1、 记者社会地位变异与新闻教育变革江西师范大学传播学院讲师、新闻学博士 胡沈明 目前虽无实际调查数据表明国内媒体记者社会地位下降，但从网上言论、新闻从业者的言谈以及日常生活中民众的态度来看，记者社会地位确有变化。引起记者社会地位出现变化的原因是多方面的，如果按照内外部环境进行分析的话，那么政治、经济、文化以及技术的发展是造成其地位变化的外部因素，而媒体操作的变革、记者职业操守以及记者职业与其它职业相比造成的职业落差等等则是记者社会地位变化的内部因素。 现象：内外部环境变化导致记者社会地位出现变异 1.政治变革导致记者权威性减弱 从总体上来看，我国记者社会地位评价源于政治性评价和政治权威较多，而自
2、身则缺乏相应的评价机制。实际上，纵观西方新闻史也是如此，当记者能反映或推动政治变革之时，记者地位便出奇地高。当政府透明、信息公开时，记者的政府监督功能便相应地失去了，其依靠推动政治变革而获得的权威自然而然地消失。政治作用的消失导致记者地位的降低，但是这种降低并非持续性的，当政治自身的推动力小于记者与媒体对政治的推动力之时，记者依据政治而获得的权威又会增强。 2.经济发展导致记者经济地位相对下降 作为基础的经济会对社会中一切事物都会产生影响，记者的地位也不例外。社会经济的发展导致社会评价体系以“金钱”为主，赚钱多少成为评价社会地位的指标之一。而此前对记者的评价体系中主要包括国家与政府评价、民众评
3、价与职业操守评价，社会评价体系单一化是记者社会地位相对下降的一个重要原因。 3.文化变迁使得社会权威消解 政治与经济虽是外在的因素，但它们影响身处其中的每个事物，作为人们思想价值观念表现的文化亦是一样。目前中国已基本上进入了大众社会，大众社会消解一切权威的特点在此体现得尤为明显，如果说以前媒体记者拥有权威的话，那么在这个消解一切的年代里，记者身上的光环也随着整个社会权威的消失而消逝，其地位下降是个自然而然的过程。 4.媒体产业化使得记者的主观能动性降低 称媒体实践为产业化操作毫不过分，因为在大众文化阶段，记者主观能动性的发挥相对较小，记者如机器之上的锣丝钉，其自主性相对较弱。传统智力型职业变成
4、了如今的文化产业或文化工业，记者在机械性劳动中丧失了追求创新的动力。记者在人们心目中高尚的地位逐渐降低，其自我认同感也逐渐降低。5.职业操守下降社会公信力下降，社会评价降低 国家评价、社会评价以及相对经济地位下降导致不少记者自我认同度不高，不少记者将经济评价内化为自我评价以及职业评价标准，于是红包记者、索贿记者、假记者、假新闻等便应运而生，这些恰恰成为影响记者社会评价的关键因素。它们反过来影响记者的社会评价，从而使记者社会评价进一步降低，以此形成恶性循环。自我感觉不好导致职业归属感降低，传统的“社会守望者” 、“无冕之王” 、 “铁肩担道义”之心被现实中残酷的新闻竞争压力所消蚀，记者社会地位便
5、进入下降通道。但是当新的评价标准逐渐建立之时，其社会地位依然会迎来辉煌之日。 影响：记者社会地位变化 使得新闻教育模式与内容发生改变 从上面的分析中，我们不难看出，记者社会地位下降虽不如我们想象的那么严重，但是随着记者这一整体的生活状况、职业归属感、职业安全感等等进一步恶化，其对新闻教育的影响也将日渐显露出来。最明显的将是影响学生生源质量、教学内容以及教学设计。 1.本专科教育中名校将进一步萎缩，职业院校类新闻专业将获得极大发展 记者总体社会地位下降将直接影响人们的择业观念与择业行为。职业归属感与职业自豪感降低将使得高端人才选择新闻行业的动力减少，除此之外，记者工作劳动强度相对较大也影响着大学
6、生的就业选择。根据对江西师范大学在校新闻专业大学生的求职意愿调查表明，仅有不到 10的人选择从事新闻业，70以上的人选择公务员，原因在于公务员工作稳定、有社会地位、工作强度不大。不少已从事新闻行业的大学毕业生也出现迅速转“业”的现象。职业认同感下降直接的后果便是从事新闻行业的人员素质下降，从事新闻工作的高端人才将会更少，从而导致重点高校新闻专业本科教育进一步萎缩。事实上，记者从业人员队伍以及高校新闻教育现状也基本上印证了这一点。那种要求只要能走会跑，懂基本新闻操作的新闻工人将成为新闻媒体急需的人才，而培养此类人才的高校主要是一些职业院校或一般性本科院校，重点高校新闻专业人才培养将倾向于策划型、
7、领导型人才的培养，而这一点并非学校教育所能完成的，因此重点高校社会教育功能将进一步增强。 2.本、硕、博三层次教育分野将会更加明显 本科教育将着重于职业训练，完成媒体动态新闻的基本制作训练教育；硕士阶段将主要完成深度报道以及新闻评论与策划能力的培养与训练，训练目的是培养非动态性新闻的采写与制作能力；博士阶段主要研究新闻与社会文化以及政治经济等相关关系，以研究为主。总之，记者地位下降将进一步巩固目前本、硕阶段已有的应用训练模式，突出博士阶段的研究型人才的培养。 3.媒体技术发展以及媒体融合增强将使得采与写进一步分开 当媒体产业化增强之时，对于动态新闻的处理，其分工将进一步细致。动态新闻的采与写将
8、会彻底分开，这正如目前台湾苹果日报所进行的操作，这种操作模式将使得新闻的时效性更高，新闻制作的效率增强，同一条新闻将会产生多种新闻产品。这种操作模式使得处于新闻末端的采访者自主性降低，后期加工将被提高到更高的地位，媒体后期编辑写作者的思维价值理念对媒体的影响将逐步加大，同时新闻写作模式化也进一步增强，采访内容以及方式将进一步流程化。总之，媒体人将逐步成为新闻流水线上的工人。适应此点，职业性新闻记者的培养将沿着采与编、采与写两者分开；管理性新闻记者的培养将沿着策划与观点以及指导层面展开；同题新闻制作训练将成为高校新闻培养的主要内容。 反思：记者社会地位变化冲击新闻伦理教育 从上述分析可以看出，记
9、者社会地位下降属于相对的下降，但却造成记者的自我感知失去了支点，从而形成恶性循环，导致记者社会地位不断下降。由此可见，提高记者社会地位最重要的问题还是在于从记者心理入手，新闻伦理教育在这其中便起着不可忽视的作用。但是在市场新闻操作理念以及媒体技术急剧变革的情况下，新闻伦理教育如何起到应有的作用，就成为新闻教育应该思考的问题。 1.新闻的市场操作理念冲击新闻伦理教育 新闻的市场操作理念对于新闻最大的影响莫过于对其产制形成影响，市场以对成本收益的全面考虑影响着新闻生产与制作过程中的每一步。新闻伦理教育最大的问题便是培养出来的学生思维不适应新闻信息工业的生产理念，而这些并非是新闻教育所能解决的，此时
10、引入公共媒体全面对抗商业媒体的操作不失为一种好的方法。我国大陆的党报、党刊、央视以及各级卫视具有成为公共媒体得天独厚的条件，只有他们的良好发展才能为新闻伦理教育功能的正常发挥增添亮色。 2.技术急剧变革要求媒介素养教育迅速跟上 技术变革使得接触媒介和利用媒介的增长迅速，然而人们的思维理念并未如媒体增长般迅速，因此需要将新闻专业教育转换为媒介素养教育，以形成批判性氛围，抗衡媒体市场操作理念，使得受众能用“手”与“脚”投票，共同营造良好的媒体氛围，最终产生良币驱逐劣币的良好环境。 媒介伦理教育并不是个可有可无的东西，它一方面为社会评价媒体与记者提供一个客观的标准，人们通过相关知识的获取获得正确认识媒体与记者的方式与方法。同时它亦是媒体记者自我要求的一种具体体现。在一个市场操作理念盛行、技术变革迅速的社会之中，媒体伦理教育和媒体素养教育无疑应被提上更高的地位。只不过，在新闻工业化生产之中，这种媒体伦理教育到底有多大作用尚属未知，但是新闻伦理教育应成为高校新闻教育的一种基本内容。只有这样，记者与媒体的发展才是健康的，人们获得的媒体信息也才是健康的。
