1、五语（下）期中复习计划一、14 单元知识点。1、填上合适的词。2、写近、反义词。3、改正错别字，修改病句或一段话。4、缩句、扩句、造句。5、陈述句和反问句的互改。6、填写关联词或用关联词把两句话合成一句话。7、把词语补充完整、照样子写词语、积累词语、辨析词语。8、照样子把句子写具体。9、把直接叙述改成间接叙述。10、把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。11、古诗、名言、课文语段的背诵、默写。二、重点和难点的复习。1、复习重点。（1）缩句（2）修改病句。（3）辨析词语。（4）照样子把句子写具体.(5)重点课文：2、4、6、9、12、13、14、18、19 课。2、复习难点。（1）陈述句和反问句的
2、互改。（2）用关联词把两句话合成一句话。（3）把直接叙述改成间接叙述。（4）课文 12、18、19。（4）写话练习。三、措施。1、知识点归类复习。利用 2 教时，把各个知识点理一理并教方法。例：陈述句改成反问句：（1）加反问词；（2）加语气助词吗、呢；（3）去“不”或加“不” 。2、古诗和名言、课文中背诵的语段，再让学生互背一遍，并反复默写，达到人人过关。3、课后的练习题，再做一遍或熟读熟记，重要的题目还要默写。4、说写双通道，师把每道题打印出来，印发给学生，让学生天天读一遍。5、课文重点段落，出好练习卷，让学生做。特别是“联系上下文解释词语”老师要强调放到文中去写；感悟题要联系生活实际谈；其
3、余题目尽量从文中找答案。6、作文。指导审题，重点指导写好开头和结尾。7、利用课间、中午、放学，抓紧补缺补差，不放过一个学习困难生。四、复习课安排：8 教时教时 内容第一教时 1、缩句 2、扩句 3、第一单元课文复习，重点：第二课和第四课。第二教时 1、关联词 2、修改病句 3、第二单元课文复习，重点：第六课和第九课。第三课时 1、陈述句和反问句互改 2、积累词语 3、第三单元课文的复习，重点： 12 和 14 课。第四课时 1、把句子写具体 2、直接和间接叙述的互改 3、第四单元课文的复习，重点：18 和 19 课。第五课时 1、作文审题和套用 2、举好作文，讲读给学生听 3、课后习作：_留在
4、记忆深处。第六课时 1、作文审题和套用 2、举好作文，讲读给学生听 3、课后习作：激动人心的一刻。第七课时 做一张综合练习卷； 课后讲评订正。第八课时 做一张综合练习卷； 课后讲评订正。五语（下）期中复习课教案复习课时：六课时第一课时复习内容：缩句、扩句 课文：1、2、3、4。复习过程：一、缩句。1、 方法：符合句试：谁干什么？谁是什么？什么怎么样？2、 练习：（1）首次载人航天飞行任务总指挥李部长下达了出征命令。（2）笑过以后，每个学生的心头纷纷飘起一股酸涩的感情（3）杨志手下的人早馋得淌口水了。（4）原来荒凉的沙漠，披上了一层柔和的色彩。 二、扩句。 （至少二处）1、 烛光亮起来。 2、
5、春风吹。 3、表演精彩。 4、浪花高。 。三、复习第一课：勤奋自学成大器1、复习 11 小节。（1）勤奋自学的四个方面：抓紧时间自学；专心致志自学；克服困难自学；坚持不懈自学。（2）阅读新体验 22、说写双通道：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑” 。四、重点复习第二课：鲁迅与时间1、第 3 和第 4 节。（1）写作方法：先概括后具体。第 3 和第 4 节围绕第一句话来写的。（2）比喻句和鲁迅除夕做了哪些事，用表格填写。第五节还要抓住一些近反义词。2、鲁迅两句时间名言的含义。3、积累有关时间的名言二句。4、鲁迅简介和作品。五、复习第三课：失去的一天1、什么叫做“失去的一天”？佩佳为什么会失
6、去了一天？1、 “游手好闲”什么意思？佩佳一天做了些什么？3、妈妈用了哪些具体的事例来教育佩佳的？4、 “无论你怎样努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”这句话的含义？5、写话：可我却游手好闲六、重点复习第四课：找到“神奇子弹”的人1、 “神奇子弹”加引号表示什么？“神奇子弹”在课文中指什么？2、课文从几方面来写欧立希找到“神奇子弹”的？找找相关的句子。写作方法分别是什么？他成功的关键是什么？3、 “废寝忘食”和“百折不挠”是什么意思？4、说写双通道写话。第二课时复习内容：关联词；修改病句；课文 6、7、8、9。复习过程：一、在括号里填上合适的关联词。1、 （ ）风吹雨打，我们（ ）坚
7、持到校上课。2、我们（ ）要勤奋学习， （ ）要掌握科学的学习方法。3、你（ ）答应了星期日给小明补课， （ ）应该按时去。、 （ ）多看、多读、多写， （ ）能提高写作水平。、 （ ）你们齐国有那么多人， （ ）不应该打发你来。6、一个人（ ）觉得受到了别人的侮辱， （ ）可以用决斗来泄愤。二、修改病句。1、 我又另外的别的打算。_2、 当时听到老师讲话时，我就聚精会神地听着。_3、 早晨起来，我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。_4、 生物课对我有很大的兴趣。_5、 我最爱看民族舞蹈和民族音乐。_6、 读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。_三、重点复习第六课：火烧云1、第三节：（1）节意。（
8、2）颜色变化多有哪些？颜色变化快有哪些？（3）比喻句和事物加颜色的词。2、第 36 小节。（1）节意。（2）形状变化快和多体现在哪里？用一个词来说有哪些词？（3）仿写：火烧云还会像什么？3、 “恍恍惚惚”什么意思？为什么会“恍恍惚惚”？4、 “烧”字可以换成“红”吗？5、仿照任何一节，想象一下火烧云还会像什么？四、复习第七课：蝴蝶泉背诵和默写古文、译文和注释。五、复习第八课：荷兰的花重点第 3、4 小节1、 写作方法：总、分、总2、 抓住两个词：迷和痴3、 分述：形状和颜色；举例。4、 用一句话来说说荷兰人和荷兰花之间的关系。六、重点复习第九课：叙利亚的卖水人1、叙利亚人的特点和相关的句子。2
9、、提问：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”3、文中引号的作用。引用和表示特殊的含义。4、写话：如果你是买水人，你会光顾哪个摊位？第三课时复习内容：陈述句和反问句互改；积累词语；课文 11、12、13、14。复习过程：一、把下列反问句改成陈述句。1、你整天读书有啥用？2、在活动中，同学们不是一直都集中在一起吗？3、这么薄的书，今天怎么能看不完呢？4、碰到一点困难和挫折，我们怎么能灰心丧气呢？二、把下列陈述句改成反问句。1、流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。2、这位前房客是个十分认真的人。3、横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑
10、。4、不劳动，连棵花儿也养不活，这是真理。三、积累词语。1、描写春天的词语。2、描写人物心情的词语。3、描写人物神态的词语。4、表示看的词语；表示说的词语。四、复习第 11 课：慈母情深1、课文中省略号的作用。2、阅读新体验的练习。3、这是一位怎样的母亲？4、写一写你的母亲关心你的故事。五、重点复习 12 课：母亲的谎言1、用简洁的语言概括三次老师对她儿子的评价、母亲的谎言及作用。2、母亲为什么要说谎？你认为母亲这样说谎对马？为什么？3、这是一为怎样的母亲？4、阅读新体验中练习。六、复习第 13 课：科林的圣诞蜡烛1、在圣诞前夜妈妈为什么要科林点上蜡烛？科林为什么没有点上？2、课题中的“圣诞蜡
11、烛”指什么？后来科林是怎样点上的？3、科林是个怎样的孩子？七、重点复习第 14 课：穷人1、文中的省略号的作用及人物的心情。2、两次“沉默”的意思。3、人物的品质。4、阅读新体验练习。5、写话：桑拿撩起帐子，渔夫看到了什么？他会怎么说？第四课时复习内容：把句子写具体 ；直接和间接叙述的互改；课文 16、17、18、19。复习过程：一、照样子把句子写具体。例：可佩家什么也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。1、 电视剧真精彩，大家看得_2、 得知外公去世的消息，颜芳难过得_例：妈妈的钥匙丢了，急得像热锅上的蚂蚁，团团转。1、 今年夏天，平均气温摄氏 35 度，教室里热得_2、 周围一个人也没有，我
12、心里紧张得_例：今天天气真热！坐在屋子里，我头上还直冒汗。1、 发烧的滋味真不好受。_2、 这里是花的海洋。 _二、直接和间接叙述的互改。1、把下列句子改成间接叙述。（1）儿子边哭边说：“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，这个世界只有你能欣赏我.尽管你说的都是骗我的话。 ”（2）满头银丝的她对小王说：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。 ”（3）管忡有些过意不去，说：“这样，我心里很不安是你出的资金，你应该拿大部分。 ”2、把下列间接叙述改成之间叙述。（1）他告诉我，柴拉回矿里，他中间抽验过几次，没有发现差错。（2）姑娘告诉哥哥，她不过随便说说
13、罢了。（3）朱利亚说她不知道，她爸爸妈妈说迈克病得很重，迈克需要手术。三、复习 16 课：长江之歌1、背诵和默写课文。2、掌握反复的修辞手法并说说这句话所表达的作者的思想感情。3、理解句子：你从雪山走来，你向东海奔去；你从远古走来，你向未来奔去。四、复习 17 课：登泰山观日出1、课文中的比喻句和它的作用。2、日出的过程，填写顺序。3、写一个大自然的景色。五、重点复习 18 课：别了，我爱的中国。1、作者简介和作品。2、在第一和第三节中，画出“我”看到的句子、听到的句子、依依惜别的句子。2、三次“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。 ”各表达了作者怎样的思想感情？3、阅读新体验中的练习。（1）
14、文中“大时代”指什么？（2）我应做的工作是什么？（3）我是不是罪人？为什么我说自己是罪人？我为什么不是罪人？（4）体会句子的作用。4、仿照第一节，写一段与亲人离别的情景。六、重点复习 19 课，半截蜡烛1、 “绝妙、危机、厄运”是什么意思？在文中指什么？2、画出文中“情况十分危急”的句子，并说说句子的含义。3、用简洁的语言概括母子三人的办法和结果。4、 、这个故事用一个成语来概括：转危为安、化险为夷。5、 、用哪些词语来赞扬他们母子三人？6、写写：（1）你认为他们一家是英雄吗？为什么？（2）德国军官离开后，他们母子三人会有怎样的一段对话？第五、六课时复习内容：1、作文审题和套用 2、举好作文，差作文，进行修改的指导。复习过程：1、出几个作文题目，让学生审题或套用平时哪篇作文。（1）如果我是_ （2）一件让我感动的事（3）温暖 （4）_留在记忆深处（5）激动人心的一刻 （6）成长中的快乐2、请学生读好作文几篇。（1）感动 （2）我真后悔(3) 友爱 （4）难忘的一刻3、习作：_留在记忆深处 激动人心的一刻第七、八课时复习内容：做一张综合练习卷； 课后讲评订正。
