1、李洪雁,人教版九年级英语教材研说,教材内容,教材特点,目录,教材教法,教学建议,九年级英语教材研说目录,理想的英语课堂,教材研说,新课标对九年级英语 的要求,教材结构,1使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读 、 写技 能， 形成一定的综合语言运用能力。 2培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。,新课标对九年级英语的要求,九年级英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。,课程目标,综合语言运用能力,情感态度,文化意识,学习策略,语言知识,语言技能,认知策略调控策略交际策略资源策略,听、说、读、写,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能
2、力,课程总目标,九年级英语教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。,教材特点,1.发展性和拓展性,2.科学性,4.趣味性,5灵活性开放性,教材特点,开阔视野,创新精神,实践能力,完整体系,内容和目标 互相渗透,足够的语言 再现率,典型的语 言素材,3.思想性,中外文化精华 提高鉴别能力,1教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，灵活运用教材。 2主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，教师精讲点拨。 3倡导任务型教学途径，问题式教学法。 4明确目标，模块整合三四一的英语课型模
3、式。,教材教法,模块整合三四一,Unit 9 When was it invented?,Unit 10 By the time I got outside the bus had already left.,Unit11 Could you please tell mewhere threstrooms are ?,Unit12 Youre supposed to shake hands,Unit 4 What would you do?,Unit3 Teenage shoud be allowed to choose their own clothes,目录,Unit 7Where wou
4、ld you like to visit?,Unit 2 I used to be afraid of the dark.,Unit 5It must belong to Carla,Unit 8 Ill help clean up the city parks ? -,Unit15 We are trying to save the manatees.,Unit 1 How do you study for a test ?,九年级全册,教材结构,Unit 6I like music that I can dance to,Unit 13 Rainy days make me sad,Uni
5、t14 Have you packed yet ?,Unit 14 Have you packed yet?,这一单元以preparing for a vacation为话题， 讨论最近发生的事情 ， 围绕这个话题共设计了 以下四个部分的内容:,SectionA 基本的语言内容,Section B 知识扩展和综合语言运用,Self Check自我检测,单元结构,Reading 跨文化语篇， 加强阅读,Unit 14 Have you packed yet? 单元知识结构：,词汇表,第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语听力训练1
6、a-1b; 第二模块围绕 recent events 进行 大量的听力，口语训练(1a-2c); 第三模块继续围绕 different chores 这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练; 第四模块围绕the things you haveto do this week进行列表并展开小组及个人活动.,SectionA 4个模块,SectionB 4个模块,第一模块是围绕a band 这一话题展开口语训练; 第二模块围绕members of a band 继续进行听力（2a,2b）和口语2c）训练;第三模块继续围绕 a band 进行阅读(3a)和写作(3c)训练; 第四模块拓展为采访口语
7、训练.,Self Check自我检测,该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a)与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单元的中心话题进行对话阅读和写作训练.,Reading设置了5项任务,Students find Chinese roots 第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项任务要求学生运用所学知识展开实践活动.,单元语法分析,现在完成时态的 学科段地位,1现在完成时态的否定句和一般疑句2 yet和already的用法,重难点,中考链接,So far. thanks to look forwardto doing知识点,尊重学生自己的 独特感受,教学建议,小组合作学习,注意体验、感悟、生发,培养学生阅读的兴趣,课内阅读3a,reading,综合性学习,突出综合 加强实践 强调自主,课外阅读,自主、合作、探究,培养学生的想像能力、联想能力,理想的英语课堂,教师 方面,学生方面,用“心”备 课（学生 、教材、二次备课）,提供足量信息、学法指导,要有整合度和延展性,学生参与度高,实现学生“三动”、人人体验成功,适当的训练反馈,Thank you,
