1、1长城教学设计课程名称 人教版四年级语文第七册17.长城授课人 王智伟 学校名称 兴平市阜寨镇南马小学教学对象 四 科 目 语文 课时安排 第一课时一、教材分析长城是人教版四年级第一学期第五单元的一篇状物类文章。课文采用了长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。二、教学目标及重点、难点(知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观)教学目标：知识与技能：1.学会本课生字新词，能正确读写。结合图片资源理解“蜿蜒盘旋 、崇
2、山峻岭、屯兵、堡垒、打仗、智慧、凝结、瞭望口、气魄雄伟”等词语的意思。2.学习一、二自然段课文，学习由远及近，又部分到整体的观察以及表达方法。3.了解长城“长”“高大坚固”、“气势雄伟”等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。过程与方法：利用有价值的教学资料，结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读、模仿来理解长城“长”、“高大坚固”、“气势雄伟”等特点情感、态度、价值观：依靠课文的描述，感知古代劳动人民的勤劳、智慧美德，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣，热爱祖国，激发产生民族自豪感。教学重点：了解长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。教学难点：了解作者的观
3、察顺序和写作思路。三、教学策略选择与设计1 恰当使用图片、视频，为学生提供丰富的感性材料。由于我们的学生处于祖国的西北部，距离长城比较遥远，没有一个亲自去过长城，因而对长城比较陌生。上课伊始，运用数张图片，一段视频来让学生感受长城，拉近了距离，也初步感知长城特点，为激发情感、深入学习打下基础。快结束时，再次播放视频截屏加深印象。2.本次教学采用“自主学习-合作交流深入探究”方法，让学生理解课文内容。学生以自主探究开头，充分自读自悟。然后合作交流，互相学习中取长补短，这个过程中充分发挥了积极性、创造性。也体现了教学的民主性、全体性。3.读写结合，加强语言实践。抓住课文中从不同方面描写长城特点句子
4、，理清课文的脉络。在读课文中了解说明方法，学会抓事物特点进行介绍，提高学生运用语音能力。四、教学环境、设备、资源准备教学环境：多媒体教室、电子白板、投影仪学生准备：课前预习课文、了解大致内容教师准备：教学课件、作业单2教学资源：白板制作软件、长城视频资源、长城图片资源、音响资源五、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析一、 创设情境激发兴趣引入课课题二、 预习课文，整体感知。1. 预习课文。2. 检查预习情况过渡三、 精读课文，加深认识悬疑提问：宇航员从太空能看到的我国的、什么景观是最辉煌的“世界遗产” ？播放视频。板书课题：17.长城出示学习建议。 1、词语蜿蜒盘旋、崇山
5、峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟交流课文中介绍长城的句子。为什么说“长城是一个气魄雄伟的工程”呢？1.远看长城，感受长城之“长”理解词语“蜿蜒盘旋”说明什么特点？“像一条长龙”、“在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这是一个什么句？ 为什么把长城比作长龙呢？板书“一万三千多里” 说明了什么特点？（日夜不停的走需要走 500 多天！）“崇山峻岭” 说明地理环境怎样？ “蜿蜒盘旋” 又说明什么？这部分教材用了什么一边思考问题，一边欣赏视频。指名回答问题看了视频有什么感受?齐读课题学生按要求预习课文一名学生把正确的读音划上，其余学生观察、纠错。齐读词语。交流指名回答后齐读句子。再齐读句子
6、理解词语 ：“气魄雄伟” 用 荧光笔批注指名读第一自然段。找出本段词语：“远看”、“像一条长龙”、“在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”指名回答说明什么特点？（比喻句），把（长城）比作（长龙）。回答问题介绍长城的视频资料出示：学习建议：1. 自学生字新词，把课文读正确、读通顺。2. 划出课文中介绍长城的词、句子。3. 错误的读音无法划上，正确的读音划上后响起鼓掌的音效。用图片遮住错误读音。出示句子：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”荧光笔批注“气魄雄伟”“奇迹” 出示: :远看长城出示课文内容。点击箭头“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三
7、千多里。”运用对象前置功能将“蜿蜒盘旋”、变红。运用对象前置功能将“一万三千多里”变黄。放大出示远看长城图片。提示：龙是中华民族的象征，我们中华儿女是龙的传人，把长城比作长龙，你们不自豪吗？出示长城“蜿蜒盘旋”图片3（一）、远看长城过渡（二）、近看长城方法介绍长城？以下从“高大坚固、设计巧妙”方面感受长城是奇迹。刚才我们从远处看长城，像一条长龙。板书：像一条长龙。现在我们从近处看长城。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖砌成的。古代为什么要修长城？这么高大坚固的长城具体有那些构造？作者拿什么和什么比较？这些设计有什么作用？长城的设计十分巧妙。板书：设计十分巧妙课文是从那些方
8、面介绍长城的？播放视频，随机截屏用具体数字回答问题齐读第一段，读出出长城磅礴的气势来。（打比方、列数字）齐读第二自然段思考：这一段介绍了长城的什么特点？回答 城墙顶上铺着方砖，十分平整像很宽的马路，五六匹马可以并行。方砖马路小组合作，了解长城构造。从课文插图上标出垛子、瞭望口、射口、城台回答问题预设 1.都很长，很有气势出示长城走向图片。结合图片理解、“崇山峻岭”、播放雄壮有力的音乐。字幕出示 打比方、列数字（特写）出示：近看长城出示第二自然段课文从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五
9、六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。出示历史资料视频，了解修长城的原因出示长城构造图片方砖马路依次出示垛子、瞭望口、射口、城台城墙高易于防守（特写）垛子躲在后面安全（特写）城台让士兵养精宿锐（特写）古代长城是北方的一道重要屏4课堂总结知识迁移，练习写作1.观看视频2.写作练习3.讲评辅导布置写作任务，提出要求按时完成，设置倒计时最小化白板软件，打开实物投影仪，修改学生习作观看视频，细心观察五分钟写作学生交流障，抵御了无数次外敌侵略，是我国的一项重大的
10、军事工程，也成了世界上独一无二的奇迹。世界上独一无二的奇迹。远看近看播放视频，截屏设置工具栏里的倒计时工具最小化白板软件，打开实物投影仪六、教学评价设计1 学生 .选择正确读音后划上划上“”时，给予掌声音效。鼓励能使其感到成功喜悦。2.设计倒计时工具给学生写作规定时间，有利于快写作，提高速度，培养写作能力提高。七、课后反思长城一课第一课时的教学过程，主要采用了白板制作软件和实物投影，还是用了视频资料，其中以电子白板为载体，实现了多媒体共用，课堂上进行了有效交互，改变了教学模式，提高了效率。也激发了学生学习兴趣。把过去教师课堂上单独表演的“独角戏”，变成了学生、老师共同进行的“交响曲”，这样老师教得高兴，学生也学得愉快。使用多媒体教学解放了教师，把陌生的事物迅捷的呈现出来。这是别的代替不了的。运用电子白板技术，引导学生思维发展。使用电子白板可随时根据学生思路呈现知识，又方便的屏幕批注功能，边讲边批注，给课堂带来很多只管感受。
