1、 9.记梁任 公先生的一次演讲 【 思维 导图】 【 微试 题】 1.下列 各组 词语 中， 没有 错别字 的一 项（A） A 喝彩 陈 词滥 调 戍守 叱咤 风云 B 事迹 丰 功 伟绩 风景 时过 景迁 C 诵扬 到 处传 颂 擅长 不擅 辞令 D 嗔怪 瞠 目 而视 肖象 万象 更新 2.下文 加点 的词 语使 用有 误的一 项（ B ） A.我记 得清 清楚 楚， 在一 个 风和 日丽 的下 午， 高等 科楼上 大教 堂里 坐满 了听 众，随 后走 进了 一位 短小 精悍秃 头顶 宽下 巴的 人物 。 B过 去也 有不 少显 宦， 以 及 翻云 覆雨 的人 物， 莅校 讲话。 但是 他
2、们 没有 能留 下深刻 的印 象。 C他 的讲 演是 预先 写好 的 ， 整整 齐齐 地写 在宽 大的 宣纸制 的稿 纸上 面， 他的 书法很 是秀 丽， 用浓 墨写 在宣纸 上， 十分 美观 。 D读 他这 篇文 章和 听他 这 篇讲演 ，那 趣味 相差 很多 ，犹之 乎读 剧本 与看 戏之 迥乎不 同 。 3选 出填 入下 文空 白处 最 妥当的 一项 （ ） 梁任公 先生 晚年 不谈 政治 ，专心 学术 。大 约在 民国 十年左 右， 清华 学校 请他 作第一 次的 演讲 ，题 目是 中国 韵文 里头 所表 现的 情感 。我 很幸 运地 有机 会听到 这一 篇动 人的 演讲 。那时 候的
3、 青年 学子 ，对 梁任公 先生 怀着 无限 的景 仰，_ 。过 去也 有不 少显宦 ，以 及叱 咤风 云的 人物， 莅校 讲话 。但 是他 们没有 能留 下深 刻的 印象 。 A倒 不是 因为 他的 学术 文 章对于 青年 确有 启迪 领导 的作用 ，也 不是 因为 他是 云南起 义的 策划 者， 实在 是因为 他是 戊戌 政变 的主 角 B倒 不是 因为 他是 云南 起 义的策 划者 ，也 不是 因为 他是戊 戌政 变的 主角 ，实 在是因 为他 的学 术文 章对 于青年 确有 启迪 领导 的作 用 C倒 不是 因为 他是 戊戌 政 变的主 角， 也不 是因 为他 的学术 文章 对于 青年
4、 确有 启迪领 导的 作用 ，实 在是 因为他 是云 南起 义的 策划 者 D倒 不是 因为 他是 戊戌 政 变的主 角， 也不 是因 为他 是云南 起义 的策 划者 ，实 在是因 为他 的学 术 文 章对 于青年 确有 启迪 领导 的作 用 4.整句 的使 用是 记 梁任 公先生 的一 次演 讲 的一 大特点 。将 下面 文字 中画 线的句 子改 为用 整句 的形 式表达 。 倾听， 简单地说是人与人交流的 方式方法，而从本质上说 则是做人的学问和境界。 会不会倾听，不仅仅是个 性、习惯问题，它涉及对 人的理解、尊重 。 不懂倾 听的 人往 往是 自私 的人， 心胸 狭窄 的人 不会 倾听，
5、 那些 不知 倾听 的人 又缺乏 爱心 。 【答案 】自 私的 人往 往不 懂倾听 ，心 胸狭 窄的 人不 会倾听 ，那 些缺 乏爱 心的 人又不 知倾 听。 【解析 】 结 构相 同或 相似 的一组 句子 叫整 句， 包括 排比、 对偶 及其 他相 近的 成组的 句子 。整 句的 优点 是结构 整齐 对称 ，音 节和 谐，可 用于 渲染 气氛 ，加 强语势 。与 整句 相对 的是 散句。 散句 就是 结构 参差 、长短 句交 互运 用的 句组 。它自 由活 泼， 虽散 而不 乱。在 写作 中， 一般 是整 散结合 ，使 得语 言灵 活洒 脱， 变化 多姿 ， 富有 美感 。 散 句化 整句 ， 要注 意找 出并列 的关 系 ，若 是成 对 出现 ，则 注意 组成 对偶 ， 对比的 句子 ； 若是 出现 三 个或三 个以 上的 并列 内容 ， 则注意 运用 排比 的修 辞手 法。
