1、1、古代诗歌鉴赏教案田林中学 黄国威教学目标：1、构建诗歌鉴赏的知识网络。2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。3、培养学生诗歌鉴赏的能力。重难点：诗歌鉴赏的表达技巧，即表现手法和抒情方式。课时：1 课时 教学手段：多媒体课件教学过程：导入：简要分析学情，使学生明确自己的优劣、得失；分析近几年高考的命题规律和趋向，使学生更有针对性地学习。一、高考回眸。（04 年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天 晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊觉梦，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未有期。问题： 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句
2、是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。（05 年）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（注）冬至：二十四节气 之一，唐朝时是一个重要节日。（1）简析“ 抱膝灯前影伴身 ”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：“抱膝 ”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“ 影 ”，而“伴 ”字又将“影 ”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家
3、时的一种孤寂心情。（2）作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？答：诗的语言质朴无华。（06 年）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题竹石牧牛 并引 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽簧相倚绿。阿童三尺椎御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。（注）伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。椎：鞭子（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？答：（1）写景，写出郊野美丽可爱的景色。（2）叙事，写牧童手执鞭子，骑着老黄牛。（3）议论）写作者对这幅画的感受。（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹
4、而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的向往。（2）作者对竹情有独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的向往。（2）作者对竹情有独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。二、命题规律。1、考查范围大都是唐诗宋词。2、考查内容主要有以下几个方面：鉴赏诗歌的形象；品味诗歌的语言；奖赏诗歌的表达技巧；评价诗歌或作者的观点。三、考点诠释1、鉴赏诗歌形象要注意了解窗同的审美习惯主要有以下几点：（略）2、鉴赏语言即语言特
5、色特点：（1）清新。其特点是用语新颖，部落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是斩钉截铁，一语道破。（4）含蓄。意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉。（5）简洁。就是干净利落，言简意赅。3、鉴赏表达技巧概念：表达技巧指的是表现手法和抒情方式。（1）表现手法 主要看看诗歌想象是否丰富，联想是否恰当，特别要看有没有运用烘托、反衬、象征等手法。情景交融 借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写竟之中包含着对春雨的喜
6、爱之情。因事即理 就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。苏轼题西林壁“远看成岭侧成峰，远近高低各不同。不知庐山真面目，只缘身在此山中”，在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论。对比衬托为了突出某些人物后事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。王维鸟鸣涧“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用“落花”、“月出”、“鸟鸣”这样动景写春涧的幽静，以动衬静。借助修辞 看它们用了哪些修辞手法，表达了什么感情或创造了什么意境。尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗歌中所起的作用。如秦观的鹊桥仙中运用对比的手法。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，一方面歌颂了理想的爱情的圣洁与永恒，
7、另一方面也揭示了短暂与永恒的辨证关系。托物言志 借写某一物表明某一中心。如虞世南蝉“垂瑞饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”。托蝉言志：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。（2）抒情方式借景或借物抒情。寓情于景（物），情景交融。直接抒情。总之，欣赏诗歌，要注意诗歌作者的炼字、炼句，物象描写的动与静，声与寂，情与理等方面的相互映衬、烘托语序倒置的修辞色彩等。四、鉴赏诗歌的方法概念：可概括为写什么，怎样写，为什么这样写？明确高考要求，了解诗词鉴赏的角度。1、写了什么内容这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解
8、。2、如何确定写了什么内容（1）注意诗歌的题目 诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。（2）仔细推敲关键词句 （3）注意词语的隐含信息。如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲鱼后叶子茂盛了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情？（作者对春光的留恋和惜别）（4）调动知识的积累如提到王维和岳飞，你会想到什么？3、弄清是怎样写的（1）典型细节的理解（2）注意全诗的结构 如 06 年的高考题。（3）注意部分与整体之间的关系。（4）注意表达的角度 作者为了更好的表现自己的感悟、情感，往往从多个角度表达，以渲染环境气氛，加深读者的印象。（5）注意环境的渲染（6）注意分析诗歌的意境。4、表达（1）表
9、达过程要完整 诗歌赏析一般的步骤是叙、析、评。“叙”即概括的引述原句；“析”作过程的简析；“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。（2）按要求回答，重点明确 题目要求你回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，表达才能有的放矢，重点明确。（3）表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是反映用语准确、表达到位。典型例题详解虞美人 李煜（五代）春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。赏析：把握内容（写什么内容）：写作者面对美景怀念往昔帝王生活。把握感情（抒什么情）：“抒发物是
10、人非，往事不堪回首的哀怨。 把握技巧（用什么手法）：用了设问、比喻手法。请分析词中“春花秋月”“往事”“故国”“雕栏玉砌”“朱颜改”的含义。答案：春花秋月：指美好的景物，但作为亡国之君的李煜无心欣赏，讨厌它的无尽无休。往事：指昔日尊贵的帝王生活。故国：指已灭亡的南唐。雕栏玉砌：指代旧日宫殿，用宫殿概括一切繁华美丽的东西。朱颜改：语意双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。为什么“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句倍受人称道？答：这两句是以水喻愁的名句，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，有又力度。五、课堂教与练1.阅读下
11、面一首诗，然后回答问题。月 夜杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。注：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜(fu)州，寄居羌村。肃宗继位灵武，杜甫想为平叛效力，离家北上赶往灵武。不料，启程不久就被叛军捉住又送回沦陷后的长安。诗人望月思家，写下了这首诗作。（1）诗中有两个字即写思念之久，又含思念之深，请在诗中找出这两个字，写在下面。（2）前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也。”你是否同意这种说法？为什么？（参考答案）（1）湿 寒（2）诗身
12、陷长安，不写自己望月思家，却写妻子望月怀夫、久久不眠的情景，无限的深情都从这想象描写中流出，两地想思，悲苦难言。诗中情景，为月夜独有，因此前人的评价是中肯的。阅读下面两首元曲，然后回答问题。天净沙秋思 （马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋思 （白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。清山绿水，白草红叶黄花。（1）这两首元曲的内容有何明显不同之处？（2）这两首元曲的表现手法有何相同之处？答：（1）马曲景色苍茫萧瑟，白曲景色明丽可爱；马曲写思乡之苦，白曲写赏景之乐；马曲孤寂凄苦，情调低沉；白曲清新明朗，心情平静；马曲是山水人物画，人物了然可见。（2）把秋天傍晚多种特有的景物集中在一起，构成一种意境；景物名词排列组成画面；借景抒情 烘托总结：
