1、有效-我们永远的追求李芳梅近段时间，认真阅读了有效教学这本书，觉得受益颇多。书中一共设计了七个单元，从“教学的效率诉求、什么是有效教学、有效教学的设计与实施、有效教学的评价、学校有效教学管理制度的重建、有效教学的反思、教师有效教学的八项修炼”这几个反面循序渐进地向我们诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学，并引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随笔，让人读起来轻松、易懂、有可操作性。阅读这本书认识到课堂教与学互动的实用策略是我最大的收获，这个课堂策略，促使学生能积极参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教
2、学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生。这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。通过学习“有效教学”，还使我认识到提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。那么，要想做到“有效教学”，我们教师一定要做善于反省的人。长期以来，我们的教学，包括我们的学生和教师自己，对自己的长处和短处其实自身
3、都有较全面的认识，但是真正会去反思的还比较少。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。另外， 通过对这本书的阅读，我进一步懂得了教好任何一门课，方法都是很重要的。创新是教学方法最重要的特征，闪烁着人类智慧的光芒。每一种教学方法从来都是在个体或群体的创造中发现出来的。人类智力的开发离不开创造，教学方法的发明创造又赋予智力开发以新的形式。教学方法的选择和运用重在继承、贵在创造。我们在重视继承传统教学方法同时，善于学习中外先进教育理论，在继承的同时，注意创新。 作为一名教师，要不断超越自我，完善自我。要不断更新教育观念，不断改进教学方法。努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，具有终身学习的理念，永保与时俱进的思想，主动优化知识结构，不断提高自身的综合素质。读完这本书要谈收获远不止这儿的一点、两点。同时也发现了一些不足，我现在正在反思的就是：我认同的这些正确的观点，我能不能做到，怎么去做到？在今后的教学工作中让自己的点滴付出都能成为有效的付出，我想这也是我们广大一线教师共同的心愿。
