形式 ,隐喻 含蓄地将《 红 楼梦》众多主要人物和次要人物的 发 展和 结 局交代出来。2.章回体小 说 ,中国 长 篇小 说 的一种 传统 形式。源于宋代平 话 ,确立于元末 ,以 长 篇小 说 《水 浒传 》和《三国演 义 》 为 其成熟 标志。其特点是将全 书 分 为 若干章 节 ,称 为 “回 ”,小 说 中 经 常出 现 “话说 ”和 “看官 ”等字 样 。著名的作品 还 有明代的《西游 记 》《金瓶梅》 ,清代的《 红 楼梦》等。资源助读 知识整合一、读准字音 资源助读 知识整合资源助读 知识整合资源助读 知识整合二、写对字形 资源助读 知识整合三、掌握词语厮 认 :相互 认识 。纳 罕 :感到奇怪。敛 声屏气 :不出声 ,屏住呼吸。形容精神集中。 敛 ,收 拢 ;屏 ,抑制 (呼吸 )。憨 顽 :顽 皮。懵懂 :糊涂 ,不明事理。潦倒 :这 里指 举 止散漫 ,不自 检 束。草莽 :草木 丛 生的荒原 ,比 喻 平庸无知。纨 袴 :原指富 贵 人家子弟的 华 美衣着 ,引申指富 贵 人家的子弟。膏粱 :肥肉精米 ,这 里借指富 贵 子弟。偏僻 :偏激 ,不端正。便宜 :方便 ;适宜。资源助读 知识整合态 度 :言行 举 止所表 现 的神 态 。不 经 :不合常理 ,近乎妄 诞 。惫懒 :顽 皮 ,不 顺 从。形容 :这 里指外貌、模 样 。风 流 :风 韵。恍若 :仿佛 ,好像。风骚 :这 里指姿容俏 丽 。顾 盼神 飞 :左右 顾视 ,目光炯炯 ,神采 飞扬 。放 诞 无礼 :放 纵 ,不守 规 范 ;没有礼貌。形容虚妄离奇 ,不合情理。四通八达 :形容交通非常便利。有天无日 :比 喻 没有公理 ,一片黑暗 ,或肆无忌惮 ,无所 顾虑 。资源助读 知识整合四、辨析词义(1)乖 张 嚣张辨析 :两者都是 贬义词 ,前者形容脾气、性格 ,后者形容 态 度、行为 。 “乖 张 ”,怪僻 ,不 讲 情理 ;不 顺 。 “嚣张 ”,(恶势 力、邪气 )高 涨 ;放肆。例句 :① 作 为 威虎山八大金 刚 之一 ,他的 职责则 是 负责绑 票 ,看管拷 问 勒索人 质 ;为 人 乖 张 暴戾 ,做事心狠手辣。② 龙华 区法院依法采取 强 制措施 ,不 仅 彰 显 了法律的威 严 ,更 维护 了当事人的合法 权 益 ,打 击 了 “老 赖 ”的 嚣张 气焰。资源助读 知识整合(2)敛 声屏气 忍气吞声辨析 :“敛 声屏气 ”,不出声 ,屏住呼吸。形容精神集中。 “忍气吞声”,形容受了气而 强 自忍耐 ,不 说 什么 话 。例句 :① 所有人 敛 声屏气 时 ,他也静坐了两三分 钟 ,这 才凝神拿起工具 ,轻轻 一点 ,“浓 墨 ”就浸染了大熊猫的大半 边脸 。② 对 于 这 种被侵 权 的情况 ,打工者不必 忍气吞声 ,可以理直气壮地 维护 自身的合法 权 利。资源助读 知识整合(3)不 经 之 谈 荒 诞 不 经辨析 :两者都有 “不真 实 ”的意思 ,但 侧 重点不同。 “不 经 之 谈 ”指荒 诞 的、没有根据的 话 ,侧 重于言 语 没有根据。 “荒 诞 不 经 ”指言行荒 谬 ,不合情理 ,强 调 不合情理。例句 :① 张 口坏人 闭 口坏人 ,属于道德 审 判 ,以坏人 为 由 ,剥 夺 其辩护权 ,抑或把 为 坏人 辩护 的律 师 一并 视为 坏人 ,则 是 不 经 之 谈。② 让 中国 动 画 经 典形象和西方 动 漫角色同台唱 戏 ,虽 然听起来也 许 有些 荒 诞 不 经 ,但未 尝 不是一种有趣有益的 尝试 。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究一、理清文章思路 初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究二、说说文章主旨课 文以林黛玉 进贾 府 这 一事件 为 中心 ,以她 进贾 府第一天的行踪 为线 索 ,通 过 她的耳 闻 、目睹、心感 ,介 绍 了 贾 府中一大批重要人物 ,初步展 现 了 贾 府豪 华 奢侈的生活 ,刻画了主要人物的性格特征 ,拉开了《 红 楼梦》故事的序幕。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究【任 务 一】了解小 说 的 线 索 ,把握小 说 情 节结 构1.文章是以什么 为线 索 组织 全文的 ?借 这 一 线 索交代了哪些内容 ?提示 :以黛玉进贾府的行踪为线索 ,通过她的所见所闻来描写贾府这一典型环境 ,同时也初步交代了贾府中主要人物的性格特征 ,展开故事情节。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究2.课 文从哪些方面展 现 了 贾 府的 环 境 ?这 些 环 境描写有什么作用 ?提示 :环境 :① 外观宏伟。体现一个 “大 ”字 (大狮子、大门、大书 )。 “大 ”字不仅表现了贾府建筑的宏伟富丽 ,也暗示了贾府显赫的社会地位。② 布局讲究。外观轩峻壮丽 ,内部气概不凡 ,花样繁多 ,显示出侯门贵族的大气派。③ 陈设华贵。就 “荣禧堂 ”而言 ,名贵的家具、字画、古玩 ,家具镶金嵌玉 ,金碧辉煌。④ 奴仆众多。轿夫、丫鬟、小厮、嬷嬷等华冠丽服 ,与众不同。⑤ 礼节繁杂。吃、坐、穿、行等都有很多规矩。作用 :① 突显社会地位和豪门气派。 ② 展示日常生活情景 ,体现豪华奢侈。 ③ 为人物活动、情节展开提供场景。 ④ 是人物个性品质和生活情趣的写照。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究3.林黛玉乘 轿 子 进 入荣国府后 ,换 了小厮、众婆子、丫 头 三 拨人来迎 ,这 些描写 说 明了什么 ?提示 :不仅说明了贾府的排场大 ,而且说明贾府内外有别 ,等级分明 ,礼规烦琐 ,从一个侧面反映了贾府极为严明的等级制度和封建礼规。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究4.“宝黛初会 ”是小 说 中的重要情 节 ,也是 节选 部分的高潮 ,作者是怎 样 通 过这 个情 节 展示人物性格的 ?这 一情 节 在整篇小 说 中有什么作用 ?提示 :宝黛初会 ,都感到似曾相识、息息相通。黛玉见宝玉是一 “惊 ”,而宝玉见黛玉是一 “笑 ”,一存于中 ,一存于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉初到贾府 ,步步留心,所以虽然一 “惊 ”,但只是 “心下想 ”,不敢轻易说出口 ;而宝玉则不同 ,在贾府中他是骄纵惯了的 ,所以直言不讳。作者这样写 ,一方面是照应第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事 ,给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩 ;另一方面 ,是通过这初会时的心灵相通 ,表现两人感情上的默契 ,为后来两人爱情的发展做铺垫。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究【任 务 二】 鉴赏 人物形象 ,学 习 描写方法1.课文哪些地方体现了林黛玉 “步步留心 ,时时在意 ”?提示 :① 在邢夫人处 ,她婉言谢绝邢夫人 “赐饭 ”,既表明了她对邢夫人的尊敬与感激 ,又表明了自己顾全大局的礼节 ,说明她待人接物是处处留心的。② 在王夫人房中 ,由让座的细节可见 ,黛玉连坐在哪里 ,都非常细心 ,绝不轻易从事。③ 在贾母房中吃饭时 ,贾母正面榻上独坐 ,两边四张空椅 ,当王熙凤拉黛玉入座时 ,黛玉也十分推让了一番 ,直到贾母做了解释后 ,方才告了座 ,坐了。④ 黛玉的留心与在意 ,还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时 ,黛玉回答前后不一致。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究2.王熙 凤 和 贾 宝玉的出 场 有什么不同 ?作者介 绍这 两个人物各用了什么 艺术 手法 ?提示 :王熙凤的出场是未见其人先闻其声 ,贾宝玉的出场是一再铺垫引起悬念。作者介绍王熙凤 ,用服饰外貌描写和语言描写 ,揭示她有权恃宠八面玲珑的性格。介绍贾宝玉则先用王夫人的话反面铺垫 ,突出他鄙视功名不遵礼教的性格 ;接着正面写他的外貌服饰 ,突出他的美貌纯情 ;还用两首西江月词 ,似贬实褒 ,反映他的与众不同 ;最后写他的语言动作 ,尤其是摔玉的举动 ,再次突出其叛逆性格。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究3.在 这 篇小 说 中 ,人物出 场 ,先后适宜 ,详 略得当 ,虚 实 兼用。 请简要 说 明哪些人物的出 场 是 详 写 ,哪些是略写 ;实 写了 谁 ,虚写了 谁 ;哪些是 单 独写 ,哪些是集体写。提示 :对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写 ,对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写 ;对贾母、王熙凤等出场人物是实写 ,而对贾政、贾赦等未出场的人物则是虚写 ;对贾宝玉、王熙凤等是单独写 ,而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只做集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿 ,而且在众多人物中可使描写重点突出。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究王熙 凤 是 贾 府中 赏罚 决断、威重令行的 铁 腕人物 ,曹雪芹在她的形象塑造上是不 遗 余力的。 对 于 这 个人物 ,你是如何看待的 ?提示 :初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究技法借鉴 主题阅读个性化的人物 语 言描写技法指 导本文在塑造人物 时 ,恰当地运用了 语 言描写。 “言 为 心声 ”,不同思想、不同 经历 、不同地位、不同性格的人 ,其 语 言也是不同的。生 动传 神的 语 言描写 ,或直接展示了人物的个性 ,或揭示人物的身份与社会地位 ,或 侧 面烘托人物性格。 这 种描写方法 值 得我 们借 鉴 。个性化 语 言描写要遵循 “四符合 ”原 则 。技法借鉴 主题阅读1.个性化 语 言要符合人物身份特点。语 言的个性化取决于人物身份的多 样 性 ,可以 说 “一千个人有一千个不同的身份 ”,把握了其中的差 别 ,才能塑造出个性化人物。如文中王熙 凤对 林黛玉的一 连 串关切的 问话 :“想要什么吃的、什么玩的 ,只管告 诉 我 ;丫 头 老婆 们 不好了也只管告 诉 我。 ”一面又问 婆子 们 :“林姑娘的行李 东 西可搬 进 来了 ?带 了几个人来 ?你 们 赶早打 扫 两 间 下房 ,让 他 们 去歇歇。 ”足 见 王熙 凤 在 贾 府的当家地位。2.个性化 语 言要符合人物年 龄 特点。人因年 龄 不同而 语 言也有差 别 。儿童天真而率性 ,成人 稳 重而深刻 ,老人慈祥而 语 重心 长 。如文中写 贾 母 伤 感 时 的 语 言 :“我 这 些儿女 ,所疼者独有你母 ,今日一旦先舍我而去 ,连 面也不能一 见 ,今 见 了你 ,我怎不 伤 心 !”体 现出了 贾 母 对 女儿去世的 伤 心 ,此 处语 言符合老人的年 龄 特点。技法借鉴 主题阅读3.个性化 语 言要符合人物性格特点。如文中林黛玉 觉 得 刚 才自己失了口 ,后来当宝玉再 问 她是否 读过书时 ,她就改口 说 :“不曾 读 ,只上了一年学 ,些 须认 得几个字。 ”这 体 现 了她小心 谨 慎、 谦 恭得体的性格特点。4.个性化 语 言要符合人物个人修养。读书 人 ,语 言 讲 文采 ;官 员 ,注意政治修养 ;普通人 ,注意通俗。如文中王熙 凤 看到黛玉的容貌 时 的 语 言描写 :“这 通身的气派 ,竟不像老祖宗的外 孙 女儿 ,竟是个嫡 亲 的 孙 女 ,怨不得老祖宗天天口头 心 头 一 时 不忘。 ”短短几句 话 ,体 现 出了王熙 凤 表面上是称 赞 了林黛玉的 风 姿 ,实际 上却是在阿 谀贾 母 ,又不忘安慰迎春等那些嫡亲 的 孙 女儿 ,真是面面俱到 ,圆 滑之至 !8 雷 雨资源助读 知识整合一、作者简介曹禺 (1910—1996), 原名万家宝 ,著名剧作家。 生于天津一个官僚家庭 ,祖籍湖北省潜江市。 1922年入南开中学 ,加入 “南开新剧团 ”。 1925 年开始演戏。 1928年入南开大学政治系 ,1930 年转入清华大学西洋文学系。在此期间 ,广泛涉猎欧美文学作品 ,特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品 ,为其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。 1933年大学行将毕业时 ,写出震惊文坛的处女作《雷雨》 ,经巴金推荐 ,在《文学季刊》第一卷第 3期上发表。 1935年夏 ,又创作了以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世 ,奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。资源助读 知识整合以后 ,他又 陆续创 作了《原野》《 蜕变 》《北京人》《明朗的天》《胆 剑 篇》 (与人合写 )《王昭君》等有名的 剧 本 ,并改 编 了巴金的小 说 《家》。曹禺擅 长 以 现实 主 义 的笔触 ,深入挖掘人物的内心世界 ,展示 紧张 、尖 锐 的 戏剧 冲突 ,戏剧 氛 围浓 重 ,语 言富有诗 意。有些作品被 译 成多国文字 ,在国外上演。资源助读 知识整合二、作品背景曹禺出生于一个没落的封建家庭 ,青少年 时 代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗 现实 ,产 生了 强 烈的反抗情 绪 。 经过 几年的 酝酿 、构思 ,1933年在清 华 大学四年 级时 ,完成了他的 处 女作《雷雨》。作者在 谈 到写作意 图时说 ,《雷雨》是在 “没有太阳的日子里的 产 物 ”“那个 时 候 ,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶 ,我不甘模棱地活下去 ,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟 ,或 许 是一声呼喊 ”(《曹禺 选 集 ·后 记 》 )。又 说 “写《雷雨》是一种情感的迫切的需要 ,仿佛有一种情感汹涌的流来推 动 我 ,我在 发 泄着被 压 抑的 愤懑 ,毁 谤 着中国的家庭和社会 ”(《雷雨》序 )。资源助读 知识整合三、相关常识话剧 是以 对话为 主的 戏剧 形式。 话剧虽 然可以使用少量音 乐、歌唱等 ,但主要叙述手段 为 演 员 在台上无伴奏的 对 白或独白。话剧 本是一 门综 合性 艺术 ,剧 作、 导 演、表演、舞美、灯光、 评论 缺一不可。中国 传统戏剧 均不属于 话剧 ,一些西方 传统戏剧 如古希腊 戏剧 因 为 大量使用歌 队 ,也不被 认为 是 严 格的 话剧 。 现 代西方舞台 剧 如不注 为 音 乐剧 、歌 剧 等的一般都是 话剧 。资源助读 知识整合一、读准字音 资源助读 知识整合资源助读 知识整合二、写对字形 资源助读 知识整合三、掌握词语门 第 :指整个家庭的社会地位和家庭成 员 的文化程度等。拜望 :敬辞 ,探望。在文中是反 语 。交涉 :跟 对 方商量解决有关的 问题 。于心不忍 :从心里常 觉 得忍不下去。多表示 对 受害者的同情。如梦初醒 :好像 刚 从梦中醒 过 来 ,形容 刚刚 从糊涂、 错误 的境地中 觉 醒 过 来。资源助读 知识整合四、辨析词义(1)指使 支使辨析 :两者都有安排 别 人去做某事的意思 ,但感情色彩不同。 “指使 ”是 贬义词 ,“支使 ”是命令人做事 ,中性 词 。例句 :① 武 汉 一女子因一 时贪 念 ,竟 指使 5岁 幼子盗窃背包。据悉,犯罪嫌疑人王某已 经 被江 汉 区 检 察院以盗窃罪批捕。② 他的 脸 上不由露出了些微的得意之色 ,暗 赞 自己指 挥 有方 ,连这 么个 厉 害的家伙也 支使 得 动 。资源助读 知识整合(2)昧心 违 心辨析 :“昧心 ”违 背良心 (做坏事 )。 “违 心 ”不是出于本心 ,跟本意相反。例句 :① 傍知名品牌 浑 水摸 鱼赚 昧心 钱 的事并不 鲜见 ,这 个招儿不只在商品市 场 被屡屡使用 ,就 连 文化市 场 也 难 以幸免。② 有些人不善于拒 绝别 人 ,担心 这样 会 伤 害彼此友 谊 ,于是 经 常违 心 地答 应别 人的要求 ,结 果不 仅 浪 费 了大量 时间 ,自己也 经 常觉 得不自在。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究一、理清文章思路 初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究二、说说文章主旨《雷雨》通 过 描写周、 鲁 两个家庭前后 30余年的矛盾 纠 葛和复杂 的血 缘 关系真相大白之后在雷雨之夜 毁 灭 的悲 剧 故事 ,深刻地反映了当 时 的社会矛盾 ,对 造成下 层劳动 人民苦 难 生活的原因予以揭示 ,对 旧社会人吃人的 现 象及 资产阶级 家庭的腐朽、没落、污浊 的内幕做了深刻而又 细 致的揭露 ,让 我 们 从 这 个剥削 阶级 家庭的崩 溃 ,看到半殖民地半封建社会的罪 恶 与黑暗以及它必然 灭亡的命运。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究【任 务 一】梳理文章内容 ,把握矛盾冲突 ,理解作品主旨1.本文以 “雷雨 ”为题 有什么特殊含 义 ?提示 :本文写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾 ,这些矛盾的酝酿、激化 ,在一个 “天气很阴沉 ”,有着 “郁热 ,湿潮的空气 ”的下午趋向高潮 ,最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在一个雷电交加的狂风暴雨之夜进行的 ,整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时 ,作者以象征的手法告诉人们 :在半殖民地半封建社会沉闷的空气里 ,一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究2.周 鲁 两家的矛盾冲突的根源是什么 ?提示 :周朴园是带有浓厚封建性的资本家 ,鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立 ,使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看 ,在错综复杂的矛盾冲突中 ,以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的阶级冲突是最本质的冲突 ,这些矛盾的存在、发展 ,决定了其他矛盾的存在和发展。3.课 文开 头 有一段舞台 说 明 ,有何作用 ?提示 :交代故事发生的时间 ,烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合 ,烘托了人物烦躁、郁闷、不安的情绪 ,预示着一场雷雨即将到来 ,同时也感染、影响了读者 ,让人产生一种压抑感 ,把读者带入剧中。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究【任 务 二】 分析人物形象 ,赏 析 戏剧语 言1.“(悲 愤 )命 !不公平的命指使我来的。 ”鲁 侍萍的 这 句 话 如何理解 ?提示 :鲁侍萍一直在苦海中挣扎 ,她悲叹自己命运的不幸 ,她相信命运 ,但也表现出对世道不公的愤懑。2.“鲁 侍萍 我 这 些年的苦不是你拿 钱 算得清的。 ”这 句 话蕴 含丰富的潜台 词 ,表 现 了 鲁 侍萍怎 样 的思想感情 ?提示 :这句话既向周朴园诉说了自己受苦之深 ,暗示周朴园这笔债是偿还不清的 ,充分表达了鲁侍萍对周朴园发自内心的轻蔑和愤恨 ,又控诉了周朴园的罪孽 ,撕下了他的假面具 ,揭露了其虚伪本质。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究3.周朴园作 为这 部 戏剧 中的一个典型形象 ,其社会意 义 是什么 ?提示 :周朴园是专制蛮横的封建家长 ,是虚伪矫情的资本家。作者通过对周朴园形象的成功塑造 ,深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量 ,也反映出在半殖民地半封建社会长成的资产阶级 ,同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究通 过对 文章的理解 ,你 认为 周朴园 对 侍萍的 怀 念是真 实 的 吗 ?提示 :初读 •整体感知 再读 •细节揣摩 三读 •重难探究技法借鉴 主题阅读怎 样 挖掘潜台 词技法指 导《雷雨》中意 蕴 丰富的潜台 词 是曹禺作品的独特之 处 。文中丰富意 蕴 的潜台 词 ,无不 烛 照着人物深藏在灵魂深 处 的珍品和 污 垢 ,深刻地揭示出人性本身的弱点与矛盾。如文中周朴园在 认 出侍萍后 ,一下子从 对过 去的 怀 念回到 现实 的利害关系中来 ,他 厉 声喝 问“你来干什么 ?”“谁 指使你来的 ?”这 两句 话 的言外之意也就是潜台词 是 :我 这 么有 钱 ,别 人怎么突然找到我的 头 上来了。他用自己在三十年来 尔 虞我 诈 的争 夺 中 积 累的社会 经验 ,来揣度侍萍的来意 ,暴露出 资 本家的真 实 面目。技法借鉴 主题阅读潜台 词 是指有些 话 人物 虽 然没有 说 出来 ,但是 观 众却可以根据剧 情 ,意会到其 话 中有 话 ,另有所指 ,还 有一 层 潜在的意思。潜台 词 的特点就是言中有言 ,意中有意 ,弦外有音。 “潜 ”是 “隐 藏 ”的意思 ,即 语 言的表 层 意思之下 还 含有 别 的不愿 说 或不便 说 的意思。潜台 词 往往与 语 言的个性化与 动 作性 联 系在一起。技法借鉴 主题阅读对 点小 练阅读 下面一 则 故事 ,思考分析 华 盛 顿话语 中的 “弦外之音 ”。在一次制定美国宪法的会议上 ,有位议员说 :“在宪法里要规定一条 :常规部队任何时候都不得超过 5 000人。 ”华盛顿平静地说 :“这位先生的建议的确很好。但我认为还要加上一条 :侵略美国的外国军队 ,任何时候都不得超过 3 000人。 ”参考答案 :你的提 议实 在太荒 谬 了 ,我 们 在 宪 法中 规 定了 “常 规部 队 任何 时 候都不得超 过 5 000人 ”,如果外国入侵美国 ,你能保 证它的 军队 的人数在任何 时 候都 远 少于我 军 的人数 吗 ?技法借鉴 主题阅读尊严不可侵犯名句 诵读安能摧眉折腰事 权贵 ,使我不得开心 颜 !(李白《梦游天姥吟留 别》 )洛阳 亲 友如相 问 ,一片冰心在玉 壶 。 (王昌 龄 《芙蓉楼送辛 渐 》 )腹中 贮书 一万卷 ,不肯低 头 在草莽。 (李 颀 《送 陈 章甫》 )儒有可 亲 而不可劫也 ,可近而不可迫也 ,可 杀 而不可辱也。 (《礼记 ·儒行》 )士可 杀 ,不可辱。今辱且 杀 之 ,吾尚何 颜 居此。 (《明史 ·王鏊 传》 )技法借鉴 主题阅读素材趣 读1.鲁 侍萍是一个善良、正直、命途多舛、 备 受屈辱而又自尊自强 的女性。她年 轻时 在周家当女佣 ,后来与周朴园恋 爱 ,生下两个儿子。但第二个儿子生下 刚 三天 ,就被周家赶出家 门 。后来投河遇救 ,为 了孩子 ,嫁 过 两次人 ,但都不如意。她什么事都做 ,“讨饭 ,缝衣服 ,当老 妈 ,在学校里伺候人 ”,尝 尽了人 间 的辛酸。生活的磨 炼 使她 坚 强 、勇敢 ,对 世事 沧 桑也有了一定的 认识 。课 文 节选 的 “相遇 ”一 节 中 ,鲁 侍萍先是冷静回答周朴园的提 问 ,观察他的 变 化 ,当周朴园翻 脸时 ,她 终 于看清了周朴园的本性 ,悲 愤诉说 自己的不幸遭遇 ,并当 场 撕 毁 支票 ,表明了自己的 刚 强 与自尊。技法借鉴 主题阅读2.1919年 ,徐悲 鸿为 了学 习 西方 绘 画 艺术 ,到欧洲留学。有一次 ,一个洋学生 对 他挑衅地 说 :“中国人愚昧无知 ,生就是亡国奴的材料 ,即使把他 们 送到天堂里深造 ,也成不了才。 ”徐悲 鸿 被激怒了 ,他迎上前去 ,大声 说 道 :“那好 ,我代表我的祖国 ,你代表你的祖国 ,等学 习结业时 ,看到底 谁 是人才 ,谁 是蠢才 !”他 进 入巴黎国立高等 艺术 学校之后刻苦 钻 研 ,孜孜不倦。 进 校第一年 ,他的油画就受到法国 艺术 家弗拉蒙的好 评 ,并在数次 竞赛 中都 获 得了第一名 ,使得那个看不起中国人的洋学生自 惭 形 秽 ,无地自容。技法借鉴 主题阅读美文品 读“脱鞋取钱 ”无涉自卑 ,只关尊重一双沾满黄泥的雨鞋 ,它和安全帽一起摆在地上。一位取钱的中年男子光着脚 ,站在取款机前 ,等取完钱后再穿上雨鞋。这一幕 ,被刚好到银行办事的腾冲市民杨澜涛看到并拍下传至网上。事后 ,意外成了 “网红 ”的赵增做说 ,那天要给工友们发工资 ,自己从工地骑摩托车去银行取款 ,为了不影响环境卫生 ,他才脱了靴子再进去取钱。 (7月 8日云南电视台都市频道 )技法借鉴 主题阅读使用银行的取款机取钱 ,基本不需要银行职员来帮忙。也就是说,就算农民工穿着沾满泥巴的雨鞋去自助取款 ,人家也未必会发现或指责他弄脏了地面。但就是这种 “脱鞋取钱 ”的自觉和自律 ,凸显出了一个人根植内心的朴实品德。腾冲农民赵增做在网上的突然“走红 ”,尽管红得连他自己都有点不明所以 ,而在公众眼里 ,则觉得红得正常 ,也红得应当。从农民工在银行取款机前的 “脱鞋取钱 ”,人们很快会联想到 ,曾有报道称 ,一位农民工在坐地铁时 ,因为担心衣服把座位弄脏 ,所以即便车厢里有许多空位 ,也宁愿铺张报纸席地而坐。当时有种声音说,这或多或少 ,揭示了部分身处社会底层的农民工在城市里的自感卑微。我无法苟同这样的 “自卑论 ”,而是认为 ,这恰恰体现了一些农民工体谅保洁辛苦、尊重他人劳动的纯朴美德。当然 ,这其中可能也包含了不想让座位上其他乘客感到为难的考虑。技法借鉴 主题阅读“脱鞋取钱 ”无涉自卑 ,只关尊重。讲到了这一层 ,我们就不难理解,腾冲农民工赵增做的成为 “网红 ”之举 ,其最初的本意 ,也只是出于尽己所能 ,努力做到不给银行的清洁工多增加劳动负担。只不过 ,在局部地区和一定范畴 ,这种看似普通和寻常的品德自律 ,如今却并不常见 ,乃至显得日趋稀缺。也因此 ,当别的市民将此 “偶遇 ”视频发到网上 ,迅速就激起了 “围观正能量 ”的纷纷点赞。技法借鉴 主题阅读不得不说 ,“脱鞋取钱 ”的一个小小举动 ,能够瞬间制造出一位农民工的 “网红 ”,恐怕也得 “归功于 ”现实中屡屡张扬登场的一些 “失德助人 ”者。比如两年前 ,四川宜宾一个孩子在街边大便 ,52岁的环卫工曾武旭看见后上前制止 ,并希望其父母清理排泄物 ,不料 ,孩子的父亲竟然吼道 :“你就是清洁卫生的 ,如果我都清洁了 ,还要你做什么?”还两次捡起大便 ,朝曾武旭脸上扔去。向环卫工施暴者最终虽被拘留处理 ,但那种自身不讲道德却还自诩 “支持 ”他人工作的歪理儿 ,要说也并非鲜见罕闻。“失德助人 ”纯属狡辩。照此荒唐逻辑 ,有些人是否还可以这么说 :烟民不能不抽烟 ,否则卷烟厂工人会失业 ;小贩必须乱设摊 ,否则城管会失业 ;案犯也要经常去犯罪 ,否则警察会失业 …… 但显然 ,这种逻辑上的 “滑坡谬误 ”,其实也根本经不起 “以其人之道还治其人之身 ”。