1、初一年级上册作文设计,每一单元训练形式构成,专项训练 课堂训练（分项） 写作目标 （小作文） 课余活动 （总目标） 综合训练 训练范围（大作文） 题目要求,第一单元 基本的行款格式、文面,【写作目标】：写熟悉的生活、说想说的话 【专项训练】：规范正确书写 1.课堂训练 书写 字形正确字体端正字迹清楚标点 使用正确、位置得当分段 段首空格行款 【训练方法】：纠错 2.课余活动：书写规范，抄写,练习,1.作文书写，要求字形正确，字体端正，字迹清楚，检查下面一段学生作文，指出并改正使用不正确的字。（略） 2.作文书写，要求标点符号使用正确，位置得当。检查下面学生作文中的两段文字，指出并改正不合规范要
2、求的标点符号。（略）,3.作文要分段，每段首句空两字。按照这一要求，检查下面的短文，指出分段不当或行款不合要求的地方，并改正。,秋是什么颜色的？ 谷子说：秋实黄色的。我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋实红色的，我就是叫秋气染红的。 棉花说：秋实白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？墨菊说：秋实黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没有什么区别，就像我一样青翠。 秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！,【综合训练】,训练范围：记叙一次亲身经历 题 目：爸爸（妈妈），我长大了 要 求：1.事例具体，叙述明白，语句通顺2.书写规范，不少于500字,
3、第二单元,【写作目标】：围绕写作话题 表达真情实感 【专项训练】：按写作需要展开话题 1.课堂训练 人性格特征：外貌、衣着、神态、言行景校园：位置、规模、环境、校风物衣服：形状、性质、颜色、结构、功用理观点、理由、事例、类比事起因 、经过、结局 【训练方法】：学会铺展、话题如何展开 2.课余活动：以某话题为中心，展开二三个层面她很美,她很美,要求： 表现出人物的形象美和心灵美 话题集中，内容具体，叙述清楚 语言通顺，书写规范，不少于400字 风景这边独好 我们的手又握到了一起 是什么？为什么？怎么样？,【综合训练】,训练范围：书写一种真实感受 题 目：在这里我感到（景、人、事、因） 要 求：
4、1.选一个恰当的词语填写完整（半命题作文）温暖 寂寞 开心 苦恼 紧张 新鲜 2.通过具体事例，表达自己的这种真实感受3.话题集中，书写规范，不少于500字,第三单元,【写作目标】：紧扣话题中心，理清说话的条理 【专项训练】：合理安排说话的顺序 1.课堂训练 条理：字-词-句-段-篇 A.连词成句 B.命题+句式的运用（描绘情景的文字） C.陈述情况，主次先后顺序，注意提示句分段 D.文言文改写成白话文，尝试调整顺序 【训练方法】：纠错 2.课余活动：说明 介绍：山、河、景、建筑 顺序：方位，题目自拟,练习,1.利用下面的语言材料，组写一句连贯的话。 她 转过身 门开了 在黑板上 迈着轻盈的步
5、子 潇洒地 踏上讲台 拿起粉笔 亲切地 看了我们一眼 写下了作文题目。 2.选择恰当的词语将题目A真B搭配好，然后用“不必说也不必说单是”句式写一段描述情景的文字，100字左右。 备用词语：A学校 我家 马路上 教室里 宿舍 操场 建筑工地 菜市场 B热闹 可爱 安静 繁忙 清净 脏乱,练习,3.先陈述一种情况，然后用“首先其次再其次”的格式，写一篇200字以内的分析原因的短文，注意行文的主次先后顺序，注意按提示词语分段。 4.将卖炭翁中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙”四句诗扩写成100字左右的白话文。注意：可以调整顺序，但不能改变原意。,【综合训练】,训练
6、范围：就自己的见闻拟题作文（社会生活） 按发生、发展、结局的顺序，写出事件的全过程 题 目：自拟 要 求： 1.所拟题目要恰当精练 2.有明确的话题中心，叙述完整有条理 3.语言连贯，通顺,第四单元,【写作目标】：根据需要，选用恰当方式反映生活 【专项训练】：正确运用表达方式 1.课堂训练 一句话介绍同学：姓名、性别、所在班级、身份 20字 一段文字描写外貌： 80字 一小篇讲一小故事 200字 一段文字议论人与事 100字夹叙夹议兼抒情,2.课余活动：运用以上文字组织篇500字左右的记叙文,A上述文字中提炼中心，拟恰当的题目 B根据表达需要对材料进行取舍 C记叙要充分，注意行文中的过渡与照应
7、。 （开头结尾、段与段的衔接、伏笔与照应） 回顾：结构的八大要素,【综合训练】,训练范围：就提供的材料选题作文（供料作文） 题 目：自拟 要 求： 1.完整复述（故事） 记叙 2.具体介绍（画面） 说明 3.就热点问题谈看法 议论 4.给表彰人物、新闻人物写信 抒情（书信体）,第五单元,【写作目标】：培养观察事物的能力，能写出观察结果和感受 【专项训练】：掌握常用的观察方法，写观察片段 1.课堂训练 选定学校的一处景点写出观察结果 定点观察：一个角度 80字 动点观察：不同角度 80字 散点观察：景点+背景 100字 心理观察点：喜-悲 100字 【训练方法】：观察前设计、观察中记录、观察后整
8、理 2.课余活动：观察笔记 人：写出外貌+第一印象 200字 行：描写动作+感受 200字,观察理论回顾,大纲要求： 观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受 学会观察 掌握观察的原则和方法,观察的理论要点,1.定义：有目的、有意识地感知活动 2.观察特点：选择性抓住事物特征理解性心理观察点，产生感受整体性中心+背景 此时+彼时 3.特征：物态特征+时令特征+地方特征 4.方法：静态观察：整体观察+局部观察动态观察：此时观察+彼时观察对比观察：此物观察+彼物观察,【综合训练】,训练范围：描写为主的观察笔记 题 目：人选 A农家小院 B校园小路 要 求：1.选用恰当的观察方法，结构安
9、排合理（顺序）2.能体现出时令特点，描写具体3.语言力求生动，不少于500字,第六单元,【写作目标】：借鉴课文，将文章写得具体充实 【专项训练】：对概括的语句进行扩充，应用学过的修辞手法 1.课堂训练 A句子：添加必要的词语加以限制，使之表达更具体（时间、地点、方式、数量、种类） B句段：中心句中的短语扩展，如 我的家乡是一个山明水秀、物产富饶的好地方。 C段：观察+表现方法（比喻、拟人、排比等修辞手法）“秋风”“秋雨”“愁煞人” 2.课余活动：自选角度，写一个故事,使文章具体充实的方法,1.语句的扩展，添加有关时间、地点、方式、数量、种类、性质和状态等方面的限定词。 2.内容的扩张。将中心句
10、、主题句中的关键词扩张为段落 3.修辞手法的运用 4.联想和想象 文人好夸赞？,【综合训练】,训练范围：记事性叙事散文 题 目：沉甸甸的爱 要 求： 1.内容 事例 情感 内容 构思 语言 形式 2.仿写,第七单元,【写作目标】：发挥联想，丰富内容 【专项训练】：把握联想的出发点事物的特征与彼此的联系 1.课堂训练：示例指出联系进行联想 A.描绘形象 B.出发联想 C.彼此联系初升的太阳 十五的月亮 满园的鲜花 滴水穿石 【训练方法】：联想合理，描写生动，写150字联想文 2.课余活动：一张照片引起的回忆流水母亲的手,连锁调,月亮毛毛， 要吃毛桃， 毛桃结子， 要吃瓜子， 瓜子两头尖， 屁股翘
11、上天。,联想理论回放,爱因斯坦：想象力比知识更重要 1.联想：头脑中已有事物的再现想象：已有表象的再造更新 2.联想的方式 相似联想：性质、形状等接近或相似 接近联想：时间、空间的关联 对比联想：相反、相对、相矛盾 任何两个词汇，经过四五个递进联想，都可以建立联系,【综合训练】,训练范围：观察漫画 题 目：1.介绍内容2.谈认识、感受 要 求：1.以漫画引题，内容具体2.有议有叙,第八单元,【写作目标】：借助想象 拓展思路 【专项训练】：明确想象作文的道理，按要求写想象作文 1.课堂训练 A示例： 描写+重点+画面 象形想象B仿写：寓言故事 荷花与污泥 牵牛花与向日葵 象征想象 2.课余活动：
12、 A续写故事：与原故事情节的联系性 推测想象 B对比：修改,练习一,若以的断想为题作文，下列多向思考思考构思哪些不恰当？请指出并简述理由。 1.像黑洞洞的枪口 2.是起点，也是终点 3.是信心，也是力量 4.在数学家的眼里，价值千金 5.在教育家眼里，像学生,练习二喇叭与鼓,喇叭问鼓：“平心而论，我一旦吹奏起来，比你动听多了，可是为什么人们还是更爱你呢？” 鼓回答：“ （ ）” A.因为你身体单薄，弱不禁风，而我身体强壮，禁得起人们狂烈的捶打。 B.因为要吹响你太难，而擂响我却容易多了。 C.因为你只喜欢在成功之后去捧场，而我却总是在战斗最激烈的时候呐喊。,理论回放,1.分解型： 象形想象：抽象形象 象征想象：具体抽象（寓言设计结尾） 2.类比型：关联想象（比喻、类比） 3.技巧型 分离将事物某一特征分离出来（绰号） 串联剪辑，粘贴 4.测幻型 推测 二十年以后 憧憬 我是科学家 我是大富豪 幻想,【综合训练】,训练范围：提供开头，按要求续写 题 目： 要 求：发挥想象，续写一个完整的故事,设计原则：循序渐进,
