1、11.荷塘月色1、导入：同学们好！上节课我们着重分析了前三段，指出本文的情感线索是“这几天心里颇不宁静” 、 “今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的” 、 “这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了” 。那么，今天我们来继续学习朱自清的散文名篇荷塘月色 ，来看看朱自清笔下的荷塘、月色究竟有多的沁人心脾！下面我们来学习第 4 段。二、请同学们一起朗读这一段，思考：这一段写什么景，是从哪些方面来写的？明确：月下映照下的荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。那么作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的？请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。明确：荷叶：“曲曲折折的荷塘上面，弥望
2、的是田田的叶子”放眼望去，河塘上面尽是叶子，写出了荷的葱郁繁盛。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙” ，两者不仅相似，而且写出荷叶的动态美。荷花：“层层的叶子中间，又如刚出浴的美人。 ”运用拟人、比喻的手法，写尽了荷花的各种美。 “袅娜”写出荷花的饱满盛开状， “羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来形容荷花，赋予荷花以生命力和感情，这就是拟人手法的魅力所在。这两句是从荷花的形态上来写。接着连用三个比喻，从荷花的特质着手，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，
3、以及荷花不染纤尘的美质。这里的三个比喻是一种博喻，极尽铺排展现荷花的神韵。 荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ”由嗅觉向听觉转移， “缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。 “清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声” ，烘托出几分幽雅和宁静来。人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感” ，也叫“移觉” 。 如：“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四
4、月的龙眼花的香味，有太阳的光明。 ”（郭风叶笛 ）这个句子笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。 通感的运用，能使迷人的境界又增无限韵致，迷离精妙，另人情动神摇。荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕” ；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ”作者把所见与想象结合， “脉脉”本指默默地用眼神
5、或行动来表情传意，这里用来写流水，荷塘里的水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。总结：本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。请同学们朗读品味。三、第四段作者的着眼点在月色下的河塘，那么接下来作者又要突出什么，下面请同学们齐读第五段，思考：这一段写什么景，作者借助哪些景物来表现呢。明确：我们知道，课文的题目是荷塘月色 ，写完月色下的河塘，自然该写河塘上的月色了。月色本是难写之景，作者借叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。除此之外，作者也借助了几个非
6、常传神的动词“泻” “浮” “洗” “画”从不同角度写出淡月辉映下荷塘里2雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。下面我们来具体分析。2.故都的秋 导入：同学们， “黄酒与白干， 鲈鱼与大蟹 ”这两组事物品尝起来分别有什么不同？黄酒的温和与白干的浓烈，鲈鱼的鲜嫩与大蟹的醇美等等，他们浓淡不同，肥美程度等等也不同。那么就让我们一起走进郁达夫的故都的秋 ，体味一下南国的秋味与北国的秋味有何不同。请#同学读第 1、2 自然段，同学们分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。明确：北国的秋清、静、悲凉 南国的秋慢、润、淡 同学们，你们能不能背诵一些有关颂秋或悲秋的诗句呢？
7、颂秋：杜牧山行远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。刘禹锡秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。 ） 悲秋：唐 杜甫茅屋为秋风所破歌：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 杜甫登高：万里悲秋常作客，百年多病独登台。宋 柳永雨霖铃：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ” 同学们回答的真好，那么故都的秋这篇文章，你们认为作者是在颂秋还是悲秋呢？现在我们来学习第 3 段。颂秋：“早
8、晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，”（第三段）嗯，很好，那么这段话描绘了一幅怎样的秋景图：清晨静观 （闲适惬意）（第六段）“北方的秋雨，”秋景图：秋雨的凉意“北方的果树，到秋来，也是一种奇景。”秋景图：秋枣的色彩悲秋：“北国的槐树，”（第四段）秋景图：秋槐落蕊“秋蝉的衰弱的残声，”（第五段）秋景图：秋蝉的残鸣那么现在我们回到刚才的那个问题，作者到底是在颂秋还是悲秋？认为颂秋的同学，从作者赞美、眷恋故都的感情角度来举例加以说明，而“悲秋”组的同学则从萧瑟的景物特点来读出“悲凉”。同学们看到了作者分别从不同角度为我们描绘了这五幅秋景图：秋晨的天空、 秋槐的落蕊、秋蝉的残鸣、秋雨的凉意、秋枣的色彩。文
9、中的秋景融入了作家的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 故都的秋 秋晨的天空、秋槐的落蕊、北国的秋味清、静、悲凉 秋蝉的残鸣、秋雨的凉意、秋枣的色彩。南国的秋味慢、润、淡33.囚绿记导入： 英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗?”是的，在这寒冷的冬季，草木枯萎，我们会禁不住怀念春天带给我们的勃勃生机，它呈现给我们的是绿的世界和花的海洋。大家喜欢绿色吗？你们又是用什么样的行动表达你们对绿色的喜爱的呢？有一个人，他对绿色的喜爱更强烈，可是，他的表达方式却与我们迥然不同。他又是如何对待绿色的呢？今天，
10、我们就来学习一篇新的文章囚绿记1请学生根据预习，回答：题目中的“囚绿”具体指什么内容？作者把一株常春藤从破损的圆窗外迁进来，把他囚禁在自己的房间内。 （811 节）2那这株常春藤被囚禁前和被囚禁后又与作者之间发生了怎样的故事？请快速浏览课文，作出概括。寻绿爱绿（赞绿、赏绿）囚绿释绿（放绿）思绿（念绿、恋绿）感情线索 13 节写寻绿，47 节写爱绿，811 节写囚绿，13 节写释绿，14 节写思绿原来作者和这株常春藤之间发生了如此曲折的故事，那我们倒要来认识一下这株常春藤，看看它是怎样的一种绿？作者又对它倾注了怎样的情感？1作者为我们描绘了怎样一种绿呢？被囚之前，绿藤的生长状况如何？青翠茂盛，枝
11、叶舒展，舞姿婆娑。2 “囚绿”是爱绿的表现， “囚绿”之前作者的哪些举动反映了他对绿藤的喜爱？租房时尽管房间低矮狭小，炎热简陋，因为有绿，陆蠡毫不犹豫地选择了它。“当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。 ”“我希望这小圆洞，绿叶和我对话。 ”“我快活地坐在窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。 ”“我天天望着窗口常春藤的生长下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的舞姿。 ”3面对这样的绿色，作者对它倾注了怎样的情感？请阅读课文 17 节，圈划文中具体语句，并赏析你最喜欢的一句。a.作者喜欢绿，他把绿看做是生命、希望、快乐的象征。作者说：“绿色是多么宝贵的啊！它是
12、生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 ”b.作者喜欢眼前的绿色，是因为他对绿色的怀念。他说：“我怀念着绿色把我的心等焦了。”4、听了大家的回答，我们发现文中的绿原来这么美，有着丰富的含义，那作者为什么要“囚绿”呢？请仔细阅读文章 8 至 11 节，并结合具体语句来分析原因。 原因一： 作者喜欢绿，因为爱绿心切，所以“囚绿” 。他把绿看作是生命、希望和快乐的象征。具体语句有“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”等。原因二： “绿”可以消除作者的孤独与陌生。具体语句有“但我并不感到孤独我望着这小圆洞，绿叶和我对语。 ”原因三： 出于一种“私念” 。具体语句有“让绿色与我更接近
13、我要借这绿色来比喻猗郁的年华。 ” 5、 “囚绿”后，作者为什么又“释绿”？4原因之一： 常春藤渴望阳光的执着。绿被囚禁之后，它的尖端总朝着原来的方向，固执，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，这使作者的心灵受到触动。原因之二： 常春藤失去了生命的色彩。具体语句有“都朝原来的方向” 、 “它渐渐失去了青苍的颜色我渐渐为这病损的枝叶可怜” 。原因之三： 自己的南归。 “卢沟桥”事件发生，时局动荡被迫南归。具体语句有“临行时我珍重的开释愿它繁茂苍绿” 。教师的话： 所以最后才会“珍重地开释” 、 “祝福” ，这体现了作者对绿的“敬重之爱” 。探究“绿”之魂4.氓 导入：爱情、战争是人类生存与生活中
14、两个重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇。 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这句我们耳熟能详的句子，就是诗经的名句。今天我们一起来学习的是诗经中的两这首爱情诗氓 。诗经是我国最早的诗歌总集。原本称诗 ，编成于公元前 6 世纪的春秋时期，共305 篇，所以也叫诗三百 。孔子将诗三百做为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为诗经 。 诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 按体制诗经分“风” “雅” “颂”三大类。 全诗写了哪几方面的内容？感情基调？ 恋爱（第一、二章） 热情、幸福 婚变（第三、四、五章）
15、 怨恨、沉痛 决绝（第六章） 清醒、刚烈 1.在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出三个场景。 初次相逢定情相送约期相别 2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩” ，忠厚老实 3.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？ 男主人公：“抱布贸丝” ，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。 女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘” ，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒” 4.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？ 男主人公：（想象）生气 女主人公：“将子无怒，秋以为期” 5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格
16、？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？ 男青年表里不一、急躁、任性 姑娘则温柔、体贴、情深意重、 传统 、 善解人意。 “乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。 “复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言” ，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。 6.结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，体无咎言” 7.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：男：对婚姻很郑重其事 女主人公：痴情 8.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？ 看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运。 9.女主人
17、公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？ 无与士耽 10.女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？ 三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣 11.周围的人是如何看待女主人公？咥其笑矣 12.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？ 5男：不体谅人 暴躁 三心二意 女：勤劳肯吃苦 任劳任怨 专情柔弱 13.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么（决绝分离）态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？ 比兴，一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限 男：易变 女：决绝，刚强 3.比兴手法在本文中的应用 比兴：“桑之未
18、落，其叶沃若” “桑之落矣，其黄而陨” “淇则有岸，隰则有泮” 以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密；以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴” 。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。 4.采薇 导入：爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇。 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这句我们耳熟能详的句子，就是诗经的名句。今天我们一起来学习的是诗经中的名篇采薇 。 诗经是我国
19、最早的诗歌总集。原本称诗 ，编成于公元前 6 世纪的春秋时期，共305 篇，所以也叫诗三百 。孔子将诗三百做为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为诗经 。 诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 按体制诗经分“风” “雅” “颂”三大类。1、这首诗写的是什么内容？写的是一个戍守边疆的士兵对家乡和亲人的思念；写的是戍边战士长期不能归家的痛苦；写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。对，大家回答的都很好，全诗表现出这样一个长期戍边的战士丰富、复杂的情感。2、概括采薇每章内容：一、 “玁狁之故”难归的原因二、 “忧心烈烈”
20、三、 “忧心孔疚”军旅的忧苦四、 “一月三捷”五、 “玁狁孔棘”作战的情况六、 “我心伤悲”归来的悲伤第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨恨、思家与盼归的心情。 “靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，
21、转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来” ，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。 第四、五章，直接写战事。前几章都是写思家的痛苦，而这两章直接写战事。1、战争时的武器装备是怎样的？精良。 “彼路斯何”路指高大的战车。62、战车又是怎样的呢？有战马来拉动。 “戎车既驾”3、那战马又是怎样的呢？高大强壮的，训练有素的。 “四牡业业” “四牡骙骙” “四牡翼翼” 。这里充满了怎样的情感？自豪。对，现在咱们再齐读一遍，读出自豪的情感来。4、这里是自豪之情与前面的思乡之情矛盾吗？作为一名战士，他既有思乡之情，又有对战争时胜利的自豪，是不矛盾的。这两章是在前
22、面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈” 、 “忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才会归家无望，思乡心切。 5.离骚导入：屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族家庭，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政” ，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好 ，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任
23、左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。今天，我们就来学习他的代表作离骚“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：离骚 ，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体” 。 离骚与诗经在文学史上并称“风骚” ，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。那么“离骚”是什么意思呢？离通“罹” ，遭遇；骚：忧愁。 “离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗 372 句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的
24、一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。第一节：叙述自己的家世出身和名字美好的意义。第二节：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强起来。第三节：阐明自己的政治观点与立场，表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情？明确诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政” 、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。（1）在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度？ 明确 “扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩” ， “乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也” ， 诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗
25、歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之，诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。7（2） 离骚中作者常以“香草” “美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，
26、这是离骚的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物” ，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情” ，可言难言之语，可抒难抒之情。例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐小流” ，唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。明确 “恐美人之迟暮” 一句中“ 美人” 喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望
27、君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。6.孔雀东南飞 导入：元好问的摸鱼儿雁丘词讲述了一只大雁殉情而死的故事，塑造了忠于爱情、生死相许的大雁的艺术形象，谱写了一曲凄婉缠绵，感人至深的爱情悲歌，是为中国古代歌颂忠贞爱情的佳词，而“恨人间情为何物，直教生死相许”一句更成为描写忠贞不渝爱情的名句，传唱至今。“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府” 。 玉台新咏由南朝陈朝徐陵编选，是诗经 、 楚辞之后最早的一部古诗总集。孔雀东南飞是
28、我国文学史上第一部长篇叙事诗，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗，是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一，孔雀东南飞与南北朝的木兰辞并称“乐府双璧”及“叙事诗双璧”。后又把孔雀东南飞 、 木兰诗与唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”。 1.序说：东汉末建安（公元 196-219）年间，庐江太守衙门里的小官吏焦仲卿的妻子刘兰芝被焦仲卿的母亲赶回娘家，她（回娘家后）发誓不再嫁人。她的娘家逼迫她改嫁，她便投水死了。焦仲卿听到（刘兰芝投水而死）这件事，也在（自家）庭院的树上吊死了。当时的人哀悼他们，写下这首诗记述这件事。 （序用简明扼要的语言，概括了这首诗的内容和由来，
29、进而引出正文）2.第 1 部分（12 段） 兰芝自诉 开端 揭示矛盾 第 2 部分（312 段） 遭遣盟誓 发展 推进矛盾 第 3 部分（1322 段） 被迫改嫁 继续发展 继续推进矛盾 第 4 部分（2432 段） 双双殉情 高潮 矛盾进入顶峰 第 5 部分（33 段） 鸳鸯和鸣 结局 解决矛盾 3.本诗开头两句（第 1 段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？ 明确：不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。 4.第 2 段从 13 岁说到 17 岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？明确：不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“
30、赋” 。 这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。 要求学生从诗中再找出使用铺陈手法的文字。 明确：第 13 段是第 2 内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。 第 9 段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静、镇定自若的性格。既突出了“精妙世无双” ，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。8第 2 段从时间上（13 岁17 岁）作了纵的铺陈，第 9 段则从妆束、服饰、姿态上作横的铺陈。无论那一种铺陈，都对塑造人物形象、推进故事情节起了积极的作用。
31、7.诗三首涉江采芙蓉一、导入 (板书“钟嵘诗品:惊心动魄，可谓几乎一字千金。 ”)大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是古诗十九首的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首涉江采芙蓉 ，体味一下这“一字千金”的语言魅力。二、文学常识介绍 古诗十九首是梁代萧统文选 “杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗。是五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕” ，它用平浅质朴的文字表现深厚的感情。清代沈德潜说:“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。 ”
32、评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的 12 首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的拟古诗 。1、 “芙蓉” “兰泽” “芳草”等语，让人顿感抒情主人公形象的稚洁以及所表达的感情的纯洁、美好。2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?明确:中国人民很早对于自然就有很深的爱好,对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草,送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的
33、相思所写:“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 ”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。3、文中的抒情主人公所送的是什么花？给全诗营造了什么样的意境？明确：采的是芙蓉花，也就是荷花，荷花给人以清幽、高洁的感觉。周敦颐在爱莲说中赞荷花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ”屈原的作品里也视荷为香草，认为他具有美好的品质。因此，起手“涉江采芙蓉”一句营造了清幽、高洁的意境。4、从前两句可看出，主人公怎么样的心情？ 欢喜6、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用?明确:诗歌讲究“起、承、转、合”,这两句在结构上是
34、暗转过渡，前面说采莲，这儿说要送给自己所思念的远方的人，为下文主人公的情绪由欢欣洋溢而转变作铺垫。97、五、六句的“还顾” 、 “漫浩浩”具有怎样的表达作用?表达主人公怎样的心情？明确:“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。8、最后两句又表达了主人公怎样的心情，除此你还体会到什么?明确:痛苦。还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真
35、挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤” 。7.诗三首短歌行一、导入：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟” ，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经 53 岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。二、合作探究，感受诗句，品味意境：1你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？他忧的是什么，下面我们就来结合诗歌具体分析。明确：忧；忧人生短暂；人才难求；功业
36、未就。2梳理诗意，并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 明确：设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。 以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 师：作者在此感叹什么？明确：光阴易逝、人生短暂。师：仅仅是在悲叹自己的人生短暂吗？明确：言外之意为“贤士们，你们的人生也是短暂的，赶紧把握有限的时光，及早建功立业吧。只要来投靠于我，我一定会帮助你们实现自己的人生理想的” 。第二层：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明确：运用典故。所谓用“典” ，是指
37、在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采；还可怀古伤今，咏史言志。那么是人在此借古人之语，抒发的是自己的何种情怀呢？ （补充：“青青子衿，悠悠我心”一句出自诗经子衿 ，原句为“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音” ，言外之意即“贤士们呀，即使我不去寻访你们，你们怎么就不能主动给我个音讯呢？” ）明确：表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 明确：运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来
38、归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，10不可断绝” 。这四句诗仍是写“忧” ，从情感上照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。师：那么，作者在此吐露的是什么之忧？明确：求贤不得之忧。第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 师：“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？明确：以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。言外之意即“我就是你们所要寻求的明主，不要再犹豫徘徊了，赶紧来投奔
39、于我，我助你们实现你们的人生理想，你们助我实现统一大业” 。后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 7.诗三首归园田居一、导入： 我们初中的时候，学习过一篇桃花园记 ，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的“世外桃源” ，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又将学习他的田园诗作的代表作品归园田居 。这首诗写他辞官归隐之后清闲的田园生活，陶渊明世称靖节先生，以其“不为五斗米折腰”而传为佳话，那么当他归隐田园后，又将是怎样的一幅生活图景呢？二、
40、简介作者： 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他 41 岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生” 。 三、分析归田园居（少无适俗韵） 的思想内容 1、教师范读 2、学生朗读，并参看注释，了解大意。 思考： 这首诗可以分为哪几层意思？ 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 诗人的思想感情是通过对哪些事和景物
41、的具体描写表达出来的？ 3、提问并订正； 明确：本诗可分为三层：第一层 16 句，写作者的个性和思想，表达对官场的厌恶和对农村生活的喜爱之情；第二层 718 句，绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣；第三层1920 句，回答人们的疑问，收束全文。 4、研习第一层： 释“韵”与“误” “韵”指人们的气质性情的素养。 “少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。 “适俗”就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操，第二句写自己流连山水喜爱田园，表明归隐田园的意向。 “误落尘网中，一去三十年” ，沉痛悔恨误入仕途的生
42、活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。 “误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿我为政治野心家争夺11的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。“一去三十年” （实应为“十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。 ） （2） “尘网” 、 “羁鸟” 、 “池鱼” 、 “樊笼”等词语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达怎样的思想感情？明确： “尘网” 、 “樊笼” ，都比喻使人受拘束的尘世。用这种比喻，表示诗人已经看透了官场的污秽黑暗，表达了对官场极大嫌弃。 “羁鸟
43、” 、 “池鱼”是陶渊明自比，意在说明误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚，回归农村的心志 这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心，对黑暗官场的嫌弃，一方面表现了他渴望摆脱官场束缚，回归田园，获得自由的迫切心情。 5、研习第二层 释“守拙” 拙（zhu）本义是“笨” ，也作谦词，这里取其引申义，即原始的，本真的。 “守”是“坚持”的意思， “守拙”一方面是自谦，另一方面，表示自己安守本分，反对虚伪技巧，向往归真返朴。 提出以下问题，师生共同分析、完成： “方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”八句，按什么顺序来写田园生活？ 明确：“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅
44、写起。你 看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！这里衬托出作者心满意足的欣慰的情绪，这正如刘禹锡在陋室铭中所说：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨” ，两文有同工之妙。 “暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。 “狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。 “鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。 总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，画
45、出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。 “暧暧远人村，依依墟里烟”中的“暧暧”和“依依”在诗中是近义词，可以互换吗？为什么？ 明确：“暧暧” 、 “依依”均为写远景之用语，都表示模糊不清、依稀可辩。但不可互换，因为“暧暧 是写远处村庄的总体轮廓，这是不可能看得清楚的，只能是模糊的，而是建筑物在作者的主观感受上，它是静止的；而“依依”写的是炊烟， “炊烟”一是在高处，二是它是飘动的，比村庄的可见度大，因此用“
46、依依”表示尽管炊烟在远处，但仍依稀可辩。总之， “暧暧”着眼于“模糊” ， “静止” ， “依依”着眼于“可见” ， “漂动” 。两者都不可互换。 “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”没写人，你可以想象出人民这里生活的情景吗？明确：虽没有写人，但写了人们生活的环境，可以让我们想象出，生活在这里的人必定和平安宁，生 活古朴，怡然自得。 “户庭无尘杂，虚室有余闲“实际上拿田园生活的什么特点与官场对比？ 明确：这两句写所感，具体、写到诗人田园生活之乐。它的两个特点可与官场对比，一是“无尘杂” ， 没有官场上乱糟糟的事，看不到今天恶心的“官场现形记” ；二是“有余闲” ，可以不必作12官场上的那些客套应酬之劳，
47、可以有充分的时间读书做诗。这“一无一有”正是诗人求之不得的生活方式，理想境界。 5、简析第三层 最后两句收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，作者何以对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、触处皆春了，即使一草一木也格外感到亲切而欣慰，可以说，这两句诗，是对以前误入尘网中的官场 生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜。 8.兰亭集序导入：王羲之，东晋书法家、文学家。字逸少。为官至右军参军，世称王右军。因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有王右军集二卷。“序”是一种文体，写在
48、著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序， 兰亭集序即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。 1、全文讲了一件什么事？在东晋永和九年的三月三日，王羲之等人集会于会稽山阴的兰亭，在水边游赏嬉戏。他们一起饮酒赋诗，一起畅叙幽情。事后，将全部诗歌结集成册，由王羲之写成此序。2、全文融叙事、写景、抒情、议论为一体，据此全文可分为两部分，怎样划分，每一部分写的是什么?第一二段为一部分，主要是叙事、写景。先叙述集会的时间、地点，然后描写兰亭优美的自然环境。第三四段为一部分，主要是抒情、议论。写作者对乐与忧，生与死的感慨。 文章分析：1、作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?指名学生依次朗读每一句的内容，然后概括出每句话的内容要点。 (一)记叙兰亭盛会，描写优美环境。(1)时间：“永和癸丑暮春” 地点：“兰亭” 目的：“修禊事也” (2)人物：“群贤少长” (3)环境：“此地有，又有” ， (4)活动：“引以为流觞曲水” (5)天气：“天朗气清，惠风和畅” (6)感受：“信可乐也。 ” 2、作者在第一自然段是怎样写景状物的，具体用了那些词语？此时心境如何？ 崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍、天朗气清、惠风和畅，表达了作者快乐的心境。 作者承上文的“乐”字，由乐而忧
