1、 假如，你和朋友现在在公交车上，车上只有 3 个人（你、你的朋友、路人 A）。一分钟前你刚用手机打了电话，而现在手机丢了，找遍全身也没有，那么你会怎么想？你一定会怀疑是被路人 A 人偷走了，但是只能是怀疑，因为没有证据。最好的证据就是从路人 A 身上把手机搜出来，但是这无法实现。所以你又会怎么想？对了，用你朋友的手机拨你的手机号，如果路人 A 身上响起你的手机铃声，那么说明路人 A 偷了你的手机，如果路人 A 身上没有响起你的手机铃声，那么也不能说明路人 A 没偷你的手机，因为可能是路人 A 偷了你的手机很快关机了，所以还得想其他的办法。大家是否觉得很无聊，呵呵，看了下面的内容再说。必修二遗传
2、与进化模块的安排中十分重视假说演绎这个科学研究方法，我觉得假说演绎法不是个神秘的方法，是个人都会用，只不过不知道叫假说演绎法而已。例如我上面举的例子。1、发现问题：手机丢了2、提出假说：路人 A 偷走了3、直接实验验证：搜身，但无法实现4、演绎推理：如果是路人 A 偷走了，那么用朋友的手机拨打丢失手机的号码，路人 A 身上会想起你的手机铃声。5、实验验证：用朋友的手机拨打丢失手机的号码，如果路人 A 身上响起你的手机铃声，那么说明路人 A 偷了你的手机；如果路人 A 身上没有响起你的手机铃声，那么也不能说明路人 A 就一定没偷你的手机。总结：假说验证原则是科学研究的第一原则，提出假说若无法直接
3、用实验验证，则可以利用假说先演绎推理，再用实验验证。很多时候，在教学过程中我们是不是把简单的问题弄复杂了？在讲授孟德尔的豌豆杂交试验的时候能不能举这样一个例子先给学生说明一下什么叫假说演绎法？然后就按照上面的步骤讲，我觉得这样的思路要清晰的多。教学思路一、科学实验提出问题孟德尔通过豌豆的一对相对性状的杂交试验，提出为什么 F1 只有高茎？为什么 F2 会出现 3 高茎：1 矮茎？二、合理想象，提出假说孟德尔提出四点假说。三、验证成对的遗传因子在形成配子时分离，分别进入两个配子最直接的方法是通过显微镜观察配子，但不可实现。四、假说演绎利用四点假说预测测交实验的结果。五、做测交实验对演绎的结论进行验证。汉水丑生 2010-11-26
