1、陈兴良 刑法课程教学方法改革 2005 年二等奖成果名称： 刑法课程教学方法改革.成果完成人： 陈兴良 白建军 梁根林.成果完成单位： 北京大学.获奖等级： 二等.序号： 4.推荐单位： 北京市.推荐时间： 04/12/20.成果科类： 法学.二级科类： 法学类.代码： 033122 .编号: 911002.省（部）名称： 北京市 .教育对象： 本科.教育类型： 普通教育.成果属于： 教学改革.是否教材： False用户名： CF02.组名： 法学组.分组序号： 03.获奖分组：.特一等奖组内序号：起始时间： 2002-08-01.完成时间： 2004-08-01.主题词： 刑法；教学方式；判
2、例教学法；刑事实证研究；刑事法论坛.曾获奖励情况：2004 年 9 月 精品课程 市级 0 北京市成果的主要内容： 北京大学法学院的刑学精品课程教学是以促进刑法学教学科研的创新和学科建设为目的的教学成果，它的基本思路是根据刑法教学的特点，提出新的教学思路、新的教学方式、新的教学内容，配备全新的教材、雄厚的师资和先进和教学设备，以更好的传授刑法知识并促进刑法理论研究。本成果主要内容如下：（1）教学方式的创新与尝试。刑法教学提倡多种教学方法的灵活运用，除传统的课堂讲授方法外，提倡以学生参与以及师生互动型的讨论、辩论、扮演模式，充分有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的学习潜能。
3、同时在训练之中，注重对学生知识运用能力的考察。引入美国法学院相关教学模式的，即逐渐改革由教师在课堂上照本宣科的讲授而学生只扮演消积角度的填鸭式教育模式，采取教师布置预先阅读教材和相关资料的任务，在课堂上由指定预习者讲授或提出疑难问题，其它学生予以解答或讨论的主动式教学方法。此外，还有角色扮演型的教学方式，显例为模拟法庭的教学方式，通过将学生分组，给定相关的案情，要求其分别扮演刑事审判的法官、公诉人、被告人、辩护人、被害人等角色，从事实上法律上而且还要从程序上对真实的刑事审判进行演示，以切身体会刑事司法的全过程，并对其中的刑法问题有直观和深刻的体会。与此同时，也对传统的命题答卷式的考试方法进行改
4、革，采用笔试与口试以及实践相结合的方式来组织考试，即从理论、能力、实践三个方面全面的对学生的学习水平进行检验。（2）判例教学法研究。通过刑法案例教学理论与实践的研究，探讨案例教学在法学教育中的发展前景并具体运用到教学过程当中。主要内容是将案例教学实践和教材建设结合起来。成果有陈兴良教授主持的“新世纪高等教育教学改革工程项目”，陈兴良主编的刑法疑案研究、刑法案例教程两部教材和陈东升的“案例教学法研究”、陈兴良的“判例教学法：以法系为背景的研究”、白建军的“法学教育中的案例教学与研究”三篇论文组成。（3）刑事实证分析方法教学。由白建军教授主持的国家级项目“刑事实证研究”课题组成。北京大学实证法研究
5、所的法意案例数据检索库是当前我国收集实证案例最多、归类最科学合理、检索最为方便的案例数据库，其中收集有全国各地的刑事案例、判决书 3 万余件。在并此基础之上运用“社会科学统计包”软件进行分析归纳，由此形成刑事实证的研究方法。实证方法是不同于传统注释和经验研究的新的研究方法，它在刑法学上的运用和向学生的传授扩展了知识视野。而案例数据库的建设也使得理论与实践很好的结合起来，相关论著已正式出版。（4）刑事法论坛活动。刑事法论坛活动是由陈兴良教授主持的讲座形式的学术交流与座谈活动。每个学期举行 5 至 10 次，至于已举办了 38 次。论坛主要针对刑法理论和实务界出现的热点问题，邀请理论界和实务界知名
6、的专家、学者、法官、检察官、律师、当事人进行讨论与发言，由主讲人阐述观点，其他学者作评议，听众提问。这种形式的讲座激发了广大学生的学习热情，增长了见识，同时也增进了理论界与实务界的沟通与交流。讲座实录结册成为法治的使命、法治的界面、法治的言说三部文集，成为刑法教学的辅助教材，受到学生好评。（5）刑事法评论和刑事法判解。这两类刑事法类的核心刊物由陈兴良教授主编，是教学科研人员阐述观点，发表见解的窗口。其中刑事法评论偏重于刑法基础理论的深入研究，刑事法判解偏重于具体案件和实务研究。每种刊物每年出 2 卷，迄今为止，刑事法评论已出版 14 卷，刑事法判解已出版 7 卷，尤其重视吸收年青学者的优秀作品
7、。（6）国外刑法学家的系列讲座。邀请国外著名刑法学家为学生进行讲课讲座，迄今已有日本著名刑法学家大冢仁、西原春夫、三井诚，美国刑事学者大卫特德约翰逊来校进行讲座，其中西原春夫被北京大学聘为客座教授。这些学者的参与为北京大学法学院的刑事法研究走向国际、达到更高水平增添了力量。其讲演录音被整理后发表于刑事法评论和北大法律信息网。（7）加强多媒体教学和网上教学。刑法教学充分应用现代教育技术的便利，利用多媒体的投影仪、多媒体课件、图片、示意图、录像等辅助进行课堂讲授，同时，利用学校便利的放映条件，组织学生观看相关法制宣传和法制教育片、重大案件庭审实况，以激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果。北大法
8、律信息网为刑事法的教学研究提供了更为便捷的平台。相关刑法教学课件、教学录像、教学资料、观点论争均可从网上下载。（8）组织学生旁听刑事审判、参观监狱和精神病院、组织刑事法社会实践活动，增强对书本知识的感性认识。成果的创新点：（1） 本成果的创新点之一是在教学活动中多种教学方式的综合灵活运用，改变以往法学教育重经院哲学和理论讨论而轻实践分析和实务能力的局面，运用最新的科研成果和先进的教学手段，例如判例教学法、实证分析方法，强调学生的实际参与和解决问题能力，从而使得在刑法教学中理论与实践并重。为学生打开通向理论研究或者通向法律实务两扇大门。在这种刑法教学新思路指引下，运用新教材、新教学方式，讲述前沿
9、性的教学内容，讨论社会和理论热点问题和案例，以提高学生的综合素质和能力。（2）本成果的创新点之二是教学知识的综合性。以往刑法学课程的教学范围局限于刑法法条的规范阐释之上，本成果在将刑法课程定格于法学基础课程这样一个位置的基础之上，认为除了刑法诠释学以外，适当向刑法哲学、刑法法理学、刑法史学和外国刑法学延伸是必要的。因而，刑法教学不再偏狭于规范刑法学本身，还有刑法哲学、案例刑法学、实证刑法学，以及与刑法相关的犯罪学、刑事诉讼法学、监狱法学等等知识，即由刑法学向刑事法学扩展。这种教学为刑事法学的统一，为整个法学的各学科知识的交融和整合提供了系统的解决方案。成果的应用情况：（1） 作为一种教学方法方
10、式的创新，本成果首先直接应用在法学院的刑法教学过程中。根据本成果，对法学院刑法教学课程的安排进行了适当调整，增设了案例刑法教学、刑法实证分析等课程内容。刑法教学中的实践内容出得以增加，刑法教学内容由原来的单纯的课堂授课模式改变为授课与讨论、社会实践、模拟法庭等多种模式相结合，营造了更为轻新活泼的教学氛围。刑法学课程受到了学生的普遍欢迎，从事刑法教学的陈兴良教授、梁根林副教授多次在法学院被学生评选为十佳老师。（2）本成果中有些很多内容是与司法实践相关的，因此，本成果也被运用到司法实践和社会实践中。比如，白建军教授的刑法案例数据库已可在满足教学的基础上投入运营，他主持的北京大学实证法务研究所的科研
11、产品电子法务软件系列“法规数据库专业版”已推向市场；陈兴良教授主持的刑事法论坛活动得到了大量的实务和社会部门法律职业者的支持，产生了良好的社会影响。主要完成人完成人序号: 1完成人姓名: 陈兴良完成人性别: 男出生年月： 1957 年 3 月最后学历: 博士参加工作时间: 1974 年 9 月高校教龄： 20专业技术职务: 教授，博导现任党政职务: 法学院副院长工作单位： 北京大学法学院联系电话： 13801082261现从事工作: 教学科研，刑法哲学电子邮箱： cxl-通讯地址： 北京大学法学院邮政编码： 100871曾受奖励： 跨世纪人才培养计划（1997）、全国杰出中青年法学家（1999
12、）、刑法的人性基础获北京市第六届哲学社会科学优秀成果奖一等奖（2000）、教育部第二届高校青年教师奖（2001）、中国司法制度与改革获北京市教育教学成果奖一等奖（2001）、本体刑法学获北京第七届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2002）、刑法适用总论获司法部法学教材与法学优秀科研成果奖一等奖（2003）、北京市优秀教师（2004）、新世纪百千万人才工程国家级人选（2004）负责人： 主要贡献：项目主持人，主要贡献在于：（1）以其深厚的刑法理论造谐为本课题提供理论支持，陈兴良教授是我国刑法哲学研究的理论奠基人，“刑法哲学三步曲”刑法哲学、刑法的人性基础、刑法的价值构造是深化课题研究，指导研究方向
13、的指南针。（2）为刑法课程提供教学教材支持，其专著规范刑法学、本体刑法学、刑法适用总论是本课程讲授的主要教材，也是目前国内最新最全的刑法学教材。（3）为刑法课程提供教学方法支持，其承担的“法学判例教学法”项目是教育部人文社会科学研究项目，案例教学的方法被很好的运用到教学之中。（4）主持“刑事法论坛”活动，每周邀请国内各著名学者，每次针对一个刑法问题进行开放式的讲座和讨论，迄今已举办 31 期，论坛实录整理成为讲座集法治的使命、法治的界面、法治的言说。（5）主编刑事法评论（已出版 14 卷）和刑事法判解（已出版 7 卷）两部刑法核心刊物，吸收来自理论界和实务部的论文和观点。（6）作为北京大学刑事
14、法理论研究所所长，主持教学改革研究，承担刑法总论、刑法分则、刑法哲学、刑法专题研究的教学工作。完成人序号： 2完成人姓名： 白建军完成人性别： 男出生年月： 1955 年 7 月最后学历: 博士参加工作时间：1974 年 7 月高校教龄： 17专业技术职务：教授现任党政职务：工作单位： 北京大学法学院联系电话： 13910841007现从事工作： 教学科研，刑法实证研究电子邮箱： 通讯地址： 北京大学法学院邮政编码： 100871曾受奖励： 负责人： 主要贡献： 白建军教授自 1993 年以来，一直积极参与北京大学金融法研究中心的组建、教学、科研、培训以及金融法苑的编创工作。出版的专著有犯罪学
15、原理、金融欺诈及预防、证券欺诈及对策、银行安全学概论、金融贪污、投机犯罪及对策。主持国家级科研项目金融犯罪研究，成果由法律出版社出版。白建军教授对本项目的突出贡献体现在其创立刑事案例检索数据库（国家级科研课题）及其倡导的刑事实证研究方法。他主持的北京大学实证法研究所的法意案例检索库是当前我国收集实证案例最多、归类最科学合理、检索最为方便的案例数据库，其中收集有全国各地的刑事案例、判决书 3 万余件。在北大法学院图书馆这些案例可供学生免费下载，成为教学、科研、司法实践的宝贵财富。在他收集的丰富的实证案例的基础上，他提出刑事实证研究的方法，即对大量真实的刑事案例运用“社会科学统计包”软件进行数据分
16、析，归纳刑法条文、案例的现实特点、规律，对比利弊，以数字说理。这种新的刑法学研究方法为以传统注释为主的刑法研究注入了新鲜血液，并在他开设的刑法分则、犯罪学、刑事实证研究方法等课堂上传授给学生，实证法研究所也成为从事教学科研、联结司法实践、吸取学生参与科研的平台。此外白建军教授对金融犯罪也有深入细致的研究。完成人序号： 3完成人姓名： 梁根林完成人性别： 男出生年月： 1964 年 6 月最后学历: 博士参加工作时间：1987 年 7 月高校教龄： 14专业技术职务：副教授现任党政职务：法学院副院长工作单位： 北京大学法学院联系电话： 1390110542现从事工作： 教学科研，刑事政策学电子邮
17、箱： 通讯地址： 北京大学法学院邮政编码： 100871曾受奖励： 负责人： 主要贡献： 梁根林副教授承担刑法分则、刑法总论、外国刑法学、刑事政策学的授课和研究工作。在讲课和研究过程中，关注现实生活中具体的“人的问题”，提出以世界的眼光、中国的情怀，解决“中国人的问题”。现实中的很多法律问题，诸如死刑存废的政策选择、安乐死的出罪处理、婚内强奸犯罪化、奸淫幼女犯罪构成主观要件都成为他关注的焦点。突出贡献体现在他对于刑事政策和刑法适用解释的研究，这些研究填补了我国刑事政策研究的空白。著有专著刑罚结构论，刑法教材刑法分论，参著美国经济犯罪与经济刑法、经济犯罪学、青少年违法犯罪的原因与对策等著作，参编
18、新刑法教程、中国刑法论、刑法学概论等教材，在法学研究、中国法学、中外法学等核心期刊发表学术论文近 40 篇，荣获北京大学文科科研成果一等奖、中国法学会刑法学研究会优秀论文（19841999）一等奖，三次蝉联北京大学法学院“十佳教师”荣誉称号。主要完成单位单位序号： 1单位名称： 北京大学法学院主管部门： 北京大学联系人： 张存群联系电话： 010 62751400传真： 01062751430电子信箱： zhangcunqundean.pku.edu通讯地址： 北京大学教务部邮政编码： 100871添表时间： 1899-12-30主要贡献:北京大学法学院一贯重视刑法教育教学工作的创新与改革，专
19、门成立了刑事法理论研究所、实证法务研究所等多个刑法教学科研机构，组织了系列学术研讨会，聘请校外、国外等著名刑法学家、专家学者前来授课讲学，为本成果的实行提供了良好的软环境。按照本课题的计划和安排，教学活动分为课堂讲授、案例分析练习与模拟法庭、刑事司法社会实践活动三个部分组成，在相应授课课程如刑法总论、刑法分则、犯罪学、法学前沿的课程安排和内容上，法学院给予了充分的配合和支持，提供了教学方式手段创新所要还应的场所、设备等硬件环境和技术支持。法律图书馆提供了 10 万册专业文献资料以备查阅；创立了北京大学法律信息网是国内知名的法律信息网站，学术、教研、讨论、法规检索、法制新闻报导等内容齐全，更新速
20、度快；引入的国内外刑法相关数据库资源可供检索；北大法学院的网站上还提供刑法学课件、教学大纲、相关资料的下载，方便了学生的学习；网络教学资源建设也已经初具规模。北大法学院与众多公、检、法机关和律师事务所保持着良好的合作关系，这些部门在教学中可以担任学生的实习和实践基地。推荐意见: 刑法精品课课程教学这一教学研究成果注重理论联系实际，其运用的新的教学方式方法，促进了教学科研的创新的改革和学科建设，既汲取传统教学方式的精华，又适应了新的形势的需要，在教学实践活动中得到师生的普遍好评，取得了良好的教学效果。同时，这一成果以兼具培养法学理论修为和锻炼法律职业能力的双重效能，对于刑法知识的传授和刑事人才的
21、培养具有深远意义。这一成果体现了当前刑法教学改革的最高水准，具有重大的理论与现实意义。该项目成果已获得北京大学教学成果一等奖和北京市教学成果一等奖。现全力推荐该成果申报国家级一等奖。申报国家级教学成果奖成果总结报告成果名称：刑法课程教学方法改革成果完成人：陈兴良 白建军 梁根林 刑法学是法学基础教学科目，如何在保障刑法知识得到充分传授的基础上，既汲取传统教学方式的精华，又寻求教学方法的改革，促进教学科研的创新和学科建设的发展，打造刑法教学的精品课程，这是为培养更优秀的法律人才而提出的一个重大课题。北京大学法院的刑法学课程教学方法改革即是应此目的而生的教学成果，它为刑法学教学工作提出了新的指导思
22、想，提供了新的教学方式，创造了新的教学内容，配备于全新的教材、雄厚的师资，在刑法教学和科研中，取得了骄人的成效。一、务实明确的教学指导思想刑法是法学本科教育的主干基础课程，是最重要的专业必修课之一。作为学生最先接触的应用法学科目，刑法教学首当其冲的承载着引导学生由感性认识到登堂入室深入法学研究的功能。作为法学科目中法条逻辑最严密、理论研究最深入、实践研究最全面的学科，刑法的教学是其它法学科目教学的标本和范例，描绘着法学研究由规范升华理论的研究轨迹。同时刑法也是应用性极强的法学科目，对于法条含义的学习、具体案件的定罪量刑和运用技巧的练习，是训练各种法律人才实践能力必不可少的环节。因此，刑法的教学
23、在整个法学教育中起着前提、基础、范例的作用，刑法课程的教授应当定格于法学基础课程这个位置之上。作为一门本科教育课程，从内容上讲，刑法教学侧重于对于刑法基础理论的介绍和讲解，以及现行规范的解释和阐述，亦即规范刑法学的传授；在学习指导方法上侧重刑法诠释学，同时照顾培养更高层次研究人才的需要，应当适当向刑法哲学、刑法法理学方向延伸；在学习范围上，应当以中国现行刑法规范为主，为了解法律规定的来龙去脉和预见立法趋势，应适当扩展一些刑法史学和外国刑法学的相关内容。另外，考虑到授课对象为刚刚接触到法学知识不久的青年学生，在讲解刑法基本理论时要注重案例教学方法的运用，激发学生的兴趣和学习热情，提倡适合于青年人
24、的清新活泼的授课思维，使理论知识易于理解和接受。因此，刑法的教授和指导应当本着立足基础性知识和规范性知识，适当扩张知识视野和理论研究，坚持理论与实践并进、重点与全面兼顾的原则，教学相长，以使学生掌握基础知识和运用具体制度，具备初步的研究能力为目的，提倡灵活自由的易使学生接受的各种教学方法。二、前沿创新的教材体系优秀的教材是良好教学效果的前提。针对于此，本项目专门组织编写了适应新的教学方法的教材体系。核心教材为陈兴良教授的规范刑法学 ，该书是目前国内刑法教科书中内容最新最全、体系最为完满的教科书之一，它是陈兴良教授数十年刑法研究的结晶，其中收录了自 1997 年刑法修订至 2003 年 6 月之
25、间全部有效的立法解释、司法解释，在个罪的写作体例上，也不同于其它教材选择性的写作方式，而是采取逐罪详细论述，以罪体、罪责、罪量三段式对传统的个罪的具体构成进行分类，条理清晰、重点突出，易于学生很好的掌握和运用知识，代表了当前本科刑法学教育教材写作的最高水平。与之配套的教材有杨敦先、杨春洗编写的中国刑法论 ；陈兴良著刑法适用总论 （获2002 年司法部法学教材与法学优秀科研成果一等奖） ；陈兴良著本体刑法学（获 2002 年北京市第七届哲学社会科学优秀成果二等奖） ；陈兴良等著案例刑法教程 。大体教材配置的思路是以规范刑法学教材为基础，搭配相关的案例教学资料与教辅资料。三、新颖互动的教学方式在教
26、学方式上，刑法教学提倡多种教学方法的灵活运用，除传统的课堂讲授方式外，提倡以学生参与和师生互动型的讨论、辩论、扮演模式，充分有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的学习潜能，注重对学生知识运用能力的考察。这里值得一提的是教学改革中对美国法学院相关教学模式的引入，即逐渐改革由教师在课堂上照本宣科的消极灌输模式，采取教师布置预先阅读教材和相关资料的任务，在课堂上由指定预习者讲授或提出疑难问题，其它学生予以解答或讨论的主动式教学方法。这种教学方法在教学中的采用取得了良好效果，增强了学生的主动性和参与意识，将疑难问题的解决放在课内，把握了教学要点，节省了教学资源。此外，还有角色扮演型
27、的教学方式即模拟法庭的教学方式，通过学生参与真实的刑事审判的模拟演示，使之切身了解刑事司法的全过程，对其中的刑法问题有直观的体会。同时，在考试方法，对传统的命题答卷式的考试方法进行改革，采用笔试与口试以及实践相结合的方式来组织考试，从理论、能力、实践三个方面全面的对学生的学习水平进行检验。刑法教学还充分应用现代教育技术的便利，利用多媒体的投影仪、多媒体课件、图片、示意图、录像等辅助进行辅助教学，同时，利用学校便利的放映条件，组织学生观看相关法制宣传和法制教育片、重大案件庭审实况，以激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果。利用互联网的便利提供网上课件、教学录像、资料交流、观点论争等。为使学生进
28、一步增强对刑法前沿问题的深刻把握。陈兴良教授以北京大学刑事法理论研究所的名义主持的刑事法论坛，自 1999 年以来，每月一次，一直坚持至今，已经进行了 38 讲，由此形成法治的使命 、 法治的界面和法治的言说三部曲，成为同学们学习刑法的课外辅助教材，起到了意想不到的积极作用。当然，当前教学方式的改革重心仍应放在对课堂讲授方式的创新和改革上，刑法的课堂讲授注重讲授与实践相结合，理论与案例相结合，感性认识与理论认识相结合。注重教学方式的多元化和清新活泼，潜移默化的输送知识。四、基础充实的教学内容本课程的教学内容分为三个不同的层次：（1）课堂知识讲授。主要讲授内容分为刑法总论、刑法分则问题和刑法研究
29、方法论及刑事一体化中相关其它学科知识三大部分，在分则的讲授上注重选择重点常见和疑难的罪名重点突破。在刑法研究方法论及刑事一体化中相关其它学科知识的介绍上，除作为授课内容主体的是诠注法条为主的规范刑法学的研究方法，还介绍刑法的实证研究、刑法哲学的研究方法，以扩展学生的视野和思路，广知博识，提高学术素质和研究能力。并介绍与刑法相关联和犯罪学、刑事诉讼法、刑事侦查与司法鉴定、监狱法学等与刑法等刑事法学的知识。 （2）问题讨论、案例分析练习与模拟法庭。此项教学内容则以学生的积极参与为主，在课堂讲述之后，通过自由式的问题讨论促进教师与学员教与学的互动，激发学生的学习积极性、启迪其创造性思维和学术灵感。刑
30、法是应用性法学科目，因此，对于知识的学术最终要回归到案例分析和运用上来，案例分析课是刑法授课中必不可分的内容，通过案例分析，包括分析和辩论，使学生在案例教学中掌握和巩固所学的知识。 （3）刑事司法社会实践活动、理论探讨与研究。刑事司法社会实践活动包括组织参观监狱、拘留所等行刑场所，组织观摩刑事审判过程，参与公、检、法、律所等法律职业部门的刑事司法实践，组织学生进行法律义务咨询，为社会提供法律援助等等。刑事司法实践的目的主要是让学生将掌握和学习到的知识运用到社会生活之中。还提倡学生进行学术研究尝试，鼓励他们将学习中遇到的问题形成文字，提倡他们阅读教材之外的专业书籍，提高理论修养，在条件具备的情况
31、下，组织学生参与相关理论课题的研究工作。五、阵容强大的师资力量刑法课程的教学工作由我国著名刑法学家陈兴良教授主持，由陈兴良教授、白建军教授、梁根林副教授等知名学者作为主讲教师。陈兴良教授是我国杰出的中青年刑法学家，也是最具创作活力和思想生命力的法学家之一。他一直从事教学工作， “授之以鱼，不如授之如渔” 、将学习与科研相结合，从而使师生之间旨趣相投，使学术得以薪传，被他奉为执教的最高境界。2001 年陈兴良教授获教育部第二届高校青年教师奖，2004 年获北京市优秀教师称号，有七项科研成果获国家、省、部级科研成果奖。白建军教授在国内首创刑事判例实证研究，成立北京大学实证法务研究所并取得了阶段性成
32、果，是将理论研究和实践运用相结合的典范。梁根林副教授是优秀的青年法学家。曾担任北京市东城区人民检察院副检察长，具有丰富的刑事司法实践经验；曾赴德国图宾根大学留学访问，具有扎实的外国刑法学知识背景。在学术上，梁根林副教授充满深刻见地和创新意识，荣获北京大学文科科研成果一等奖、中国法学会刑法学研究会优秀论文一等奖；在课堂上，他饱醮热情与活力，三次蝉联北京大学法学院“十佳教师”荣誉称号。六、两相受益的教学成效本教学成果自立项以来就在刑法教学活动中践行，取得了喜人的教学成效。这种教学成果不仅体现在学生对刑法知识的掌握上，而且还体现在对刑法科研的促进上，形成了教学与科研之间的良性互动。作为刑法课程主持人
33、的陈兴良教授深有体会的说：一项教学成果必然成为科研的巨大推动力。首先，刑法教学推进了科研，而科研成果又迅速转化成为教学的内容，促进了教学质量的提高，教学和科研互相促进，各得其所。一方面，很多科研成果直接或间接来自教学活动，如陈兴良教授的刑法适用总论 、 本体刑法学 、规范刑法学 、 案例刑法教程等科研成果，其创作原意是为解决教学过程学生对新形式教材需求问题；而学生通过学习写作的论文直接成为如北大法学评论 、 刑事法评论等专业刊物的稿件来源之一，本科优秀毕业论文结集出版，其中不乏优秀的刑法论文。另一方面，很多科研成果迅速的回馈到教学之中，学生成为新知识的最早接受者和普及者，推进了知识的传播。刑法
34、教学一贯坚持及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学的方针，例如，在刑法理论上，借助以陈兴良教授为代表的刑法学者的刑法哲学和刑事一体化研究成果，引导学生向理论刑法学和刑法哲学的层次上提高认识；在刑法实务中，借助罪名指南 、 案例刑法教程等研究成果，分析解决刑法实际案例和实际问题；在研究方法上，借助白建军教授建设的刑事案例库的实证分析研究扩展思路，提倡研究方法的多维化。以新的观点、新的材料、新的方法、新的视野研究刑法中出现的新的问题。同时，结合新的刑事立法和解释，不断更新知识，把握刑法保障人权的整体趋势，对刑法动向前瞻性和预见性的理解，这些教学实践使学双方两相受益。其次，教书育人效果明显。刑
35、法教学注重理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。由此培养的学生基础扎实、素质过硬、实践科研能力强劲，加上本身的生源优势，使得法学院本科毕业生成为各类毕业生中的佼佼者。近几十年来，北大法学院为各行各业输送了大量的法律人才，他们相当一部分进入了刑事立法、司法、执法机关，或者其它法律职业部门，成为其中的业务骨干和中坚，践行刑事法实务；有的继续接受深造，走向刑法理论研究领域，成为知名学者和理论研究者，为中国刑法的研究工作添砖加瓦。再次，刑法社会实践成效突出。教学过程中，教师主持和设计出的参观监狱、观摩庭审、与服刑人员交流等各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求， 实践教学极大激发了学
36、生的学习热情，在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。此外，学生还自发自觉的组织了很多课外的社会实践活动，如在每年北京大学的暑期社会实践申请项目中，有相当多的部分涉及到刑法考查和实践；学生还自发成立了北京大学法律援助协会，为全国各地需要法律援助特别是刑事司法援助的人员提供援助和咨询，成立数年来，涉足数百起刑事案件，引起社会广泛关注。最后，刑法理论研究积极吸纳学生的参与。刑法教学不止于基础知识教育传授，更注重研究性人才的培养，为刑法研究输送新鲜血液的新鲜思维。鼓励学生更深入研究思考问题提出观点、写作论文、积极参与各项科研项目，通过亲身的参与了解刑法科研、刑事司法的过程。例如
37、在刑事案例库的建设中，就聘请了大量的学生参与案例的收集、整理和分类工作，在刑事法网站的建设中也将聘请学生担任编辑。通过这些工作，使参与者对刑法有了熟悉和理解。这些一起促进了北大刑事法学科蒸蒸日上的繁荣局面。附件1、陈兴良著：规范刑法学 ，中国政法大学出版社 2003 年版。2、陈兴良主编：案例刑法教程 ，中国法制出版 2 社 2003 年版。3、陈兴良主编：刑事疑案评析 ，中国检察出版社 2004 年版。4、陈兴良主编：刑法疑案研究 ，法律出版社 2002 年版。5、陈兴良主编：法治的使命 ，法律出版社 2003 年版。6、陈兴良主编：法治的界面 ，法律出版社 2003 年版。7、陈兴良主编：
38、法治的言说 ，法律出版社 2004 年版。8、陈兴良等：“案例教学法研究” ，载陈兴良主编：刑法法评论第 12 卷，中国政法大学出版社 2003 年版，第 80135 页。9、白建军等主编：电子法务软件“法规数据库专业版 2005”。国家级教学成果奖推荐书附件:国 家 级 教 学 成 果 奖 鉴 定 书成 果 名 称 刑法课程教学方法改革成果第一完成人及其 他 完成人姓名陈兴良（第一完成人）白建军（第二完成人）梁根林（第三完成人）成果第一完成人及 其 他 完成人所在单位名称北京大学法学院组织鉴定部门名称 北京市教育委员会鉴 定 组 织 名 称 “刑法课程教学方法改革”鉴定组鉴 定 时 间 20
39、04 年 12 月 10 日鉴定意见：由北京大学法学院陈兴良教授、白建军教授、梁根林副教授完成的“刑法课程教学方法改革”教学成果，是以培养法治时代法律人才、促进刑法学教学科研创新和学科建设发展为目的，以改革刑法教育教学方法、打造刑法教学的精品课程为内容的一项重大教学成果。该成果根据刑法学教学工作的特点，提出了与教学对象年龄和心理特点相适应务实明确的教学指导思想，这是立足基础教育，扩大视野知识，提倡宽松环境，鼓励自由发展。在此思想指导之下，充分利用雄厚的师资力量，组织编写前沿性和创新性的教材体系，包括刑法规范学、刑法哲学、案例教学等教材。在教学方法上，提倡灵活新颖和师生互动，在传统教授方法之上，
40、引入大量的讲座、讨论、辩论、扮演方式，并结合多媒体影像和互联网教育技术，充分调动学习积极性，促进积极思考，激发学习潜能。将教学内容由传统的课堂知识讲授为主拓展为注重问题讨论、案例分析和刑事司法实践。该成果的重大创新之处在于多种教学方式尤其是学生更宜于接受的实践和参与方式、多媒体和网络方式与传统讲授方式的综合灵活运用，在教学内容上提倡教学知识的综合性和实用性，更侧重于培养学生的问题意识，提高解决问题的实践能力。可以说这是新时代刑事法治背景下素质教育的运用典范。北京大学法学院刑法学教学也因此取得了骄人的教学成效，在国内乃至国际范围内居于前列。综上， “刑法课程教学方法改革”教学成果在教育教学改革方面迈出了重大步伐，达到了国内领先水平，并取得了重大的人才培养效益，完全达到了国家级教学成果一等奖的要求。特此鉴定。鉴定组织负责人签字：张明楷2004 年 12 月 17 日组织鉴定部门意见：盖 章 填写人签字：2004 年 12 月 17 日鉴定成员姓名在 鉴 定组 织 中担 任 的职 务工作单位 现从事专 业 专业技术职务 职务 签字张明楷 组长 清华大学法学院 刑法学 教授、博导贾宇 成员 西北政法大学 刑法学 教授、博导 副院长曲新久 成员 中国政法大学 刑法学 教授、博导 副院长张旭 成员 吉林大学法学院 刑法学 教授、博导林亚刚 成员 武汉大学法学院 刑法学 教授、博导
