1、- 1 -普安县新店中学 2011 届中考语文总复习资料汇编基础知识一.1.两种语言类型：口语、书面 语。2.两种论证方式：立论、驳论。3. 两种说明语言：平实、生动。4.两种说明文类型：事理说明文、事物 说明文。 5.两种环境描写： 自然环境描写烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写交代 时代背景。 6.两种论据形式：事实论据、道理论据。二.1.三种感情色彩：褒义、贬义 、中性。 2.小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节 （开端/发展/高潮/结局) 环境（自然环境/社会环境。）3. 议论文三要素：论点、论据、 论证。4.议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析 问题（本
2、论）、解决 问题 （结论）。5.三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。6.语言运用三原则：简明、连贯、得体。三.1.四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 2.四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 3.句子的四种用途：陈 述句、疑 问句、祈使句、感 叹 句。 4.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。5.记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、 补叙。 5.引号的四种用法：表引用表讽刺或否定表特定称谓 表 强调或着重指出四.1.五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 2.破折号的五种用法：表注释表插说表声音中断、延续表话题转换 表意思递进五.1.六种说明方法：举例子、
3、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。2. 六种逻辑顺序：总分现 象 本质 原因 结果慨括具体部分 整体主要次要 3.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果。 4.六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 5.六种病句类型： 成分残缺 搭配不当关联词语使用不恰当前后矛盾 语 序不当 误用 滥用虚词（介词）6. 省略号的六种用法：表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表心情矛盾 表思维跳跃表思索正在 进行。7.六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。六.1.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短
4、语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。2.七种复句类型： 并列复句转折复句条件复句递进复句 选择复句因果复句假设复句七.八种常用修辞方法：比喻使语言形象生动，增加 语言色彩。拟人 把事物当人写，使 语言形象生动。夸张为突出某一事物或强调某一感受。 排比增强语 言气势，加 强表达效果。对偶使语言简练工整。引用增强语言 说服力。 设问引起读者注意、思考。反问起强调作用，增 强肯定（否定）语气现代文阅读指导一、应考策略（一）在做现代文阅读时要做到以下三点：1、 “久”。至少要用二十分钟左右的时间去认真读文章。2、“细 ”。要细细品味文章的语 言文字，要关注文章的 标题等关 键部分。3、 “复”
5、。不仅要反复阅读全文，而县城要反复阅读文章中重要的语段、关 键的语句等。所 谓文有 “文眼”，往往 阅读时找到了“ 文眼”，才能真正感受到作者所要表达的真正的思想感情。不要急于看题。（二）要能够开放性思考。着眼于精彩的语言文字，结合自己的生活感受去反复品味，正确理解文章主旨，对文章有自己独到- 2 -的见解，思考不深刻，不要急于做题。（三）要能够精彩地表达。现代文阅读考查要求能够运用准确而恰当的书面语言，来表达自己对阅读选文的感受、理解、欣赏和评价。首先要有正确而深记 得的理解和感悟，其次要能 够 运用恰如其分、画龙点睛的语言来表达。尤其是开放性试题的评分，不仅 要考虑思想内容， 还要考虑语
6、言的表达。只有那些思想内容有新意、有 创见而语言形式又恰如其分的答案，才能得满分。二、具体题型及解题指导（一）词语解释。依据平时积累，判断词语的字面 义；联系上下文，找出与 该词汇 有关的信息，判断词性及词语的感情色彩，理解文章内容，结合具体语境，判断词汇在文中的隐含义；具体解词法可用找近义词、分析综合法、比喻形容法等。（二）理解句子的深层含义。1、分清含义的类别：是弦外之音 还是言简意丰，是寄深于浅还是托物寓情。依此类别展开联想，找出实际义。2、分析句子构成深刻含义的原因，是语言的凝练，还是采用了象征、对比、比喻、双关等写作手法。3、抓住关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一
7、些特殊的虚词，去理解句子的含义。4、结合写作背景理解句意。包括分析文章背景、体裁、作者的写作意图。生活 经历及文中事件发生的时间、地点等。5、从在文中结构上的作用去理解句意等。（三）文章要点题。1、寻找段落中的明显信息，如开头总起句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论 抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。2、无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。3、恰当利用段中的提示性语言 标志，如 “总之”“因此”“其实”“这就是说”等等，其后所跟句子大多跟段意有关。（四）品味语言题也是常考的点。1、运用修辞方法的语句可以从它的
8、表达效果即所用修辞的作用来品味。2、用词准确生动的可以用换词 的比较法来考虑它的表达效果。3、含蓄隽永的语句品味方法是抓住关 键词、 结合语境、分清含义类型、结合文章的主旨等方面来考虑。4、引起共鸣的语句：联系自己的生活 经历来品味。语言通常特点：如精炼准确、形象生 动、个性化、精辟含蓄、朴实清新自然等。但 应注意对语言要进行具体分析，对那些最能表达中心思想、最能打 动人心、最能令人回味的语言进行具体的分析。5、开放性题目，常见题型有四种：如（1）是否同意作者观点，请简 述理由；（2）联系生活实际，谈谈你的理解或看法；（3）谈谈你对人物形象的看法；（4）对辩证关系的理解等。概括中心思想的方法（
9、句式）：文章通过（事），表 现（或反映、赞扬、歌颂、提示、批判等）了（精神、品质、社会现象等）。中考作文评分标准（1）满分：60 分。 （合学生年龄特点和语言表达能力。 ）在所有作文中相对完美的文章。（2）一等：5659 分，基准分 57 分。主旨鲜明，表达有文采。特色评分：感情真挚，立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等奖。- 3 -（3）二等：4655 分，基准分 50 分。主旨鲜明，表达较有文采。（3）三等：3645 分，基准分 40 分。主旨明确，表达清楚。（3）四等：36 分以下，基准分 30 分。主旨不明确，表达不清楚。评阅说明：（1）字迹美观、卷面整洁
10、的作文在相应等次的基准分上加 12 分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣 2 分。 （2）作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣 2 分。 （3）作文中出 现低俗的、不 规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣 2 分。 （4）错别字及 标点符号错误每两个扣 1 分。扮靓你的中考作文中考作文不同于同学们平时的习作。一般来说，中考作文要想拿到高分，文章必须要有“亮点”，而且能在半分钟内吸引判卷老师的眼球，否则难逃“一般般”的命运，得个“一般般”的分数。那么，同学们应该如何扮靓自己的作文，从而取得高分呢？一、干净的文面文面就像
11、一个人的脸面，干干 净净、端端正正，会给人一个初步的好印象。如果是一份字迹模糊难辨、书写乱糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打 进了“ 冷宫”。同学 们该如何写出一份赏心悦目的答卷呢？建议如下：首先，用蓝色、蓝黑色的水性笔(或油笔) 书写。当然， 颜色不可太浅，笔画也不可太粗。考卷上的字和稿纸都是黑色的，因此用这样颜 色的字比较鲜明；其次，丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。考卷上不允许使用这些文具，它们有做记号的嫌疑；而且使用过后，也影响卷面的美 观。同学 们写错字后，可以用一根或两根斜线划掉即可。第三，要书写工整清楚。如果你写一手好字，固然可贺；如果你的字写得一般，那么只要写得工整、清
12、楚就可以。切忌在作文中，把标点一顿到底；或者把一个错字涂成一个“团团”，把一连的几个别字涂成一“块块”。涂抹的区域就像人脸上的斑点一样，影响卷面的美观。二、醒目的标题题目即文章的眼睛，眼睛美丽 、有神，才能引人驻足欣赏，引起人进一步阅读文章的情趣。一般地说，好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点，言 简意 赅，点明文章的主旨或概括主要内容等。切忌题目太长、语言生硬、文法不通。给同学们介绍几种使文章题目新颖、引人的方法：1、巧用标点，如你还会浮躁吗？吃在中国？在吃中国！ 等；2、一反常理，如 哥哥也要坐船头100 分，我恨你；3、词语的超常搭配，如美丽的谎言惩罚“微笑”；4、巧用色彩，突 显形
13、象，如 穿红褂的小姑娘我心灵的绿洲；5、巧用修辞，充分调动读者的生活感受，如我冲出了“保险箱”沐浴在粽子的清香中等。只要留心，肯动脑筋、下工夫，或借鉴，或 创新， 给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题，是不难做到的。三、亮丽的开头常言说：“好的开端是成功的一半”。好的文章应该有个好的开头，既展示了作者的才情，又激发了读者的兴趣，还可以自然点明主旨、领起下文。如，江 苏 2007 年中考满分作文你还会浮躁吗？，开 头写道：江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答；阅 手中万卷诗集，品古今文人墨客，各 领风骚。一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗？小作者细腻的描写，渲染了
14、一种悠然、宁静的氛 围，既展示了文采，又自然点题，更唤起读者对雨夜的品读，这一美好生活时刻的体验，产生阅读的情趣，可谓精彩！四、清晰的结构“文无定法”，在平时的作文学习训练中，同学 们尝试过多种文章构思方式镜头组接式，小 标题式，小排段式，问答式，联想式， 记者采访式，班会 辩论式等。说，临近中考，同学们要做的是梳理平时自己的习作，选出自己最擅 长的两三种形式，重点 训练，力争事半功倍，更上一层楼。- 4 -值得注意的是：考场作文的结构，宜 简明不宜繁杂，有曲折不可啰嗦。如果是记叙文或散文，有一条突出的线索是非常必要的。如， 你还会浮躁吗？，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀
15、抱中。”“你还会浮躁 吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。” 把“你还会浮躁吗？”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。再如， 2007 年山东满分作文 跟美丽捉迷藏开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻？” 正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处；( 二)美，在凝眸处；( 三)美，在你身 边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。五
16、、自然的结尾好文章除了有好的开头，还应该 有个好的结尾。 结尾贵在自然、有力，又余味无穷；既深化主旨(或点明主旨) ，又照应开头，使文章 结构完整。切忌生拉硬扯，随意拔高。如你还会浮躁吗？， 结尾写道：为什么不在雨夜中捧一壶清茶？那里，你体会到的不止是 纯净。如此 结尾既照应了开头第一段，也令人回味。“不止是 纯净”还有什么呢？由读者自己去想好了。茶之妙处，在于 “可以清心也”。当品茶之 时，读诗、 读史，读自然万籁，浮躁自会 归于平静。余音袅袅，不 绝 如缕，文章之美，更在于此。再如，跟美丽捉迷藏的结尾写道： “我要高声呼唤美，我找到你了。”自然、简明、形象、有力，既呼应了开头的“ 寻找”，
17、使 结构完整， 又让读者感受到了小作者的兴奋之情，并且和他一起激动，可谓精彩，值得借鉴。六、鲜明的主题文章所表达的思想感情、态度 观点，要一目了然。切忌“犹抱琵琶半遮面”，让人读完全文觉得云里雾里，不知所言。介绍几种突出文章主题的方法：1、让标题点明主题。如江苏去年满分作文吃在中国？在吃中国！ ，标题很有震撼力，言语中透出智慧前后仅是调换一个字，就 鲜明地亮出了自己的观 点。文章正文的例子也非常典型：吃果子狸吃出“非典”吃掉生命；某些地区吃得浪费惊人吃掉美德；放学路上看见买青蛙的吃掉生态平衡。小作者敏锐的眼光、深邃的思想、忧虑的情怀了然突出。2、在开头点明主题。如山东 2007 年满分作文美就
18、在身边 ，题目就是主旨；开头一段“一滴露水就可以反映出太阳的光辉；一粒细沙包含着一个多彩的世界；佛语：一花一世界，一叶一菩提。身边的美无处不在。”清新、 优美的语言信手拈来，不 仅营造了一种诗 意，让人拍案叫绝，而且“身边的美无处不在”又一次点明主旨，加深了印象。古诗文知识点归纳七年级上册论语十则一、文学常识1、作者：孔子（前 551前 479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑人。2、论语：记录孔和他的弟子言行的一部 书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。【原文及译文】1.子曰:“学而时习之,不亦说(yu)乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠 (yn),
19、不亦君子乎？孔子说:“学习了(知识), 然后按一定的 时间去实习(温习) 它,不也高兴吗有志同道合的人从远处( 到这里)来,不也快乐吗人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗“2.曾子曰:“吾日三省(xng)吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎“曾子说:“我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友往来是不是诚实呢老师传授的学业是不是复习过呢“3.子曰:“温故而知新,可以为师矣.“- 5 -孔子说:“在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了.“4.子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆.“孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有害.
20、5 子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之, 不知为不知,是知也.“孔子说:“由,教给你对待知与不知的态度吧: 知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧.“6.子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.“孔子说:“看见贤明的人,要想着向他看齐,看见不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病.“7.子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.“孔子说:“几个人同行(在一起), 其中必定有我的老 师,我要选择 他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正.“8.曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远. 仁以为己任,不亦重乎死而后已,不亦远乎“曾子说:“士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为
21、他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现仁的理想看作自己的使命,不也很重大吗到死为止,(路)不也(走得)很遥远吗“9.子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也.“孔子说:“(碰上) 寒冷的冬天 ,这以后 (才) 知道松柏树是最后落叶的.“10.子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎“子曰:“其恕乎! 己所不欲,勿施于人.“子贡问道:“有没有一句可以 终身奉行的 话“ 孔子说:“那大概是恕( 道)吧! 自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上.“【各则注解】第一则是学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。第二则是学习方法，讲知识的继承和创新。第三则是学习方法，强调复习对知识的必要性。第四则是学习态度，
22、强调学习要和思考相结合，阐明了“学” 与“思”的辩证关系。第五则是学习态度，通过对话论述了聪敏好学、虚心求教的可贵。第六则是学习方法，学习态度、思想修养。强调随时都该反省自己。第七则是学习态度和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。第八则是个人修养，强调怀有抱负就该有坚毅的意志。第九则是学习态度，强调要惜时而学。第十则是个人修养，强调要学会换位思考。总共三类:学习方法,学习乐趣,个人修养.【注释】1、子先生，指孔子。 2、 时习时常的复习。3、说 “悦”的古字，愉快。 4、愠生气，发怒。5、 君子 指道德上有修养的人。6、日 每天。7、三省多次进行自我检查，反
23、省。三，泛指多次。6、 信真诚，诚实 。7、 传老 师传授的知识。 8、 温故而知新 温习学过的知识，可得到新的理解与体会。9、 罔迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。 10、 殆有害。11、女 同“汝”，人称代词，你。12、是知也这是聪明的。是，此、这。知， 通“ 智”。13、见贤思齐焉见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。14、 弘毅 刚强 ，勇毅。15、 凋 凋谢。16、其恕乎 大概就是 “恕”了。其，大概，也 许。恕，指儒家的推己及人，仁爱待人。【七上古诗词】1、观沧海曹操（抒发作者博大的胸襟和统一天下的宏伟抱负）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起
24、。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2、次北固山下王湾（把江南景物写得新鲜而极致，抒 发了思 乡之情）- 6 -客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。3、钱塘湖春行白居易（通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。4、天净沙秋思马致远（描绘出了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情）枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西
25、下,断肠人在天涯。5、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（表达对朋友关切之情）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。6、夜雨寄北李商隐（表达了旅人深沉的离情）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。7、泊秦淮杜牧（全诗以叙事带出议论，谴责了不顾国家艰难 ，只 顾自己享乐的上层人士）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。8、浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。八年级上册桃花源记一、文学常识本文选自陶渊明集 。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今
26、江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。 桃花源记 、 归去来兮辞都是传世名篇。我们还学过他的归园田居 。二、文言词语缘沿着，顺着。 夹岸两岸。夹，在两旁。 数几。 芳香花。 落英落花。一说，初开的花。英，花。 缤纷繁多样子。 复再。 仿佛隐隐约约，形容看得不真切的样子。 才仅。平旷平坦开阔。 俨然整齐的样子。 属类。 阡陌田间小路。 悉、咸全，都。 黄发指老人。 垂髫指小孩。 怡然形容喜悦。 乃竟然。 具详细。 问讯打听消息。 云说。叹惋感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。延 邀请。 语（y） 告诉。扶 沿，顺着。向从前，旧的。 及到。 诣到。 遣派。 欣然高兴的样子。 规计划。 果
27、实现。三、课文1作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。2作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给 桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在 现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。3作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。- 7 -4作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。5你怎样
28、看待陶渊明笔下的理想社会？它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不 满当时现实 的一种精神寄托，是 对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的 积极意义 ；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能 实现的。爱莲说一、文学常识：1、说：是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅不长，跟现代杂文相似，托物言志。2、本文选自周元公集。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。二、文言词语【蕃（fn ） 】多。 【独】仅。 【盛】大规模。 【予】我。 【染 】
29、沾染。 【濯】洗涤。 【清涟】水清而有微波,这里指清水。 【妖】美丽而不端庄。 【植】立。 【亵（xi）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。 【谓】认为。 【隐逸】隐居的人。 【君子】品德高尚的人。 【鲜】少。 【宜】应当。 【众】多。 【蔓】生枝蔓。【枝】长枝节。 【亭亭】耸立的样子。课文理解：1、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合 污的情操。2文中提及“菊”和“牡丹”有什么作用？作者以菊来正衬莲花，象征隐 居避世的人；以牡丹来反衬莲 花，象征追名逐利、贪图富贵的人，
30、更好地表明了作者对追名逐利恶浊世风的批判和对洁身自好，淡泊名利的君子品格的 赞美。3 “予独爱莲”中的“ 独”表现了作者什么态度？遗世独立，决不随波逐流的态 度。4、怎样理解作者在文尾的慨叹？表明自己的人生态度：既不想象陶渊明那样消极避世，又不象世人那样追逐功名富贵，他要在 污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。5孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。答法一：同意孟子的观点。人的思想受 环境的影响， “孟母择邻 ”说的即是这个道理。答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持 坚贞的操守， 洁身自好，即使
31、处于污浊的环境中也能不受其影响。如青春之歌中的林道静。陋室铭一、文学常识、1、本文选自全唐文 。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有刘禹锡集 。2、铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。3、文言词语【名】有名，著名。 【灵】灵异。 【斯】这。 【德馨（xn ） 】 品德高尚。馨，香气。 【鸿儒(r) 】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。 【白丁】平民。这里指没有什么学问的人。 【调】调弄。 【素琴】不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。 【金经】指佛经。 【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。 【
32、案牍（d） 】官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。 【劳形】使身体- 8 -劳累。形，形体，身体。1文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“ 陋室不陋 ”的。2、以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭 。运用类比的目的是： 表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出 “德馨”。3本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风 同流合污，保持着 坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。
33、4、从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是 积极的；从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊 的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。 （也可有自己的看法）三峡一、文学常识三峡选自水经注疏 。作者郦道元(466 或 472527)，字善长，范阳涿(Zhu)县(现在属河北) 人，北魏地理学家。二、文言词语【一词多义】绝沿溯阻绝 断，断绝绝巘多生怪柏极 哀转久绝 停止；消失【词类活用】乘奔御风飞奔的马素湍绿潭急流的水 回清倒影 清波【常见短语】略无毫无。略，几乎。 自非 如果不是。自，如果。亭午正午，中午。亭，正当。夜分半夜
34、。荣 茂盛。 峻高而陡峭。良多 很多。良，很。 属（zh）引连续不断。属，连续。引，延长【其他词语】嶂（zhng ）高耸险峻如屏障的山峰。曦（x ）日光。 这 里指太阳。襄（xing）上。沿顺流而下。溯（ s） 逆流而上。 或 有时。 宣传达。 虽即使。 御驾，乘。疾 快。素白色。 回回旋。巘（yn ）险峻的山崖或山峰。 漱（sh） 冲刷。 旦早晨。肃寂静。哀 悲哀。 转（zhun ）婉转。沾 沾湿。 三表示概数。2、结构提纲总特点：山高岭连，中间狭窄。 （侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。 ）分特点：（1）夏：水涨流速，交通断绝。 （2）春冬：水退潭清，风景秀丽。 （3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。
35、 （侧重写水：四季不同，风景各异。 ）3、整体把握（1） 三峡一文的主旨？三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇 险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。（2） 三峡一文写景有何特色？试具体分析。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“ 素”“绿”“清”“影 ”数字；写秋季的景色，着“寒”“ 肃”“凄”“ 哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的 节奏
36、上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面， 给读者以深刻的印象。- 9 -（3）写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡 夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的 早发白帝城。（4）本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表 现力强，充满生气。记承天寺夜游一、文学常识记承天寺夜游选自东坡志林。写于作者被 贬黄州期间 。作者是 苏轼
37、，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。二、文言词语解 除去，脱。 户门。欣然 喜悦的样子。念 考虑、想到。 遂于是，就。寝睡觉。相与 共同，一起。中庭院里。空明 形容水的澄澈。 交横交错。盖 原来（是）。 但只是。闲人清闲的人。耳 罢了。三、课文理解1、本文的主旨：这篇小品文通过写“月” 创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“ 闲”融为一体，深沉含蓄，精美传神。2 “积水空明，藻荇交横” 分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表 现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一
38、个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。3本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和 赏月者的恬静、悠闲。4 “何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“ 闲人”的含义？）贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。5从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然
39、的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使 这篇散文 显得潇洒、隽雅。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。【八上古诗词】9、望岳（古体诗）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。 （远望之色）造化钟神秀，阴阳割昏晓。 （近望所见）荡胸生曾云，决眦入归鸟。 （细望之景）会当凌绝顶，一览众山小。 （极望之情）（主题：热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负）10、春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （春城败象，饱含感叹）烽火连三月，家书抵万金。白
40、头搔更短，浑欲不胜簪。 （心念亲人境况，充溢离情）（主题：反映了诗人热爱国家、着念家人的美好情操）11、使至塞上王维- 10 -单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。（主题：用传神的笔墨记得画了奇特壮美的塞外风光，叙述了作者出使边塞的艰苦行程，描 绘了边塞奇丽壮阔的景象，也写了边 塞将士紧张的战斗生活。 ）12、游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。八年级下册送东阳马生序（节选）一、基本知识（一）文学常识1节选自宋学士文集。作者宋濂，字
41、景濂，号潜溪 ，明朝人。2序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有 临别赠言的性质。（二）文言词语【嗜学】酷爱读书。嗜，喜欢 ，特殊的爱好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠，放松。 【逾（y ）约】超过约定的期限。逾：越过，超过。 【以是】因此。以，因为。【既】已经。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕，大。【游】交游，交往。【趋】快走。【从】跟从。【执经】拿着经书。执，拿。【德隆望尊】道德声望高。德，道德。望，声望。隆，高。尊，声望、地位高。【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，
42、语言和脸色。【侍】侍侯。【援疑质理】提出疑难，询问 道理。援，引、提出 。质， 询问。【倾耳】侧着耳朵。倾，侧斜。【请】请教。【或】有时。【斥咄（du）】训斥，呵责。【色】表情。【恭】恭顺。【至】周到。【复】回复，回答。【 俟（s）】等待。【欣悦】高兴。【卒】终于。【获】收获。【负箧（qi ）曳（y ）屣（x）】背着书箱，拖着鞋子。箧，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【穷冬】隆冬，深冬。【皲（jn）裂 】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍，书馆。【僵劲（jng ）】僵硬。【媵（yng）人】这 里指服役的人。【沃灌】浇 洗。【衾】被子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】寄居。【逆旅】旅店。 逆，迎。
43、【容臭（xi ）】香袋。臭，气味，这里指香气。【烨（y）】光彩照耀。【缊（yn）袍敝衣】破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破 。【略无】毫无。【慕艳】羡慕。慕，羡慕。艳，欣羡。【奉】供养。【不若】不如。二、阅读探究1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求师的艰难：a.叩问之 难。 b.旅途之难。 c.生活之苦。2作者“因得遍观全书”的原因是什么？爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借 书苦学。3作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。4全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。5古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。欧阳修画荻习字。王冕僧寺夜 读。 杨时程门立雪。匡衡凿壁借光。车胤囊萤夜读。
