1、鹅卵石的启发二年级 张海燕人们总是把人的成长过程比作鹅卵石的形成过程，社会就像河水，而我们就像躺在河中形状不一的石头，本来都是有棱有角，但在河水的的一次又一次冲刷中，失去了棱角，变成了鹅卵石。年少时觉得有才华，能够锋芒毕露才是对自己的肯定，年岁渐长，尤其是为人师后，却觉得鹅卵石才是完美的。接受这个班已经两年，班里那些调皮捣蛋的学生已渐渐听话，学习生活也都循规蹈矩，但这并不表示我们用自己独特的方式磨平了孩子形状各异的棱角，而是我们用真诚的语言，身体力行的教诲促使学生敞开心扉，认识自己，取长补短，使自己趋于完美，在这个过程中，我们只是引领人。泰戈尔曾经说过：“一块鹅卵石的形成，不是棒的槌打，而是水
2、的载歌载舞是鹅卵石趋于完美。 ”记得去年在刚接手这个班时，我就注意到了一个特殊的名字杨林，原因无它，只因他有前科：不遵守纪律不说，还曾经咬过人。他，长长的脸，小小的脑袋，留着一个小平头，一双大大的眼睛，可上可下都闪烁着开心快乐的光芒。怎么看也不像个坏学生，不管了，看他的表现吧。只见他上课积极认真，经常举手回答问题，而且很有见地，嗯，课堂表现还不错；下课，她忙住别的同学拿东西，和他们一块玩，操场上，课间，经常传来他爽朗的笑声，嗯，同学关系很好；宿舍里，他总是第一个洗刷完毕，上床睡觉，还及时提醒刚来着学校的同学物品的摆放。确实是个不错的学生。我经常为他的种种表现夸奖他。那为什么他的原任课老师会说他
3、这也不好，那也不好呢？经过军训和一段时间的学习，他在我们班赢得了很高的声望，两周后的班会上，同学们推许阿他做了我们班的学习委员，并且成为了学校里的督察少先队员。他很高兴，干什么都神彩飞扬的。可是好景不长，过了不到一个月的时间，他渐渐坚持不住了，开始频频的违反纪律，开始欺负同学，和别人打架。同学们开始频频告他的状。终于有一天，我严厉的批评了他，他的眼神黯淡了下来，诚恳地向我承认了错误，并许诺再也不会犯这些错误，但一周不到他又打了别人，我把它带到了办公室，准备好好的问问他，这时，他原先的张老师来了，说：“杨林又违反纪律了？是不是又打架了？”他不作声，头垂得低低的，一点点地向我说起他最近做的那些错事
4、，保证不会再犯。我看他一脸悔悟的样子，又一次原谅了他。第三次请他到办公室，我有些火了，同学们也对他意见一箩筐，谁也不愿再跟他一块学习，一块玩耍，这时的他再也不见了原来的神采。“还记得刚开学时的表现吗？知道原来同学们为什么喜欢你吗？”“不知道”“那现在同学们还喜欢你吗？”“不喜欢。 ”“为什么不喜欢你？”他用懊恼的眼神望着我，努力想了想，说：“下课打架了站队时没站好，给班里扣分了上课不专心听讲，还起哄还有在宿舍里欺负同学了。 ”“知道吗？原先咱们班的同学真的很喜欢你，你上课积极认真，经常举手回答问题，而且回答的还很不错，同学们佩服你；下课，你和他们一块玩，经常帮他们的忙，同学们喜欢你；宿舍里，你
5、总是第一个洗刷完毕，上床睡觉，还会帮助刚来的同学，同学们夸赞你。你是怎么当上学习委员的？你是怎么当上督察的？是同学们真心选你的！但是现在呢？”“现在不好了”“你能一条一条改正吗？”“能！”“老师告诉你，由好变坏容易，由坏变好难，可能在你帮助别人的时候，别人却会误解你，但你只要坚持做下去，同学肯定会慢慢喜欢你的，有这个信心吗？”“有！”“那我们就先从不和别人打架，不欺负同学开始，好不好？”“好！”“我们先约定一周？”“嗯。 ”“说话算数？”“算数。 ”“那我们拉勾。 ”我和他的小指勾在一起，两颗心也交融在一起。上班会时，我对全体同学说：“我们的昨天并不代表我们的现在，只要我们今天在做好了，现在做
6、好了，我们依旧还是好的，有些同学也许以前不好，但我们要给他时间和机会，来让他变好，不要只看到过去的他。 ”看到同学们宽容的笑了，杨林也向我露出自信的笑容。一星期后，他告诉我:“老师，最近同学又喜欢我了，他们愿意和我在一起，也愿意和我玩了！我们来约定下一项吧？”我在心里由衷的笑了。“能坚持下去吗？”“能！”在这一周的班会上，我在总结上一周同学们的表现时，问班里的同学：“我们班谁的进步最大？” “杨林！”同学们异口同声的回答，杨林也朝我会心的一笑。我很欣慰，虽然我知道它不可能一下子都改了，甚至还会不止一次出现反复，但我相信总有一天他会在班里不断完善自己，做一个优秀的学生。每一个孩子都是独一无二的，他们一天天趋于完美，绝不是在于老师的“棒的槌打” ，而在于老师的“载歌载舞” 。
