1、1每日一练：1.到小学六年级，小学生累计认识常用汉字( )个左右，其中( )个会写。A.3500;3000 B.3000;2500C.2500;1600 D.1600;8002.义务教育阶段数学课程目标是从知识与技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。A.计算能力 B.问题解决 C.数学思维 D.数学素养3.一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象，称为( )。A.感觉 B.知觉 C.联觉 D.后效4.根据思维的指向性，可以把思维分为( )。A.聚合思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.分析思维5.遗忘的种类包括( )。A.暂时性遗忘 B.永久性遗忘 C.主动遗忘 D.被
2、动遗忘6.学记对教育的作用做了概括，即( )。A.建国君民，教学为先 B.化民成俗，其必由学C.教学相长，长善救失 D.师严道尊，民知敬学7.思维特征是衡量人的思维水平高低的标志。(判断题)8.先学习的材料对后学习的材料的回忆和再认产生的干扰称为倒摄抑制。(判断题)9.教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。(判断题)10.领会知识包括感知教材和理解教材。(判断题)参考答案：1.【答案】B。解析：A.3500;3000 是初中生应达到的水平;B.3000;2500 是小学五、六年级学生应达到的水平;C.2500;1600 是小学三、四年级学生应达到的水平;D.1600;800 是小
3、学一、二年级学生应达到的水平。2.【答案】B。解析：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。3.【答案】C。解析：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象，称为联觉。4.【答案】AB。解析：根据思维的指向性可以把思维分为聚合思维、发散思维。5.【答案】ABCD。解析：遗忘的种类包括暂时性遗忘、永久性遗忘、主动遗忘和被动遗忘。6.【答案】AB。解析：学记中认为，教育的作用是为国家培养所需要的人才，教育有助于形成良好的社会风尚。7.【答案】。解析：衡量人思维水平高低的是思维品质。8.【答案】。解析：先学习的材料对后学习的
4、材料的回忆和再认产生的干扰称为前摄抑制。9.【答案】。解析：教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。10.【答案】。解析：领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。每日一练：1.初入学的儿童，学习兴趣的特点为( )。2A.有选择性但不分化 B.既无选择性又无分化C.既有选择性又有分化 D.无选择性但又分化2.教育观察研究，根据观察方式可分为( )。A.直接观察与间接观察B.参与式观察与非参与式观察C.自然观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察3.下列说法中体现环境对身心发展影响的是( )。A.一方水土养一方人 B.近朱者赤，近墨者黑C.孟母三迁 D.蓬生
5、麻中，不扶自直4.属于教育学萌芽阶段的教育著作的是( )A.韩愈的师说 B.朱熹的语录C.颜元的存学篇 D.昆体良的论演说家教育5.教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，从内容上来说，其包括( )A.教育内容 B.教科书 C.教育方法 D.教育组织形式6.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的教育心理学家的是( )。A.维果斯基 B.杜威 C. 弗洛伊德 D.布鲁纳7.教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是培养人。(判断题)8.杜威最早提出了社会即学校的教育思想，把整个社会，整个人生都纳入生活教育的范畴，扩大了学校教育的内涵和作用，教
6、育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都大大增加了，学校的生活丰富多彩，学生学到的东西也就丰富多样了。(判断题)9.教师专业发展主要指教师专业素养的发展，决定因素在教师自身，自主发展是教师专业发展的根本。(判断题)10.感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物。(判断题)参考答案：1.【答案】B。解析：低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，这说明初入学的学生学习兴趣没有选择性，同时也没有分化。2.【答案】A。解析：参与式观察与非参与式观察是根据被观察者所从事的活动来进行划分，自然观察与实验室观察是根据环境是否可控来划分，结构式观察与非结构式观察否对观察
7、活动进行严格的控制进行划分的。3.【答案】ABCD。4.【答案】ABCD。5.【答案】AB。解析：从内容上来说，包括了教育内容、教育材料或教科书;从形式上来说，包括了教育手段、教育方法、教育组织形式。36.【答案】ABC。解析：教育心理学的发展时期是 20 世纪 20 年代50 年代末，代表人物主要有：弗洛伊德、杜威、维果斯基;我国有房东岳、廖世承。廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。7.【答案】。解析：教师的根本任务是教书育人。8.【答案】。解析：杜威最早提的是学校即社会的教育思想，社会即学校是由杜威的杰出中国学生陶行知所提出的教育思想。9.【答案】。10.【答案】。解析：感觉反映的是直
8、接接触到的客观事物，不是间接事物，所以感觉主要是由事物的性质所直接决定的。1.荀子认为“人之初，性本恶”表明荀子持有的身心发展动因理论是( )。A.内发论 B.外铄论 C.二因素论 D.多因素论2.学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于( )。A.建立学生档案 B.班主任工作总结C.班主任工作计划 D.操行评定3.在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为( )。A.知觉的整体性 B.知觉的理解性C.知觉的选择性 D.知觉的恒常性4.天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是( )运动知觉现象。A.
9、真动 B.似动 C.幻想 D.自动5.下列哪种学习不属于学习的主体分类?( )A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习6.学校不得向学生出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。这主要体现了学生具有( )。A.身心健康权 B.人格尊严权 C.上课学习权 D.公正评价权7.中华人民共和国教育法规定学生应努力学习，完成规定的学习任务，这是说( )。A.学生权利 B.学生义务 C.法律地位 D.根本任务8.教师作为传道者的角色主要负有( )的使命。A.思想品德教育 B.传授知识技能 C.组织管理教学 D.学习生活指导9.当代学生兴趣广泛，求知
10、欲强，获取知识的渠道增多，要求教师应具有( )。A.政治理论知识 B.学科专业知识 C.教育教学知识 D.科学文化知识10.“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”指的是教师的( )。A.教育教学权 B.科学研究权 C.民主管理权 D.进修培训权参考答案：1.【答案】B。42.【答案】D。解析：操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作出的评价。3.【答案】A。解析：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。这就是知觉的整体性。4.【答案】B。解析：似动指的是人们把客观
11、上静止的物体看成是运动的，或者把客观上不连续的位移看成是连续运动的现象。它主要包括三种形式，即动景运动、诱发运动和自主运动。动景运动指当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，人看到原来两个静止的物体的连续运动的现象。诱发运动是指由于一个物体的运动使其邻近的一个静止的物体产生运动的现象。自主运动是缺乏外在参照物的情况下，把静止的对象视为运动的一种幻觉。这里题干描述的是似动中的诱发运动现象。5.【答案】C。6.【答案】A。7.【答案】B。8.【答案】A。9.【答案】D。10.【答案】A。1.教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的( )。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D
12、.个别差异性2.研究性学习是综合实践活动课程中的( )A.前提 B.基础 C.手段 D.目的3.班主任的基本职责是( )。A.教育科研 B.班级常规管理C.教学 D.班集体的建设4.注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状。这就是( )。A.后像 B.继时对比 C.正后像 D.无色彩对比5.以下关于活动课程主要属性的描述中正确是( )。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即是通常所讲的课外活动6.下列关于目标模式描述正
13、确的是( )。A.以目标为课程设计的基础和核心B.目标模式的奠基者是博比特C.泰勒的怎样编制课程的出版，成就了现代目标模式的雏形D.泰勒的课程与教学的基本原理成为课程研究与开发领域的经典之作57.学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。(判断题)8.课程的价值是作为主体的社会与作为客体的学生之间需要关系的反映。(判断题)9.儿童在少年期身高、体重的增长已达到较高水平，发展比较快，而骨化过程却远远没有完成，这体现了身心发展的不平衡性，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(判断题)10.发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个
14、体的某一方面训练可以获得最佳效果。如儿童的身高、体重发展的关键期是出生后的第一年和青春发育期，因此在这一时期要着重训练儿童的体能发展，重视体育教育。(判断题)参考答案：1.【答案】C。2.【答案】B。解析：研究性学习是综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。3.【答案】D。解析：班主任工作的基本任务是在校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，认真地、创造性地开展班级工作，培养良好的班级集体。4.【答案】AC。解析：在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫做感觉后象，后象有正、负两类之分。正后象在性质上和原感觉的性质相同，负后象的性
15、质则同原感觉的性质相反。5.【答案】ABC。解析：活动课程，又称为经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。课程并不是课外活动。6.【答案】ABD。解析：1924 年，博比特出版怎样编制课程一书，进一步提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：(1)确定目标;(2)选择经验;(3)组织经验。这一主张，成了现代目标模式的雏形。7.【答案】。解析：智力因素是指记忆、思维、想象等因素，学生的兴趣、好恶、意志等属于非智力因素。8.【答案】。解析：课程受到社会、知识和学生三个因素的制约。学生是课程的主体，而不是客体。9.【答案】。解析：该说法体现了个体在不同年龄阶段不
16、同方面发展不均衡。有的方面在较早年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄才能达到较为成熟的水平。10.【答案】。解析：出生后第一年无法进行体育教育。1.小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据不包括( )。A.教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用B.教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义C.教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系D.教学目标、内容、媒体、策略与教学方法的关系2.小学阶段的儿童正处在自我意识发展的( )阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。A.生理自我 B.心理自我 C.社会自我 D
17、.他人自我63.当你看到菜单上的大扇贝时，你感到恶心，因为大扇贝曾经让你呕吐过。在这种情况下，菜单上大扇贝的描述对你而言是( )A.无条件刺激 B.条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应4.身心发展不平衡性对于教学的启示是( )。A.分阶段教学 B.适时而教 C.抓关键期 D.适应最近发展区5.下列选项关于感觉描述正确的是( )。A.人脑对直接作用感官的事物的整体属性的反映B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程D.属于认知的心理现象6.20 世纪上半叶前苏联建立了分支制的现代学校制度。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分为
18、( )和( )两个分支的学制。A.职业教育 B.特殊教育 C.普通教育 D.劳动教育7.在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是辨别学习。(判断题)8.桑代克提出的尝试错误学习的基本规律是准备律、练习律和巩固律。(判断题)9.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是苛勒。(判断题)10.学制的重大变化，就其根本原因，与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。(判断题)参考答案1.【答案】D。解析：小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据包括：(1)教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用;(2)教学内容、媒体、策
19、略对实现教学目标的意义;(3)教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系。2.【答案】C。解析：自我意识的发展是有规律的，经过不同的阶段，最后走向成熟。自我意识是个体生理和心理能力发展到一定程度时发生的，在个体与社会环境长期互动中发展并最后形成的。3 岁到 11、12岁是儿童自我意识的发展阶段，其结果是社会自我的形成。3.【答案】B。4.【答案】BC。解析：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。5.【答案】BCD。解析：A 选项是知觉的内涵。感觉是人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映，是人对作用于感官的事物进行的信息加工的过程，属于认知
20、心理现象。6.【答案】AC。7.【答案】。解析：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是解决问题的学习。8.【答案】。解析：桑代克提出的尝试错误学习的基本规律是准备律、练习律和效果律。9.【答案】。解析：苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形顿悟说。认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。10.【答案】。71.“朱子读书法”中强调读书时必须注意力高度集中，且长期坚持不懈的是( )。A.循序渐进 B.熟读精思 C.虚心涵泳 D.居敬持志2.赫尔巴特被称为科学教育学之父，他的伟大贡献之一是为教育学奠定了理论基础，赫尔巴特认为教育学作为一门科学，应当把教育方法手段建立在( )的基
21、础上。A.哲学 B.艺术学 C.心理学 D.近代科学3.小学课程设计的最终目的是( )。A.将优秀的文化成果传授给学生 B.实现爱国教育C.实现教育目的和学校培养目标 D.使儿童学会学习，学会适应社会4.人的神经系统包括( )。A.周围神经系统 B.中枢神经系统C.感觉神经元 D.运动神经元5.教师的职业道德素养要求教师在对待学生的态度上要求热爱学生，具体表现( )。A.全面关心学生 B.严格要求学生C.尊重和信任学生 D.理解和宽容学生6.教师教育思想的核心是教育观，教育观就是对教育的基本看法，包括( )。A.科学的育人观 B.正确的学生观C.现代的教学观 D.科学的教学质量观7.教师威信形
22、成的过程，一般说是由“自觉威信”向“不自觉威信”发展。(判断题)8.赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。(判断题)9.基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”，即读、写、画。(判断题)10.大脑左半球在空间关系、音乐、艺术等方面有重要功能。它是人的最高“司令部”。(判断题)参考答案1.【答案】D。解析：朱子读书法共六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。所谓居敬，指读书时态度端正，精神专一，注意力集中;持志，指要树立远大的指向，高尚的目标并以顽强的毅力长期坚持。2
23、.【答案】C。解析：赫尔巴特认为教育学的第一门科学也许就是心理学，因为心理学说明了教育的途径、手段与障碍。3.【答案】C。解析：小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校培养目标。4.【答案】AB。解析：人的神经系统可分为周围神经系统和中枢神经系统两部分。5.【答案】ABCD。解析：除了上述四项之外，还包括解放和放飞学生。6.【答案】ABCD。解析：教师教育思想的核心是教育观，教育观就是对教育的基本看法。包括以下几方面：正确的教育价值观、科学的育人观、正确的学生观、现代的教学观、科学的教学质量观。7.【答案】。解析：教师威信形成过程，一般来讲是从“不自觉威信”向“自觉威信”发展。8.【答案】。
24、89.【答案】。解析：“三基”是指读、写、算。10.【答案】。解析：大脑左半球控制我们运用语言的能力和数学运算、思考分析、抽象与逻辑的能力;大脑右半球在空间关系、音乐、艺术等方面有重要功能。它是人的最高“司令部”。1.把“小学堂”改为“小学校”的学制是( )。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制2.试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是( )A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫3.教育观察研究的基本特点包括( )。A.有明确的观察目的 B.对观察对象不加任何干预控制C.有翔实的观察记录 D.以上都是4.夸美纽斯建立了教育史上最早的教学原则体系，体现了教学的基
25、本规律，这些原则包括( )。A.直观性原则 B.循序渐进的原则C.巩固性原则 D.启发学生积极性和主动性的原则5.下列属于神经元的组成部分的是( )。A.树突 B.细胞体 C.轴突 D.突触6.中国近代教育的兴起始于清朝末年的“废科举、兴学堂”，清政府先后颁布了( )。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制7.操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进，班主任在进行操行评定时要要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向。(判断题)8.子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”表明孔子教学时重视启发诱导。(判断题)9.
26、杜威提出教育要遵循人的自然发展的原则，教育目的是培养自然人。(判断题)10.国家政权机关控制着学制的颁布与实施，改革学制，调整教育结构，培养出符合国家发展需要的各级各类人才。(判断题)参考答案1.【答案】C。2.【答案】B。解析：赫尔巴特从心理学“统觉”原理出发，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。3.【答案】D。解析：教育观察是指研究者在比较自然的条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法。教育观察具有明确的目的、真是自然即对观察对象不加任何干预控制和观察记录翔实等特点。因此本题选 D。4.【答案】ABCD。解析：夸美
27、纽斯根据教育适应自然的思想，建立了包括直观性原则、循序渐进的原则、启发学生主动性和积极性的原则和巩固性原则在内的教学原则体系。5.【答案】ABC。解析：神经元是人的神经系统的基本单位和基本结构，每个神经元由细胞体、树突和轴突组成。6.【答案】AB。97.【答案】。8.【答案】。解析：这句话表明孔子重视因材施教。9.【答案】。解析：培养自然人是卢梭的教育目的观。10.【答案】。2014 陕西招教备考：每日一练(5 月 6 日)一、单项选择题1.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。A.群体压力 B.群体动力 C.群体凝聚力 D.群体规范2.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社
28、会职业，从时间上来说( )。A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.无法判断3.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程4.与学业成就直接相关的目标是( )。A.知识和技能目标 B.智能和性格目标 C.环境目标 D.身体目标二、多项选择题5.“三个面向”主要是指( )。A.面向 21 世纪 B.面向现代化 C.面向世界 D.面向未来6.测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是( )。A.便于组织 B.便于实施 C.容易评分 D.结果要容易解释7.心理咨询的主要
29、方式有( )。A.个别咨询 B.团体咨询 C.电话咨询 D.互联网资讯8.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪几个阶段?( )。A.关注成绩 B.关注生存 C.关注情境 D.关注学生三、判断题9.托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并在于学会达到目的的手段。( )10.思维定势总是阻碍问题的有效解决。( )参考答案一、单项选择题1.【答案】B。解析：影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是群体动力。2.【答案】C。解析：教师产生于古希腊时代，然而世界上第一所师范学校出现于 17 世纪的法国。3.【答案】A。解析：学科课程亦称“分科课程”，是以文
30、化遗产为基础组织起来的传统课程形态的总称，由一定数量的不同学科组成，各门学科各具有固定的逻辑和系统。104.【答案】A。二、多项选择题5.【答案】BCD。6.【答案】ABCD。7.【答案】ABCD。8.【答案】BCD。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。三、判断题9.【答案】。10.【答案】。2014 陕西招教备考：每日一练(5 月 7 日)一、单项选择题1.测得一名儿童的智商为 60，他属于( )。A.正常儿童 B.智力超常儿童 C.弱智儿童 D.聋、哑、盲儿童2.作报告、发通知、演讲大都属于(
31、)。A.正式交往 B.非正式交往 C.单向交往 D.双向交往3.攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?( )。A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质4.一个生来失明的孩子不可能被培养成一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?( )。A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性二、多项选择题5.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )。A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则6.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。A.重视课程的标准化建设B.重视
32、课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异7.教学六认真指( )。A.认真备课、认真上课 B.认真研究、认真教学11C.认真考核、认真总结 D.认真辅导、认真批改8.完整的课堂教学设计应该包括( )。A.教学目标和内容的设计 B.教学方法的设计C.教学媒体的选用 D.课堂教学结构的设计三、判断题9.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。( )10.“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。( )参考答案：一、单项选择题1.【答案】C。解析：常态智商为 80120，智商低于常态者是弱智儿童。2.【答案】C。
33、解析：单向交往是指交往的一方只发出信息，另一方只接受信息，无反馈系统。3.【答案】A。4.【答案】A。解析：遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。二、多项选择题5.【答案】ACDE。6.【答案】BCDE。7.【答案】ACD。 8.【答案】ABCD。三、判断题9.【答案】。10.【答案】。2014 陕西招教备考：每日一练(5 月 8 日)一、单项选择题1.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是( )。A.柏拉图 B.涂尔干 C.凯兴斯坦纳 D.赫钦斯2.教师法规定的教师考核内容为“政治思想
34、、业务水平、( )、工作成绩”几个方面。A.工作态度 B.工作热情 C.工作效率 D.工作质量3.一个人的基本素养主要包括( )。A.身体、精神 B.道德、学识 C.德、智、体 D.知、情、意4.“宽著期限，紧著课程”是( )的语言。A.孔子 B.韩愈 C.朱熹 D.王夫之二、多项选择题5.我国教师职务的任职条件一般包括( )。A.具备各级各类相应教师的资格B.有道德，有纪律，为人师表，教书育人C.有相应的教育教学水平，能全面熟练履行职务职责D.有合格的学历学位及规定的工作年限要求E.身体健康126.一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有( )。A.教学目的的明确性 B.教学内容的正确性C.
35、教学方法的适当性 D.教学过程是否紧凑E.学生主体性是否得到充分发挥7.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有( )。A.向学生提出合理的教育要求 B.确立共同的集体教育目标C.建立一支学生骨干队伍 D.营造健康的集体舆论E.积极开展形式多样的活动8.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。A.僧院学校 B.宫廷学校 C.大主教学校 D.职官学校 E.教区学校三、判断题9.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。( )10.教学就是教师讲、学生听的信息传输过程。( )参考答案：一、单项选择题1.【答案】C。解析：德国教育家凯兴斯坦纳是劳作教育活动的倡导者。2.
36、【答案】A。解析：教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。3.【答案】A。解析：一个人的基本素养主要包括身体和精神。4.【答案】C。解析：这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。二、多项选择题5.【答案】ABCDE。解析：这五项都是我国教师的任职条件。6.【答案】ABCDE。解析：本题考查的是评价教师一堂课优秀与否的标准，这五项均符合题意。7.【答案】BCDE。解析：向学生提出合理的教育要求是班主任建立良好班集体的一种方法，但不是基本的方法。8.【答案】ACE。解析：本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项 B 项的区分。三、判断题9.【答案】。解析：马卡连柯提出的班级管理理论是平行管理。10.【答案】。解析：教学不仅要有教师的信息传送，也需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。
