1、M2 讨论 1在课堂上使用的评价方法在学习自传这个单元中，我经常使用观察、讨论、师生讨论会、作品展示等多种评价方法。在课堂上，我认真观察学生在学习过程中的表现，从中了解他们的学习效果，在他们面露难色时，我耐心地引导解释；提出一些有针对性的问题，让不同层次的学生都有机会回答，树立他们学习的信心，在学习回答时了解他们的学习效果；有时还组织学生一起讨论问题，在小组里让他们充分表达自己的观点，或和学生一边走一边交谈，了解一些不敢在课堂上发表的看法；最后在写作中让学生读自己的作文，多种评价方法的有机结合，使我及时充分地了解学生的学习过程，学习效果，及时调整我的教学步骤和方法，以达到最好的效果。M2 讨论
2、 2课堂教学中评价量规的使用我比较关注“问题解决量规” ，我觉得这个量规使用比较广泛，我在课堂上也经常使用，不过这个量规，要随时根据不同的课堂内容作一些修改，使它更有针对性。如我在学习自传单元时，对这个量规就作了这样的修改：问题的反思：4、在这个单元中，我能对自己解决的问题过程进行反思、评价，作出调整，取得良好效果。3、在解决自传单元的问题时，我思考到了查阅资料的重要性，这我做得很好。2、我发现在解决问题很困难时，往往是对课本或资料阅读不透彻。1、我对老师的问题做完后就不再看了。M3 讨论 1您将如何在结业作业所选教学单元当中使用“观察检查表”这种评价工具？我在自传文学单元的教学中，我通过观察
3、学生完成项目计划检查表和合作检查等来监控学生在 21 世纪技能方面的学习进程，并以此为基础指导学生的学习，学生还用检查表来进行自评和互评。M3 讨论 2在探究性学习中学生需要学会学习，请思考一下，如何在您结业作业中所选教学单元使用“班级讨论会”这种评价方法来促进学生的探究在教学传记文学这一单元中，我提出了以下问题让学生进行讨论，合作交流：（1）这一单元我们要了解或掌握什么知识？（2）你将如何学习这些知识？（3）你打算把这些知识在以后的学习应用吗？在“班级讨论会”中，我作为一个引导者和倾听者的角色出现，并不像传统教学那样急于把确答案告诉学生。M4 讨论 1教学目标与评价目标有什么关系？在为您在结业作业中的教学单元设计评价时，教学目标会做怎样修改？教学目标是以评价目标为根据的，而我们可以把教学目标量化，这样使教学目标更容易操作，我在教学自传文学单元前，根据学生以前学习情况的反馈，整合 21 世纪技能对教学目标进行修改。M5 讨论 1经过本课程学习， 您如何评定学生在结业作业中所选教学单元的学习成绩？
