1、第三课 我们怎样运用自己的眼睛一、 教材分析1、每个人对于一幅美术作品的认识并不是千篇一律的，所以我们可以从多种角度去赏析一幅作品，同时不同的角度赏析出来的感受和认识也是不一样的。2、理解四种欣赏方法，并且要知道它们是相互渗透的。二、 教学目标1、通过本堂课的学习，让学生了解美术欣赏的基本思路，培养学生从多角度、多种思路来欣赏美术作品的思维模式，培养学生一种开放性的眼光。2、培养学生发现美、体验美的能力，提高学生的审美情趣，以激发他们更加热爱艺术，热爱生活。三、 教学重点和难点重点：对美术鉴赏方式的四种基本类型的理解，并且多角度去综合鉴赏一幅作品。难点：结合实例如何熟练运用四种欣赏方法进行赏析
2、作品。四、 课前准备教师搜集相关的图片，并制作多媒体的课件。五、 学情分析高一的学生头脑中对于美术作品的以及美术鉴赏的能力都是非常浅的层次的，所以需要老师多用直观性的教学方法启发引导学生，来增强他们对于美术作品的热爱。六、 教学过程1、导入课程在上课之前，我们首先来看一个非常好玩的短片，看看我们从中都看到了一些什么。播放视频，视觉差做出来的奇特 3D 运动效果。好，同学们，这个视频非常的有意思啊，这是一个老外利用我们的视觉差，用一些平面的东西，做出来的一个具有 3D 效果的短片，很厉害啊，但是也告诉我们，我们的眼睛，有时候是不是会欺骗我们，让我们来产生一定的错觉，那么，在面对我们丰富多彩的美术
3、作品，我们又是应该如何来运用我们的眼睛去欣赏它们呢？好，今天我们就共同来探讨一下这个话题，首先，请同学们翻开美术课本第七页，把我们这节课所要学习的内容先大致浏览一下。2、讲授新课老师还要给大家讲述一个很神秘的传说故事，看看哪位同学比较聪明能够回答出老师故事后所提出的问题。公 元 前 800 多 年 ， 古 埃 及 有 一 个 叫 哈 歌 布 苏 的 女 祭 祀 ， 非 常美 丽 ， 可 以 预 测 未 来 。 她 为 了 给 法 老 祈 福 并 获 得 永 生 ， 她 自 愿 被做 成 木 乃 伊 ， 葬 在 埃 及 著 名 的 胡 夫 金 字 塔 的 石 棺 中 。 2003 年 ，考 古
4、队 开 启 了 她 的 石 棺 ， 可 里 面 什 么 也 没 有 ！ 他 们 还 发 现 ， 墓 室墙 上 的 古 老 文 字 ， 是 女 祭 祀 给 自 己 留 下 的 预 言 ： 她 在 300 年 后会 复 活 ， 然 后 会 有 一 个 来 自 佛 罗 伦 撒 芬 奇 镇 的 画 家 莱 昂 纳 多 把她 的 微 笑 画 下 来 ， 好 ， 同 学 们 来 猜 一 猜 ， 这 幅 画 有 可 能 是 什 么 呢 ？它 就 是 达 芬 奇 所 画 的 那 幅 非 常 著 名 的 蒙 娜 丽 莎 ， 同 学们 也 应 该 在 很 多 地 方 都 看 到 过 这 幅 画 ， 那 么 ， 它
5、 究 竟 有 怎 样 巨 大的 魅 力 来 吸 引 这 么 多 人 的 眼 睛 呢 ？ 同 学 们 来 一 起 看 大 屏 幕 ， 我 们一 起 来 探 讨 一 下 。 一 起 来 看 课 本 第 七 页 下 面 所 列 举 出 来 的 一 个 表格 ， 对 比 一 下 刚 才 讨 论 的 部 分 ， 看 看 有 没 有 什 么 遗 漏 的 地 方 ， 然后 作 出 总 结 ： 1、 同 一 幅 作 品 ， 包 含 的 信 息 是 多 方 面 的 ， 从 不 同的 角 度 去 欣 赏 我 们 所 得 到 的 一 些 信 息 也 是 不 一 样 的 。 2、 除 了 眼睛 看 到 的 一 些 表
6、 面 信 息 之 外 ， 我 们 应 该 仔 细 去 品 味 一 下 作 品 所 包含 的 内 在 信 息 。1、 感 悟 式 鉴 赏 （ 感 悟 ）感 悟 式 鉴 赏 ， 是 一 种 ， 将 思 维 与 激 情 深 切 投 入 到 画 面 的 欣 赏方 式 ， 这 种 方 式 ， 比 较 适 合 于 写 意 性 和 表 现 性 的 艺 术 作 品 。 同 时可 以 让 学 生 了 解 到 这 也 是 一 种 诗 画 结 合 的 方 式 ， 最 能 表 现 的 是 作品 所 传 达 给 我 们 的 一 种 意 境 。请 同 学 们 来 欣 赏 这 幅 齐 白 石 的 作 品 蛙 声 十 里 出
7、 山 泉 ，请 同 学 们 充 分 发 挥 自 己 的 想 象 力 ， 看 看 大 家 能 从 这 幅 画 面 和 老 师的 音 乐 当 中 体 会 感 觉 到 什 么 东 西 。教 师 让 同 学 们 思 考 后 ， 和 同 学 们 一 起 来 讨 论 学 习 ， 从 墨 点 ， 墨 团 ，墨 线 和 整 幅 画 面 的 长 形 构 图 ， 引 导 学 生 们 一 起 来 感 悟 这 幅 画 面 的带 给 我 们 的 意 境 。2、 形 式 鉴 赏 （ 观 察 ）形 式 鉴 赏 是 最 基 本 最 直 观 的 一 种 欣 赏 方 式 ， 因 为 我 们 看 到 一幅 画 的 时 候 ， 最
8、先 观 看 到 的 是 它 的 表 面 形 式 ， 也 正 是 因 为 艺 术 形式 的 丰 富 多 彩 ， 也 让 我 们 体 会 到 各 式 各 样 不 同 的 美 。观 赏 马 远 的 水 图 ， 同 时 思 考 这 些 水 波 有 什 么 不 同 ， 艺术 家 是 怎 么 去 描 绘 出 来 的 ， 还 有 这 位 艺 术 家 的 构 图 方 面 有 什 么 特别 的 地 方 ？ 引 导 学 生 分 析 出 艺 术 家 在 描 绘 作 品 时 候 ， 不 同 形 态 的线 条 描 绘 出 水 波 在 不 同 的 天 气 和 不 同 地 方 的 变 化 。 同 时 对 比 梅 石 溪 凫
9、 图 ， 体 会 出 艺 术 家 在 构 图 方 面 的 大 胆 取 舍 ， 山 之 一角 ， 水 之 一 涯 ， 画 面 大 片 留 白 突 出 了 景 观 ， 表 现 出 空 间 感 和 一 种浓 郁 的 诗 意 。 引 导 学 生 分 析 莫 奈 的 的 不 同 的 两 幅 莲 池 作 品 ， 了 解到 艺 术 家 在 描 绘 植 物 时 垂 直 和 水 平 的 不 同 笔 法 ， 同 时 体 会 到 印 象画 派 的 画 家 画 面 的 色 彩 斑 斓 ， 揭 示 了 大 自 然 光 色 的 一 种 奥 秘 。3、 社 会 学 式 鉴 赏 （ 探 究 ）社 会 学 式 鉴 赏 主 要
10、偏 重 于 对 作 品 内 容 、 意 义 、 时 代 背 景 、 作者 生 平 、 创 作 意 图 等 方 面 的 认 识 和 理 解 ， 这 种 方 法 比 较 适 合 于 对再 现 性 的 故 事 、 故 事 性 或 者 情 节 性 比 较 强 的 作 品 的 鉴 赏 。其 实 我 们 刚 才 对 蒙 娜 丽 莎 这 幅 画 的 分 析 就 是 运 用 到 了我 们 今 天 所 学 的 其 中 一 个 鉴 赏 方 法 ， 它 就 是 社 会 学 式 鉴 赏 。 下 面我 们 一 起 来 看 一 下 社 会 学 式 鉴 赏 的 意 义 ， 还 有 哪 类 作 品 比 较 适 合用 这 种
11、方 法 去 鉴 赏 。4、 比 较 式 鉴 赏 （ 比 较 ）下 面 我 们 就 来 学 习 最 后 一 种 鉴 赏 方 式 。 首 先 向 同 学 们介 绍 ， 比 较 式 鉴 赏 有 两 种 比 较 方 式 ， 即 横 向 比 较 和 纵 向 比 较 。横 向 ： 同 一 个 主 题 ， 同 一 时 代 的 艺 术 家 采 用 了 哪 些 不 同 的 手法 去 比 较 。纵 向 ： 同 一 主 题 ， 在 不 同 的 时 代 环 境 中 ， 艺 术 家 采 用 了 哪 些不 同 的 处 理 方 法 和 表 现 手 法 。 赏 析 作 品课 堂 总 结 ： 本节课主要学习感悟式，形式，社会学式以及比较式等鉴赏方式。美术作品给人以美好，让我们了解到本民族艺术的同时，也让我们认识外国艺术。我们面对美术作品不再只是简单的说好看否喜欢否，将尝试着通过作品来解读更多的信息和丰富的内涵。希望在今后的美术鉴赏活动中，同学们能将理论知识运用在实际审美中。美无处不在，需要我们运用自己的眼睛去观察，用心去感悟与探索。板书设计：我们怎样运用自己的眼睛感悟式鉴赏（感悟）形 式 鉴 赏 （ 观 察 ）社 会 学 式 鉴 赏 （ 探 究 ）比 较 式 鉴 赏 （ 比 较 ）
