1、人教版物理必修1,陵县一中 侯斌,弹力,一、教材分析,弹力是高中力学中的基础内容和重要内容，在初中学生对它已有初步认识，在高中要求学生进一步深化对它的理解。本节课将通过研究形变来探究弹力的产生条件、以及方向、大小、作用点。在教学过程中要使学生知道几种常见的弹力，弄清弹力的产生、弹力的方向和作用点。,二、学情分析,学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。理性思维还没有达到一定的层次，要想理解弹力这一抽象概念还有一定困难。,三、教学目标,1知识与技能 知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。 知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。 能够确
2、定各种弹力的方向。 探究形变与弹力大小的关系，理解胡克定律。 2过程与方法 观察演示实验，把观察到的现象结合到已有的经验中，经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。 3情感态度与价值观 （1）从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。 （2）体验用生活中常见现象探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生把物理学习与生活实践结合起来，培养“从生活到物理，从物理到生活”的理念。,三、教学重点、难点,体会观察微小形变的方法（放大法）。明确弹力产生的条件及其方向。 探究弹簧弹力的规律。,四、教法与学法,教法：多媒体辅助教学，演示实验，学生分组实验。 学法：观察生活中的常见
3、形变，观看视频和演示实验，通过分组探究实验，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中完成本节学习任务。,六、教学用具,1、演示形变用的橡皮泥、棉线、橡皮条、钢锯条、小竹竿、盛满水的扁玻璃瓶、弹簧、小车 2、分组实验胡克定律用的毫米刻度尺、弹簧、钩码等。 3、多媒体课件。,创设情境认识形变,总结产生弹力的条件，定义弹力,探究弹力的方向规律,探究弹力的大小的规律,巩固练习，小结,指导学生观察视频及图片，让学生对形变和弹力有初步的认识,形变探究,（一）学生思考:1.什么是形变？2.形变的分类？板书：形变 ：物体在力的作用下的形状和体积发生改变.弹性形变：形变后能够恢复原状的形变.塑性形变：形变后不能完全
4、恢复原状的形变。（二） 进一步思考： 是否任何物体在力的作用下都会发生形变？（引入物体的微小形变）,微小形变的研究（放大法）,结合弹簧被拉长和被压缩的演示实验进一步总结理解弹力的概念。板书弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原 状，对它接触的物体产生力的作用.（三）结合演示实验，由学生自己总结得出弹力产生的条件：1. 物体间直接接触2. 物体间发生弹性形变,弹力的方向探究(支持力),书本放在桌面上，提出问题，引导学生思考：1. 书本受几个力的作用？2. 支持力的施力物体是谁，它发生怎样的形变？3. 支持力是怎么产生的？方向与形变方向的关系？结论: 支持力方向垂直于接触面与施力物体(桌子)的形变方
5、向相反。,弹力的方向探究(压力),学生独立完成:4. 压力的施力物体是谁？它发生形变方向如何？5. 压力是怎么产生的？方向如何？结论: 压力方向垂直于接触面与施力物体(书)的形变方向相反。（注意：学生在这里总是分不清弹力的方向该指向受力物体还是施力物体，其根本原因是分不清哪个是受力物体。所以老师要强调画任何一个力都必须明确受力物体。）,弹力的方向探究(绳的拉力),小组讨论:1、拉力是一种什么力？ 2、绳子对物体的拉力是怎么产生的？3、拉力方向向哪？悬绳由于发生微小形变，对物产生竖直向上的弹力， 这就是绳对物体的拉力。结论：绳子的拉力也是弹力，沿绳的方向指向绳子收缩的方向。,弹力大小的探究,演示
6、实验:同一弹簧悬挂不同质量的重物.观察猜想：形变越大，弹力越大，同学们猜想弹簧的弹力大小与形变量之间可能存在怎样的关系？,弹力大小的探究,学生分组实验:同一小组使用同一规格的弹簧,不同小组的弹簧规格不同 探究问题设置： 1.如何确定弹簧的拉力的大小？ 2.弹簧的伸长量如何来测，需要记录什么？ 3.设计出你的实验表格。,胡克定律,学生小组展示,教师点评,得出结论:F =kX进一步说明:K是弹簧的劲度系数 K的国际单位是N/m强调: X 是指弹簧的形变量.,巩固练习: 1下列说法中，正确的（ ） A闹钟是由发条的弹力带动指针走动的，电子钟不是由发条的弹力带动指针走动的 B用细杆拨动水中的木头，木头
7、受到的弹力是由于木头发生形变而产生的C绳对物体拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向 D木块放在桌面上受到向上的弹力，是由于木块发生微小形变而产生的,2.画出下列各静止物体的弹力,课堂小结,一.形变 1.概念： 三.几种常见弹力 2. 弹性形变 3. 弹性限度 压力和支持力 二.弹力： 绳子的拉力 1. 概念： 2.弹力产生的条件： 四.胡克定律课后作业：1，3，4题课后题1、涉及微小形变，提高学习兴趣，让学生自己感受放大法。 第3题为弹力的方向，要求学生正确画出，完成知识与技能目标的落成。 第4题为胡克定律的考查，练习话图像，计算劲度系数。,板书设计,一、形变 1.概念 2.分类：弹性形变塑性形变 二、弹力 1.概念 2.产生条件：直接接触；产生形变。 3.方向：支持力和压力，拉力,欢迎各位评委，老师批评指导,
