1、1、过程设计【导入新课】音乐蓝色多瑙河贯穿整堂课，音乐背景天鹅湖 ，展示图片并讲解。 （通过美与不美的强烈对比，使学生在意识上对环境问题具有一个初步的认识，并由此引入课题）【讲授新课】第五课 依法保护人类共有的家园1、 人类面临严重的环境问题预习思考题：1、 （1） 什么是环境？（2） 构成环境问题的要素有哪些？（3） 环境是怎样进行分类的？2、 环境问题及其表现是什么？3、 环境问题给人类带来哪些危害？（设置预习的环节，主要是由于是借班教学，学生对老师的授课内容可能没有做好充分的预习，分成三个环保小分队作为预习小组，一个是明确今天上课的三个方面的知识点，另外，通过裁判组的掌声评判，对同学们的
2、预习工作予以肯定，并能起到调节课堂气氛的作用。 ）1、 人类环境（1） 定义：人类环境是指（2） 影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工加工改造的自然因素的总体。（讲解定义，注意把握三个知识点，通过不同颜色的字体，引起学生的注意，加深大家对它的理解。 ）（3） 构成要素它主要包括大气 、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。（通过不同的颜色字体，区分前八种的天然属性与后六种的人为属性）（4） 环境的分类按照不同的划分方法，可以把环境分为不同的种类。 从环境构成要素的特点分为：自然环境和社会环境。自然环境：指影响人类生存和发展的各
3、种天然因素的总体。它是人类赖以生存的物质基础。社会环境：指经过人工改造的自然因素的总体。（帮助学生找到两个关键字眼“天然” 、 “人工改造” 。以此作为划分依据） 从人们对环境要素的依赖和利用程度分为：生活环境和生态环境。生活环境：指人们居住、生活、生产和学习的场所。 （相对于生态环境而言，依赖程度更高，利用更直接） 。生态环境：指生活环境以外的各种自然要素。（平时我们相对更多地注重保护我们身边的生活环境，而不注意对生态环境的保护，这是我们今后应当克服的。 ）2、 环境问题图示：远古时代 保持原始状态的协调以农业为主的社会 基本协调进入工业社会以后 开始变得不协调20 世纪 50 年代以来出现
4、严重的环境问题结合图示与录像资料，可以使学生直观地感觉到，人类目前面临严峻的环境问题，而环境问题是人类活动造成的。得出这么两个结论：1、 环境问题是人的活动造成的；2、自 20 世纪 50 年代以来，环境问题越来越严重。 ）（1） 产生环境问题的原因：人类活动破坏了环境的自然协调。（2） 环境问题涵义：指（3） 人类不（4） 合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。在把握这个定义的时候，应注意两个内容：一个是“人类不合理的开发利用” ，这是造成环境问题的原因；一个是“环境污染”与“环境破坏” ，这是环境问题的两种表现。（5） 环境问题的表现： 向自然环境任意排放废弃物，污染环境；请同学们
5、举身边发生的例子，展示一组图片。一方面使学生明白什么叫污染环境，并领会到我们周围环境被污染的事例，另一方面使学生从图片中得到直观的感受不适当地开发利用自然资源，破坏环境。请同学们举身边发生的例子，并展示一组图片。一方面使学生明白什么叫破坏环境，并看看环境被破坏的事例，另一方面使学生从图片中得到直观的感受）（重述两个环境问题的表现，以加深印象。 ）3、环境问题给人类带来了哪些危害？（1） 威胁生态平衡（结合动画图示，从大草原的故事引入，使学生能很轻松地总结出环境问题的第一个危害。）生态平衡是指生物与环境在长期适应过程中形成的结构和功能处于相对稳定的状态。 （强调“相对稳定”这个关键词）生态平衡表
6、现在两个方面： 生态系统内部生物种类的组成与数量保持相对稳定，（结合刚才的草原故事，加深理解） 空气、阳光、水、土壤等非生物环境保持相对稳定。（结合常见的普通电冰箱、环保冰箱，讲空气中臭氧的比例失去平衡状态的例子）（展示一组图片，使学生们得到直观感受）（2） 危害人类健康危害特点：影响范围大、接触时间长、潜伏时间久等。（展示图片“垃圾猪”和本世纪以来的世界八大公害事件中的两则录像，使学生明白环境的第二大危害。 ）（3） 直接制约着我国经济和社会的可持续发展（展示一段录像，并结合江泽民同志的“七一讲话”精神，明白环境会制约着我国经济和社会的发展，明白我们必须实施可持续发展战略）“可持续发展”战略
7、：在不超越资源与环境承载能力的条件下，在不危及后代人需要的前提下，寻求满足我们当代人需要的发展途径。发展与人口和资源、环境的承载能力相协调，这是可持续发展的基本条件。（关键是给学生点明：我们现代人需要在生活上满足自己的需求，需要发展。但是发展要有前提，要有基本条件。这个前提和基本条件，就是环境的状况。环境的状况水平，直接制约着发展的程度和期限。 ）【巩固新课】（重现预习提要，复述本课知识要点，明确环境问题的危害，实际上是对我们人类自身生存和发展构成威胁，因此我们每一个同学都应该提高环保意识，切合实际的从身边的小事做起，保持整洁、有序的环境，保护我们共有的家园。 ）【布置作业】（通过布置环保小分
8、队的课后社会实践，使学生们将今天所学的知识得到一次升华，并从书本中回到现实生活中，增强同学们的环保意识，也为下节课学习青少年该如何保护环境打个基础。 ）文依法保护人类共有的家园导学过程：一、情境导入：1、展示图片：图片 1：滥砍滥伐 图片 2：滥捕滥杀 图片 3：水土流失图片：4 海洋污染 图片 5：大气污染 图片 6：水污染议一议：看到上述情景泥有合感想？教师讲述：资源被破坏，环境被污染，环境问题已严重地威胁到人类自身的生存和发展。人与自然和谐相处应遵循的道德规范被肆意践踏，保护环境只有道德规范是远远不够的，还需要法律保障。要依法保护人类共有的家园。2、板书课题： 依法保护人类共有的家园二、
9、讲授新课 1、我国已形成环境保护法律体系教师讲述：正确处理人与大自然的关系，做到与自然和谐些相处，不仅需要遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然，还需要法律保障，依法保护大自然。目前，我国已建立起了环境保护的法律体系。宪法（1）我国的环保法律体系环保法资源法水污染防治法 大气污染防治法 固体废物污染环境防治法 海洋环境保护法 环境噪声污染防治法 . 水法 渔业法 森林法 水土保持法 矿产资源法 动物防疫法 野生动物保护法 土地管理法 草原法教师讲述：目前我国已形成以宪法为基础，以环保法为主题的环保法律体系。这就为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。
10、查一查：我省人大还制定了哪些关于环境保护的恶法规？（陕西省汉江丹江流域水污染防治条例；陕西省城市饮用水水源保护区环境保护条例；陕西省风景名胜区管理条例；陕西省煤炭石油天然气开发环境保护条例。 ）（2）我国环境保护的基本法教师讲述：我国十分重视环境保护的立法、执法工作。1989 年颁布实施的中华人民共和国环境保护法是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法率体系中占有核心地位。（3）我国环保的额基本原则和有关法律规定相关链接（见教材 P49 页）教师讲述：环境保护的额基本原则是我国环境保护法所规定的，是我国环境保护工作必须遵守的基本规范。我国环境保护法的基本原则的具体内容有哪些呢？环境保护法的基本
11、原则：经济建设与环境保护协调发展的原则；预防为主，防治结合，综合治理的原则；谁污染谁治理，谁开发谁保护的原则；依靠群众保护环境的原则。我国环境保护法规定，各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名的溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。情境活动一：（见教材 P50 页）山东某县造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标 4
12、倍多的污水排入肠外的沟内，被国家环保总局联合督查组发现，当场对造纸厂处以 5 万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治设施。司法部门还依法追究了造纸厂厂长的法律责任。议一议：造纸厂有污水处理池不用的做法会有什么后果？（会造成河水的污染，破坏生态环境）国家对该造纸厂及其厂长的处理说明了什么？（说明国家依法保护环境；在保护环境工作中坚持“经济建设与环境保护协调发展的原则” ；违反环境保护法破坏、污染环境的的行为要承担相应的法律责任。 ）2、我为保护人类共有的家园做贡献情境活动一：（见教材 P50 页）某中学附近 300 米内有居民 1 万人左右，却没有一个生活垃圾站，人们随意倾倒的垃圾离学校食
13、堂仅十几米远，该校长期受露天垃圾的困扰。高校学生刘某等代表全校1000 多名学生向当地政府反映，要求还校园一个干净卫生的环境。政府高度重视，很快召集有关部门开了现场会，当即决定建立垃圾站解决此事。刘先生曾经是一名狩猎爱好者，他曾拎着猎枪走遍了当地的山山水水。随着环保意识的增强，他放下了猎枪，成为积极的环保主义者。有一次，当地水库飞来一群天鹅，引起了各家媒体的关注，刘先生和他的搭档凭着他们多年积累的经验，首先拍摄到了天鹅畅游的照片发给了报社。此后，他又和当地报社记者一起合作，策划了一系列特色鲜明的环保报道题材，这些报道将读者的视野带入大自然的山水之间，感受着人与自然的和谐相处。2002 年底，他
14、在接受记者采访时，表达了自己作为一名普通环保这的心声：“我希望将自己的发现和大家一起分享，让大家都为环保事业做点力所能及的事情。 ”议一议：我们如何为环境保护做点力所能及的事情呢？（1）依法保护环境是每个公民应尽的义务（学生阅读教材）（2）青少年如何依法保护环境增强环保意识，树立环保观念教师讲述：青少年环保意识的高低，将直接影响着我国环境保护事业的未来。依法保护环境要求我们要增强环保意识，树立环保观念。青少年如何增强自己的环保意识，树立环保观念呢？共同归纳：我们要积极学习环保科学知识，了解我国的环境国情，认识我国环保形势的严峻性和保护环境的紧迫性，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏
15、和污染环境可耻”的观念。学法、守法、用法，依法保护环境（学生阅读教材）情境活动三：（见教材 P51 页）中学需要化学实验室，但做化学实验就会产生大量的废液废气。许多学校没有条件专门处理这些废液废气，往往造成收编环境的额污染。某中学化学教研组长李老师为此积极开动脑筋，带动同组的老师们改进化学实验的方法，并向全校师生发出环境保护的倡议书，主动创办校园环境保护宣传栏，建立废旧电池回收箱。他们经过一次次的实践，终于解决了废液废气污染的难题，为该校创建“绿色学校”做出了贡献。说一说：自己所在的学校对化学实验产生的废液废气是如何处理的？我们为环境保护做了哪些工作？议一议：有的同学认为“保护环境是大人们的事
16、，是将来的事，与我无关。 ”这种观点对吗？为什么？从自身做起，积极为保护环境做贡献议一议：保护环境如何从我做起，从现在做起？共同归纳：保护环境从我做起，从现在做起就要：a.要自觉保护环境，不做污染环境的事；b.要积极参加保护环境的公益活动。读读想想：（见教材 P52 页）历年“世界环境日”主题“世界环境日”是每年的哪一天？（是每年的 6 月 5 日）6 月 5 日世界环境保护日1972 年联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了有 113 个国家参加的联合国人类环境会议。会议讨论了保护全球环境的行动计划，通过了人类环境宣言 。会议建议联合国大会将这次会议开幕的 6 月 5 日定为“世界环境保护日” 。同
17、年 10 月联合国大会第 27 届会议接受并通过了这一建议。每年的 6 月 5 日，世界各国都开展群众性的环境保护宣传纪念活动，以唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护的共同努力，同时要求各国政府和联合国系统为推进环境保护进程做出贡献。联合国确定的历年世界环境日的主题中，有三个提到我们青少年。请找出是哪三个，并思考自己准备怎样以实际行动迎接每年世界环境日的到来。（1979 年：为了儿童的未来没有破坏的发展；1985 年：青年、人口、环境；1990 年：儿童与环境。 ）三、我的收获本节课应掌握得知识点：（略，详见学海导航P28 页）四、课后作业1、预习第十四课第一框内容2、完成学海导航P31 页，十三课第二框练习题。五、课后记
