1、基于家庭系统的“家庭成长”,分享提纲,一、从近几年的教练实践发现说起 二、对相关规律的认识 三、家庭与家庭成长 四、家庭成长之个体成长 五、家庭成长之关系成长 六、家庭新秩序、新文化的建立 七、家庭成长的具体行动建议,（一）成年人的困惑,亲子,（二）对困惑根源的探索、思考,困惑来自“个体成长”-信念价值系统（树木） 困惑来自“家庭系统”-家族秩序文化（森林）,分享提纲,一、从近几年的教练实践发现说起 二、对相关规律的认识 三、家庭与家庭成长 四、家庭成长之个体成长 五、家庭成长之关系成长 六、家庭新秩序、新文化的建立 七、家庭成长的具体行动建议,生命之道？,（一）生命本质,繁 衍,（一）生命本
2、质,进 化,（二）人类本质实现,潜意识产生的驱动力,（二）人类本质实现,系统: 精神、使命 身份: 我是谁 信念价值: 为什么 能力: 怎样做 行为: 做什么 环境: 何时何地,（三）自我觉察的理解六层次,系统 我与世界各种人事物的关系 身份 我是谁我是一个怎样的人 信念/价值 事情应该怎样什么是重要有意义的可以得到/失去一些什么 能力 有什么其它可能可以怎样做有什么特别的能力 行为 过程是怎样的事情内容每天/上次的做法 环境 其它人什么事物时地,（三）自我觉察的理解六层次,低三层由意识所主导 ，高三层由潜意识所控制；高三层是人生成败苦乐之决定因素。 个人的最高(或者最深的境界)是身份。一般来
3、说一个低层次的问题在更高的层次里容易找到解决方法；反之一个高层次的问题用一个较低层次的解决方法难会有效果。 一个人做任何的事若能将六个层次都一致连贯，便会身心一致全力以赴地去做，既开心又有效果。反之事情不成功、有压力或情绪，这一定是六层中有不协调之处。,（三）自我觉察的理解六层次,（四）个体理解六层次的核心,身份与角色,（四）个体理解六层次的核心,身份与角色,系统 我与世界各种人事物的关系 身份 我是谁我是一个怎样的人 信念/价值 事情应该怎样什么是重要有意义的可以得到/失去一些什么 能力 有什么其它可能可以怎样做有什么特别的能力 行为 过程是怎样的事情内容每天/上次的做法 环境 其它人什么事
4、物时地,（三）自我觉察的理解六层次,（四）个体理解六层次的核心,价值观、信念、规则,“价值”就是：事情中你最想得到的是什么；“信念”就是：你认为事情应该是怎样的；“规则”就是：你认为事情应该怎样做；,（四）个体理解六层次的核心,（五）从觉察、觉醒到人生智慧,辞海的解释：聪明、有才智，对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。佛教的诠释：深具慈悲情怀的大智慧，是明了宇宙人生真相的究竟圆满的智慧。印度现代哲学家克里希那穆提说：在探索人和事物的真相时，心中没有答案和偏见、局限和束缚，你的智慧就开始浮现。,格物 知止 诚意正心 修身 齐家 治国 平天下觉醒智慧、圆润人生,（五）、人生成长的逻辑,礼
5、记大学,分享提纲,一、从近几年的教练实践发现说起 二、对相关规律的认识 三、家庭与家庭成长 四、家庭成长之个体成长 五、家庭成长之关系成长 六、家庭新秩序、新文化的建立 七、家庭成长的具体行动建议,（一）对家庭的认识,家庭是,家庭是以婚姻关系为基础，以血缘关系或收养关系为纽带的一种社会组织形式。 婚姻是家庭的起点，夫妻关系是家庭关系的核心，由此产生出父母子女关系和兄弟姐妹关系。 家庭为其成员个体提供了基本的生存和发展的环境。,家庭对人的价值,家庭是人生旅途的起点； 家庭是行为习惯的第一本教科书； 家庭是价值观信念系统形成的第一课堂； 家庭是掌握知识的第一所学校。 家庭是人类最安全的意识、情感交
6、流与互助的整合体。 家庭对人一生的发展影响巨大，家庭的责任和功能核心是必需为成员心灵成长提供保障。,（二）对家庭成长的认识,家庭成长就是家庭个体成员（成年人和未成年人）的身心健康成长和成员间关系（亲密关系和亲子关系）的和谐发展。家庭就是生命，家庭会变成怎样，生命就会变成怎样,家庭成长对家族、社会的价值,对家族，家庭成长是一种家庭秩序、文化延续，是一种生活方式； 对社会，家庭成长是家庭成员共同相互学习的过程，是至少两代人社会化的过程，是人类建立和谐社会的基础。,（三）家庭成长的完整组成,（四）家庭成长的周期与课题,第一阶段:新婚夫妇阶段 家庭压力婚姻关系调适、原有生活形态的改变、姻亲关系的适应任
7、务 家庭任务1.夫妇双方生活的相互适应2.对新姻亲关系的适应3.准备小孩的来临,（四）家庭成长的周期与课题,第二阶段：抚育婴儿家庭 家庭压力儿童照顾、经济负担、工作调整、就业妇女压力 家庭任务1.父母角色的适应2.为人父母的学习3.夫妻与父母两种角色之间的协调,（四）家庭成长的周期与课题,第三阶段：学龄前儿童家庭 家庭压力儿童教养、妇女就业与儿童照顾、经济负担 家庭任务1.学习抚养儿童的新技能2.应对儿童成长的各阶段3.适应工作与生涯,（四）家庭成长的周期与课题,第四阶段:学龄儿童家庭 家庭压力儿童教养与教养学习、二度就业家庭任务1.儿童适应学业2.父母重返工作3.参与与儿童有关的活动,（四）
8、家庭成长的周期与课题,第五阶段:青少年家庭 家庭压力亲子冲突（青少年自我认同感危机）、父母事业发展与稳定性 家庭任务1.亲子关系调整2.家庭经济与事业的向上发展3.婚姻家庭与生活的再调整,（四）家庭成长的周期与课题,第六阶段:孩子离家独立生活家庭 家庭压力角色调适、婚姻关系调适家庭任务1.接受小孩的独立和离家2.婚姻生活的再调适,（四）家庭成长的周期与课题,第七阶段:中(壮)年夫妇家庭 家庭压力婚姻调适、健康状况、角色调适、社交生活重组 家庭任务1.重新适应和调整健康状况2.适应祖父母角色3.可能增加的休闲活动,（四）家庭成长的周期与课题,第八阶段:成员衰老家庭 家庭压力退休、人际关系重组、经
9、济贫穷问题、疾病与照顾、寡居心理调适、死亡的问题 家庭任务1.接受退休和失去工作地位、同事2.适应健康衰弱和老年3.对可能失去配偶的心理准备4.配偶去逝的心理调整5.对于归宿和死亡的心理准备,（五）家庭健康成长的不变法则,家庭在家族和社会的清晰定位（自我认同） 家庭不断扩充丰富的共同价值观 家庭沟通、情绪交流能力的培养提升 行为落实从尊重欣赏开始 身教永远重于言传 核心是家庭秩序,分享提纲,一、从近几年的教练实践发现说起 二、对相关规律的认识 三、家庭与家庭成长 四、家庭成长之个体成长（略） 五、家庭成长之关系成长 六、家庭新秩序、新文化的建立 七、家庭成长的具体行动建议,（一）个人成长案例,
10、（二）情 绪,情绪的谬误： 1. 情绪是与生俱来的 - “我天生就是多愁善感的。” 2. 情绪是无可奈何、无法控制的，既无从预防、来了又无法驱走 “不知何时才能没有这份惆怅！” 3. 虽然有上面2的信念，但同时又要求别人把情绪拋掉 “不要把情绪带回家！” 4. 情绪的原因是外界的人、事、物 “一见他那个模样我就生气！”,（二）情 绪,情绪的谬误： 5. 情绪有好坏之分 - 愉快、满足、安静就是好的；愤怒、悲哀、焦虑就是修养不够 “不准在客人面前这个样子！” 6. 不好的情绪，不是忍在心里，就是爆发出来 “我有什么办法？不忍，难道发火？” 7. 情绪控制人生 “最近没有心情，什么都不想做。还是等
11、心情好的时候再说吧！” 8. 事情与情绪牢不可分 “每次他这样我都发火，这十年我过得真辛苦！”,情绪是什么,情绪是生命不可割的一部份 情绪绝对诚实可靠和正确 情绪从来都不是问题 情绪是教我们在事情中该有所学习 情绪应该为我们服务而不应成为我们的主人 情绪是经验记忆的必需部份 情绪就我们的能力,情绪的真正来源,人类的情绪来源是本人内心的一套信念系统(信念、价值观、规条),外来的事物只不过是诱因，而已内在的信念系统才是决定的因素。,情绪管理能力,自觉力：随时随地都清楚知道自己处于怎样的情绪状态，这也就是总是与自己的感觉在一起。 理解力：明白情绪的来源不是外界的人事物，而是自己内心的信念系统。这就是
12、说，清楚了解自己的信念、价值观与规条里那里受到冒犯，因而产生情绪。这点也就决定了一个人是否被环境所控制（因而充满无力感），或者将自己的人生放回在自己的手里。因为信念系统是自己可以改变的东西，而人事物是一个人无法控制的。,情绪管理能力,运用力：认识【负面】情绪的正面价值和意义，因而可以在三赢的基础上运用它，去达到更高的成功快乐。这是使负面情绪总具备【正面情绪】的性质。 摆脱力：当某种【负面】情绪不能帮助自己达到更高的成功快乐时，能够使自己从这种情绪摆脱出来，进入另外一种更有帮助的情绪状态中。,“负面”情绪的正面价值,困难：觉得需付出的大过可得到的 害怕：不甘愿付出自己以为需要付出的代价 忧虑：最
13、重要需要集中能力去处理 痛苦：找出改变的可能,继续这样会继续痛苦 紧张：需要更多的能力才能去保证成功 无可奈何：知道的方法全不适用，需要创新和 突破思考,“负面”情绪的正面价值,讨厌：需要摆脱或改变 悲伤：从失去之中取得智能，去更好地欣赏和运用尚仍拥有的 后悔：从一个得不到最好效果的做法中找出提升自己的可能 惭愧：一件表面完结了的事情中尚有需要做事的部份 踌躇：内心有两份(或以上)相等的价值难以决定取舍 愤怒：提供力量去改变一个不能接受的情况,(三)意识与潜意识,1.潜意识是我们大脑绝大部份能力所在，意识部份与之相比极为细微 2.潜意识右脑感性可以看作是同一东西，也就是我们的情绪和能力之所在；
14、意识左脑和理性可以看作是我们大脑的另一方面 3.一个人潜意识总是不断地去找寻更好的方法为该个人取得最佳的利益，潜意识驱动的行为总是为了一些正面的动机，潜意识永远不会有伤害本人的动机 4.人生最大能力和成就的状态出现在意识与潜意识携手一致的时候,(三)意识与潜意识,5.一般人很少注意潜意识的存在，亦很少刻意地与它沟通，因此不能发挥他本有的能力 6.每个人的潜意识其实不断地渴望与他沟通，亦不断地尝识沟通，只是我们不察觉而已 7.与潜意识沟通景象故事比喻等，比文字更为有效 8.潜意识有多个层面，情绪层面属于较浅的部份；在更深层里有多个具备高度智能及能力的层面,分享提纲,一、从近几年的教练实践发现说起
15、 二、对相关规律的认识 三、家庭与家庭成长 四、家庭成长之个体成长 五、家庭成长之关系成长 六、家庭新秩序、新文化的建立 七、家庭成长的具体行动建议,一、“家庭成长” 之亲密关系,（一）你对“恋爱婚姻” 这个问题认识多少？,什么是”爱情”? 你认为对深爱的那个人有什么权力? “丈夫”/”妻子”代表了什么? 为什么结婚比不结婚好?,（二）“爱”与“拥有”,“爱” 不等于“拥有” “爱一个人”并不给你以下权利1、要求他/她也爱你2、控制他/她的思想3、要求他/她照顾你的人生快乐 当认定对方已经让自己“拥有”了1、自然地以为自己的地位比对方高2、有权控制对方3、可以向对方提出众多要求 对方内心深处必
16、然产生反抗动力,（三）内心照片,男的心里是白雪公主，女的心里是白马王子 你是正在发现比内心照片没有注意的缺点，还是发现没有注意的更好的 问问自己当自己不够完美，是否有资格要求对方完美,结婚前后的不同,结婚前的选择排序：90分 80分 70分结婚后的心理排序：90分-30分80分70分 婚后的设计，重点在兴趣爱好和具体活动行为,（四）婚姻的五大致命硬伤,一、坚持“我是对”的1、放弃有效果2、放弃打开其它硬伤的钥匙 二、托付心态1、最具杀伤力的心理模式2、中国传统：女人天经地义地把自己托付给男人3、我的责任是等待，你的责任是给我“幸福”和“快乐”4、我没有足够的能力照顾自己的人生 三、不愿意讨论自
17、己与对方的内心感受1、不要带情绪回家2、沟通情绪和发泄情绪是两回事,（四）婚姻的五大致命硬伤,四、维持“苹果皮”式的和谐1、不断地忍让导致关系破裂2、没有矛盾冲突处理机制是思想不成熟的表现 五、不知如何处理冲突1、不会清楚表达自己，也不了解对方的看法2、没有看清、看全、看完整所有的选择，处理过程是不平静和不理智3、基于“为何老是我低头”4、没有抹去的粉笔字“我原谅你”是把握控制权,（五）“我”加“你”不一定 构成“我们”,“共同”不是两个人同住一间房，是相互支持、相互配合的生活 两人各自坚持“自己”的表述只是“我”加“你”不是“我们” 共同的话题、投入的说话、聆听分享、共同的笑声才是“我们”,
18、亲密关系案例,“我们”最大与最小,（六）“太空时间”,两人好心情，规定规则和实施程序1、不争论、不抱怨、不谈判、不发泄情绪、不提未解决的问题、不拖延、不欺骗，追求内心的宁静。2、一方提出，另一方不得拒绝3、建议双方约定一个手势信号 尽量争取最大的时间 对方有权中断离开,（七）爱的激情,生理学角度看当感受到爱和被爱时，会分外地美丽动人 激情的爱加上不成熟的性格能使人消沉沦落、伤害别人,爱、爱情、使人幸福的爱情,真正的爱是绝对的没有条件，没有限制 有条件、有限制的爱只不过是想控制一个人 爱一个人只给你一个权利-为对方做一些事 从小的母爱是独立创造自己人生的根本 获得美好恒久爱情的两个条件1、对对方
19、没有要求2、两人都做到自己照顾自己的人生,二、“家庭成长” 之亲子关系,（一）“亲子关系”中 家长身份与角色,在面对孩子时，家长应该用正确的态度来看待自己和孩子的身份：(一) 家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常人。所以，家长需要承认自己： 会胜，也会败。 有心情好的时候，也有心情不好的时候。 比一些人聪明，也比一些人蠢。 在一些事情上能力强，在另一些事情上能力弱。 不能拥有所有想要的东西。 不能永远没有错。,（一）“亲子关系”中 家长身份与角色,(二) 家长与孩子有相同的需要。因为家长与孩子都是人，所以： 家长希望得到别人的尊重；孩子也是一样。 家长希望得到公平对待；孩子也是一样。 家
20、长希望别人对他们和蔼、友善；孩子也是一样。 家长希望做得好的时候有人赞赏；孩子也是一样。 家长希望在做得不好时，有人谅解和鼓励；孩子也一样。 当感到悲痛、烦恼、颓丧的时候，家长希望有人给予支持、安慰；孩子也是一样。,（一）“亲子关系”中 家长身份与角色,(三)家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持。所以： 孩子成功，家长分享喜悦。 孩子快乐，家长觉得开心。 孩子不断地学习和进步，家长不断地予以鼓励和嘉许。 每次孩子倒下再爬起来，家长都给予支持。,（一）“亲子关系”中 家长身份与角色,(四)家长用说话和行为来实现上面的道理，因此所说的与所做的一致： 在孩子面前，家长无须永远正确、成功、愉快。
21、家长不害怕对孩子承认错误。 面对孩子，家长无须隐藏内心的情绪。 家长也不用担心孩子会因此变得脆弱。家长用自然、轻松的方式表现出他她就是这样，便已足够去走过他们的人生旅途，孩子自然也会以真诚、自信和积极的态度去创造他们的人生。,（二）埃里克森的人格终生 发展论之八个阶段,婴儿期（01.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突 儿童期（1.53岁）：自主与害羞和怀疑的冲突 学龄初期（35岁）：主动对内疚的冲突 学龄期（512岁），勤奋对自卑的冲突 青春期（1218岁）：自我同一性和角色混乱的冲突 成年早期（1825岁）：亲密对孤独的冲突 成年期（2565岁）：生育对自我专注的冲突 成熟期（65岁以上）：
22、自我调整与绝望期的冲突,前五个阶段,前五个阶段,前五个阶段,前五个阶段,前五个阶段,（三）有些父母对孩子 成长的四类做法,（四）世界上伤害力最大的两句话,我这样是对的我这是为了你好,（五）家庭成长的亲子 关系意义-铁三角,（六）家庭成长家教新观念,孩子不必听话身教重于言教（父母的行为模式）心理健康更重要,（七）家庭成长的亲子沟通八大要诀,1、声调和肢体语言决定沟通的效果，而不是文字。文字占7% 声调占38% 肢体占55% 2、说的对不对没有意义，说得有效果才最重要。 3、沟通的效果由对方决定，但由自己控制，因为自己可以改变沟通的模式。 4、重复没有效果的沟通模式，只会使两人的关系更坏。坚持没有
23、效果的做法，会使关系破裂。,（七）家庭成长的亲子沟通八大要诀,5、说每一句话先问问自己，这样会使孩子增加力量还是减少力量。每做一个行为先问问自己，这样做会使亲情的效果更好还是更坏。 6、每个人都有在某时某事里拒绝沟通的权利，不尊重这份权利，只会使关系急剧恶化。 7、一个人不能改变另一个人，他只能：（1）改变自己（2）做些事情使对方改变（3）为自己做一些安排，无论对方有没有改变，都不能影响自己的成功快乐。 8、任何事情都至少三个不同的做法，任何情况都至少有三个解决的方法。,（八）父母怎样做：培养孩子自我价值,经验,尝试,能力（肯定）,自信,感觉,自尊,自爱,5000次以上,（九）父母牢记：孩子看
24、重的价值,神秘,新奇,意想不到,节奏快,变化多,可帮助人,挑战,竞赛,证明有能力,有机会得到肯定,（十）父母怎样智慧处理 自己和孩子的情绪,（十一）父母怎样智慧辅导 孩子的基本信念,下面是十二条最常用在辅导里，具有强大的启发受导者思想能力的引导语，这些引导语在与受导者谈话时，提供一个理论平台给辅导者，这是说辅导者摆出的姿态，是这个世界本来就是如这十二条所说的，这十二条引导语总是把受导者带去，我有能力处理问题的信念立场，亦是情绪舒导学的基本信念。,（十一）父母怎样智慧辅导 孩子的基本信念,(1) 人生始于今天过去只存于脑中 (2) 过去是否沉重包袱由自己决定 (3) 你只能改变自己不能改变别人或
25、世界 (4) 你的世界在你的脑中无需改变外面的世界 (5) 你本人已具备所有能力无需外求 (6) 所有的改善由信念开始,（十一）父母怎样智慧辅导 孩子的基本信念,(7) 每个人照顾自己的人生不能假手于他人 (8) 值得做的都值得做好值得做得好的都值得做得开心 (9) 每个人都想有更好的明天 (10) 事情本无意义所有的意义都是人加上去的 (11) 事情从不给人压力压力来自一个人对事情的反应事情也从来不带给人情绪情绪来自一个人的信念系统 (12) 没有人能够伤害你除非你容许他这样做也没有人能够控制你除非你容许他这样做,分享提纲,一、从近几年的教练实践发现说起 二、对相关规律的认识 三、家庭与家庭
26、成长 四、家庭成长之个体成长 五、家庭成长之关系成长 六、家庭新秩序、新文化的建立 七、家庭成长的具体行动建议,（一）家庭成员对家庭秩序与 家庭文化的新认识,从人的发展来说，家庭是最基本、最重要的一个系统。 家庭系统中，有一些隐藏着的、不易被人们意识或觉察到的动力操控着家庭成员之间的关系爱的序位，并不跟随社会及文化的标准或规则运行，而是在这些标准或规则之上运行。 当家族中的每一位成员都遵循这些法则时，家庭成员就能够和谐的相处。而当家族之中有人违反这些法则时，对整个家族而言，则会造成破坏性的影响，会导致某些成员在亲子关系、夫妻关系、家庭关系、人际关系、生涯规划、工作、身体健康或个人成长等方面发生
27、困扰。,（二）牢记家庭系统三大 运行基本法则,三大基本法则：归属、平衡、序位归属：系统里每个人都有归属的权利，不因善恶道德而改变，我们必须尊重这样的权利。被系统排斥的人会造成系统的紊乱和不良影响，必须要求呈现并被接纳。尊重系统所有人是系统达到平衡的决定性因素。平衡：指付出与接受的平衡, 是维护系统稳定的要点。真诚的感谢、忏悔、补偿都是维系平衡的良好动力。序位：是按进入系统先后时间和对系统责任承担的重要度来表现的。必须尊重前面的人，接受他们的爱，也尊重他们的命运。每个人在系统中都有最合适的位置，都有自然的角色。当我们都站在自己合适的位置，活出自己的角色，承担自己的责任，系统就充满和谐与生机。我们
28、的命运都被更大系统的命运和动力影响，但我们每个人都必须为自己的行动负责，也对系统负责，同时还必须把别人的责任归还他们自己。这是真正的谦恭。,（三）必须敬畏家庭系统中的成员,1.孩童, 包括死产和早夭的孩童（含非婚生或收养者） 2.兄弟姊妹（含异父母、非婚生或收养者） 3.父母和他们的兄弟姊妹（含异父母、非婚生或收养者） 4.祖父母 5.曾祖父母, 更过去的祖先 6.每个为了以上成员的得益而让出位置的成员. 这特别包括父母或祖父母曾经的伴侣, 同样包括那些经历不幸或死亡而为家族带来得益或好处的成员 7.被家族成员暴力以待或谋杀的受害者,（四）家庭成长的新秩序文化观,营造一个健康的家庭系统，必须将
29、夫妻关系置于家庭中最重要的位置。 如果是儿子，就要对自己说，爸爸才是妈妈最爱的人，自己不是； 如果是女儿，就要对自己说，妈妈才是爸爸最爱的人，自己不是； 如果是父亲，就要对女儿说，我爱你，但妈妈才是能陪伴我一生的； 如果是母亲，就要对儿子说，我爱你，但爸爸才是能陪伴我一生的。,（五）让爱在心中的流动： 与父母的心灵对话,爸爸/妈妈：亲爱的爸爸/妈妈您是我唯一的爸爸/妈妈，我完全接受您为我的爸爸/妈妈，我是你的儿/女，我的生命经由您跟爸爸/妈妈传到我这里，我完全接受他和里面包含的一切，我会用您给我的好好地成长，做一些有意义的事，让您为我骄傲，我会成功快乐地生活，做很多有意义的事，我以此表达对您的
30、感谢和尊敬，我愿意做一些事，使我们有更好的沟通。爸爸/妈妈，我爱你,（六）让爱在心中流动： 与孩子的心灵对话,亲爱的孩子（姓名）：我是你的爸妈,你是我的儿女,我对你的爱是无限的也是无条件的。我不想控制你、限制你,我只想让你有最好的成长。看到你现在的样子我已经感到很骄傲，感觉所有都是值的。我相信你会做出更多有意义的事，让我因为你而感到更骄傲。我也愿意继续学习，使我们的沟通更开心、更有效。儿女，我爱你！,分享提纲,一、从近几年的教练实践发现说起 二、对相关规律的认识 三、家庭与家庭成长 四、家庭成长之个体成长 五、家庭成长之关系成长 六、家庭新秩序、新文化的建立 七、家庭成长的具体行动建议,（一）
31、新知识的学习,了解一些现代应用心理学常识和成果并与你爱的人、爱你的人经常一起交流、分享，共同成长、收获心灵圆润。如：李中莹先生简快心理疗法、重塑心灵、爱上双人舞；伯特-海灵格先生爱的序位、谁在我家和家庭系统排列理论；埃里克森先生的人格终生发展论等等；,（二）情绪的交流、记录,与父母间的情绪交流、记录 夫妻之间的情绪交流、记录 亲子之间的情绪交流、记录,（三）对家族系统的 崇敬、缅怀与连接,家庭系统秩序和家族文化延续的有效载体是家族系统祖先庄重肃穆的完整序位 以祈祷为载体的先辈心灵连接和家族心灵回归认同 对晚辈成长阶段性礼仪的举行,爱 的 共 勉,让我们尊崇归属、平衡、序位基本法则让爱在心灵家园里流动,
