1、知识不仅是指课本的内容,还包括社会经验、文明文化、时代精神等整体要素,才有竞争力,知识是新时代的资本,五六十年代人靠勤劳可以成事；今天的香港要抢知识,要以知识取胜观潮 - 小学四年级语文教案教学目标： 1学会本课 14 个生字正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复“等词语2朗读课文；背诵课文第三、四自然段3学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法4了解钱塘江大潮的雄伟、壮观激发热爱祖国大好河山的思想感情教学过程：第一课时学习目标：学习生字词整体感知课文教学步骤：（一）导入同学们今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看
2、一看那里壮丽、奇特的涌潮（二）初读课文自学生字新词观：观看潮：指钱塘江大潮“观潮：观赏钱塘江大潮天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象横卧：横躺着原是表示人的动作的词语课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子这里把钱塘江比作人水天相接：水和天连接在一起形容水域广阔横贯：横着通过去课文里是说大潮滚滚而来横着漫过整个江面浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来水势很大的样子山崩地裂：“崩“是倒塌“裂“是裂开真正的“山崩地裂“多半发生在强裂地震的时候用来形容很响时便带有夸张的意味顿时：立刻人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话声音喧闹像开了锅一样若隐若现：若好像仿佛隐：
3、藏起来看不见现表露在外面使人可以看见本课指几座小山在云雾中一会儿看得见一会儿又看不清余波：本课指潮头过去后剩下的波浪漫天卷地：本课指远远看去潮水像连着天地卷滚过来形容声势大来势猛风号浪吼：狂风在号叫波浪在怒吼形容风浪大叫声响（三）再读课文理清段落层次1先按自然段阅读弄清每个自然段的意思再按“潮来之前“、“潮来之时“、“潮来之后“划分段落层次2请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第 1 自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观“第二段（第 2 自然段）潮来之前作者观潮的时间、地点及观潮人的心情第三段（第 3、4 自然段）潮来之时作者听到的声音和看到的景象第四段（第 5 自然段）潮过之后江面上的情景
4、（四）布置作业1朗读课文思考课文后面第 1、2 两个问题2抄写词语第二课时学习目标：整体学习课文教学步骤：（一）导入今天我们继续学习观潮（二）学习课文第一段1观潮这部分分几层？每层都写了什么？2讲读第一层（1）自由读课文思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？明确：江面很平静越往东越宽在雨后的阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾作者写“江面越往东越宽“是什么意思？明确：“大家昂着东望“东边水天相接的地方“看出潮从东边来潮从东边来江面越往东越宽那越往西呢？明确：越往西越窄湖水越往西就会产生什么现象？明确：潮水越往西越急出示钱塘江口地形图补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形外宽内窄外深内浅水
5、底还有一道人们看不见的“沙坎“迫使潮水上升因此潮波传来受到很大的约束这是地理因素另外是引力的因素八月十八太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风所以潮波来势特别猛烈人们的心情怎样？明确：大家昂首东望等着盼着说明非常着急心情十分迫切3讲读第二层（1）要是你在人群中你急不急？（2）思考：潮来时给你留下什么深刻的印象？明确：声音大浪大（3）默读第二层边读边画出描写潮水样子和声音的词语（4）大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？明确：由远至近你能把潮来时声形有条理地说一说吗？明确：“从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动“写远处的声音“
6、江面还是风平浪静看不出有什么变化“是此时此刻的景象过了一会儿声音“越来越大“东边水天相接的地方出现了一条白线“那条白线很快地向前移动逐渐拉长变粗“这是描写稍近时潮水的声音和样子“移动“、“拉长“、“变粗“便很快出现了横贯江面的情况一瞬间“白浪翻滚形成一首两丈多高的白色城墙“这是再近前时潮声的样子大海来到近前时那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔而来“那声音“如同山崩地裂好像大地都被震动得颤动起来“潮水越来越近潮水越来越大潮头越来越高潮势越来越猛作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子说明潮大、雄伟水来时是直立而行的像白色城墙气势雄伟声势浩大（5）如果你就在这观
7、潮的人群中当你听到像闷雷的隆隆响声看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面犹如千万匹白色战马齐头并进时你的心情怎样？会说什么？会怎样做？明确：人声鼎沸都在喊：“潮来了潮来了！“都踮起脚往东望去人群又沸腾起来当人们看到眼前的一切真是又高兴又惊叹不已（6）指导有感情地朗读第二层4讲读课文第三层（1）自由读课文思考：潮来之时声势浩大潮过之后呢？明确：一眨眼的功夫潮头就向西奔去可是余波还在漫天卷地地涌来江面上依旧风号浪吼过了很久江面才恢复平静（2）这里的“静“和第一段的“静“一样吗？（3）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大）5练习读第二段第三课时学习目标：学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法教学步骤：
8、（一）导入这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课我们继续学习（二）总结全文1有感情地朗读课文思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？明确：这篇课文主要写作者观看“天下奇观“一钱塘江大潮的经过课文采用先总述后分述的表达方法先总述钱塘江大潮是天下奇观接着按“潮来之前“、“潮来之时“、“潮来之时“、“潮过之后“的顺序描写了钱塘江大潮运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时“大潮的瞬息变化和雄伟气势2设问：全文贯穿着一个什么字来写的？明确：奇奇在什么地方？明确：钱塘江大潮特殊的地理位置使其在农历八月十八这天潮来时声巨大浪罕见水位高什么是“天下奇观“？明确：天下少有的雄伟、美丽而又罕见的景象4小
9、结：从课文有条理地叙述中我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序有次序、有重点观察的我们要认真学习作者的观察方法按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述这样写出的文章才会重点突出条理分明（三）有感情地朗读课文（四）布置作业1给下面画线字选择正确的注音观潮（cho co） 坦克（tn tng） 笼罩（zo zho） 颤动（zhn chn）2把下列词语补充完整若（ ）若现 漫天（ ）地 风平浪（ ） 人声（ ）沸 水（ ）相接3根据课文填空观潮一文是按_、_、写出了观潮的经过课文重点写了_是按_的顺序写出泪来之时的_和_（五）板书设计潮来之前 风平浪静教案点评：观潮是一篇精读课文作者的记叙顺序非常清晰结合这一特点教学设计示例二把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法在具体教学中引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落进而逐段理解课文内容在理解课文内容的时候注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图同时受到激励更加热爱祖国的大好河山探究活动如果你是导游如何向游客介绍钱塘潮？根据课文及自己查找的资料写一篇短文向大家介绍钱塘江大潮
