1、 科学家 是怎么样对科学感 兴趣的？ 法布尔 法布尔 出生于法国南 部一 个贫穷的农家 ， 他的童年是在乡间与花 草虫鸟 一同度过的。 大自然那迷人 的美深深 地吸引了他， 他抑制不住 去 探 索 自 然 万 物 奥 秘 的 渴 望 。 灿 烂 的 阳 光 使 这 个 六 岁 的 男 孩 心 醉 神 迷， “我是用 嘴巴、用 眼睛来 享受这 灿烂 的光辉 吗？ ”初生 的 科学好 奇心提 出了这个童稚的问 题。 小法布尔受好 奇心的诱惑 ， 在无意中锻 炼自己 ， 他要通过自己的 观察去了解大自然 的真相。 于是 ， 这个未来 的观察 家开始实验了 ， 他把嘴巴张得大大的 ， 眼睛闭得紧紧的
2、， 灿烂 的光辉 消失了； 他又把嘴 巴闭得紧紧 的 ， 眼睛睁得大大的 ， 灿烂的光辉又重 新出现了； 他反反 复复地实验， 结果都相 同。 啊， 多么了 不起 的新发 现。求真的精神在 小法布尔身上发出 了第一道微弱的光 芒。 牛顿 三百多 年前的一天晚上 ， 一位青 年坐在花园 里观赏月亮。 他仰望 那镶着 点点繁星的苍穹 ， 思索着为什么月亮会 绕着地球运转而不 会掉 落下来。 忽 然 ， 有个东西 打在了他的头上 ， 这并 不很重的一击 ， 把他 从沉思 中惊醒。 他低头一 看 ， 原来 ， 是一只熟 透的大苹果从树上 掉落 下来。 他捡 起苹果 ， 又一次陷 入了沉思： 为什么 苹
3、果不落向两 旁 ， 不 飞向天 空 ， 而是垂直落向 地面？这一定是地 球有某种引力 ， 把所有的 东 西都 引向地球。 青年眼 睛一亮： 苹果是这 样 ， 月亮也是如此， 月 亮 一定是 在地球引力的吸引 下做高速运转。 因为有引力， 使它不能 远离 地球 ； 因为有速度 ， 使它不 会像苹果一样掉落 下来 夜渐渐地 深了 ， 青年手 中拿着苹果， 开心地笑了。 他就是发现 万有引力的英国科 学家 牛顿。 这一 年 ，他才 24 岁。 普朗克 普朗克 走上研究自然科学 的道路 ， 在很大程度 上应该归功于一个 名叫缪 勒的中学老师 。 普朗克童年时期爱好 音乐 ， 又爱好文学 。 后来 他听
4、缪 勒讲了一个动人故 事： 一个建筑工匠花 了很大的力气把砖 搬到 屋顶上 ， 工匠做的功并没 有消失 ， 而是变成 能量 贮存下来了 ； 一旦砖 块因为 风化松动掉下来 ， 砸在别人 头上或者 东西上面， 能量又 会被释 放 出 来 这 个 能 量 守 恒 定 律 的 故 事 给 普 朗 克 留 下 了 终 生 难 忘 的 印 象， 不但使他的 爱好转向 自然科学， 而且成 为他以后研究工作 的基础之一。 1 注音 聒 噪(u) 尾鳍 (q ) 默契 (q ) 汲 取(j ) 脊 背(j) 马 驹 (j) 舀 水(yo) 衔 接(xi n) 跳跃 (yu ) 陡峭 (qi o) 叶 子（y
5、） 叶 韵（xi ） 把 戏（b ） 刀把 （b ） 挨 打（i ） 挨 近（i ） 尽 管（jn ） 尽 职（j n ） 咀嚼 （ju ） 嚼 舌（ji o ） 似 的（sh ） 相似 （s ）2 写 对字形 mi n （ 缅）怀 沉min （湎 ） min （ 腼 ） 腆 聒z o （噪 ） z o （燥）热 z o （躁）动 s （厮 ）打 s （撕）碎 s （嘶）鸣 默q （契） xi （ 楔）子 提xi （携）写法 归纳 科普文 章的语言 ， 很注重 准确、 全面 ， 避免含 糊、 偏颇。 例如 ： “ 战斗 游戏时 ， 动物互相亲 密地厮打 ， 看似战斗 激烈 ， 其实极有分寸 ，
6、 它们配 合 默 契 ， 绝 不 会 引 起 伤 害 。 ”“ 厮打 ” 表 现 动 物 战 斗 游 戏 的 “ 激烈 ” 和动物行为的特 点。 又如： “游戏 行为使得动物从小 就能 熟悉未 来生活中要掌握的 各种 技能 ， 例如追逐 、 躲藏、 搏斗等 等， 熟 悉未来 动物社 会中 将要结 成的各 种关 系。 ”动物 成年后， 一般要脱 离 父母， 自寻伙 伴， 所以用 “结成 ” 而 不说 “ 形成 ” ，语义 上有细微 差 别。 再如： “ 通过 自得其 乐的游 戏， 使动物 紧张的 自然 竞争生活 得到某 种调剂和补偿 ， 使它们在生理上 、 心理上容易保持平衡 ， 从而 得到一
7、定的自我安抚 ， 自我保护 。 ”“ 调剂和补 偿 ” 表明动物游戏 的本 质 ，两者 是互相 补充 的，单 说任何 一方 面 都是 不完全 的。 再比 如： “ 游戏 向动物提供了大量 机会， 使它们能把自 身的各种天赋技能 和复 杂的自 然环境、 社会环境 巧妙地组合起来， 因而无 论对幼小动 物还是 成年动 物，游戏都是一种 十分重要的学习行 为。 ”“ 提供 ” 使“ 游戏” 具有施 动者的地位，使之 超出个体行为的范 畴，成为共性的事 物。 写法 精讲 科普文 章相关知识。 科普文 章是介绍、 普及科 学知识的说明文体。 科普 文章以知识 喻 人 ， 知识性是它的主要特 点。 科普文
8、章大致 可分为两种： 一种是科学 说明文 ， 一种是科学小品 。 高考的选文大多 采用科学小品 ， 科学小品 是带有 文学色彩的科技说 明文 ， 形式简短 ， 内容通俗 ， 语言既准 确简 明又形 象生动 ， 融知识性 与趣味性于一体。 科学小 品跟科学说 明文不 同 ： 跟科学说明文相比 ， 科学小品的趣味更 浓， 它的趣味性不 仅体现 在题材 上， 更多的是体现 在通过多种表现手 法而渲染、 强化出 来的 种 种情趣 上。 首先 ， 科学小 品标题要生动活泼 ， 富有新意。 其次 ， 科学 小品要 借助文学表现手法 来加强它的趣味性 。例如： 运 用形象化的比喻来 表达知识内容 ， 使 文
9、章写得生动形象 ， 引人入 胜。 运用拟人化 的手法也能使科学 的小品富有情趣。 把科 学知识 编织成为有情节的 小故事 ， 让读者通 过想象 ， 在阅读故 事中认 识和掌 握科学知识 ，这也 是 科学小品产生趣 味的一种表现手法 。 微写 作训练 科普文 是科学性与艺术性 的统一 ， 本文在这方 面达到了完美的统 一 ，学 习并运用这种写法 ，介绍一种你熟悉 的事物。 答案：( 略) 课内 素材 傲慢地 生活在地球上的人 类曾认为 ， 只有人类 才是有智慧的生命体 ，而 其他动物不过是受 制于条件反射、具 有生理反应的简单 生命。 只 有人 类才 会思考、 才会有 超出生 理反 应以外 的各
10、种 行为 。现在动 物学家 注意到动物具有游 戏的天性 ， 虽然还 没有确定的答案 ， 但是承 认 动物在 游戏 ， 承认 动物具 有一定 的 智 力潜能 、创造 性和 多样的交 流方式 ， 承认动物也是具有 智慧的 生命体 ， 这本身就是认识上的进 步。 这种进 步带来的影响是巨 大而深远的， 在生命 伦理和生态环境等 多领 域具有 重要意义。 人类将因 此重新定义动物 ， 重新审视和动物的关 系， 进而重 新认识自己。 精彩 运用 你能听 到我吗？ 这样的 处境实在尴尬 。 吵闹的酒会现 场 ， 无数种声音叠加 在一起 。 你甚至 无法听清楚同伴在 说些什么 ， 尽管她 张着嘴 ，而且表情
11、 丰富。 更遗憾 的是 ， 你听不清楚 附近一个很有吸引 力的人的说话内容。 科学 家们称 这个现象为 “鸡 尾 酒会现象 ” 。 其实 ， “ 鸡 尾酒会现象 ” 的主体 不仅可 以是人，还可以是 青蛙、小鸟、昆虫 和其他经常聚会的 生物。 当数百 只青蛙一起鸣叫时 ， 雌性青蛙如何找到 令自己心仪的那只 青蛙？ 当背景声音过于嘈 杂， 正在费力合唱的 青蛙们如何分辨其 他生 物的叫 声？近年来， 越来越 多的科学家把精力 集中在研究生存在 嘈杂 环境中 的动物的交流问题 。寻找动物们的特 征性叫声，找来录 音器， 研究人 员便可以深入了解 动物之间是如何交 流的。 雄性树 蛙的招牌叫声由一
12、 组颤音组成 。 颤音的 音质、 颤音 的长短 、颤音之 间的时间间隔， 这些对吸引 异性至关 重要。 雄性树蛙 总 是选择 水边作 为鸣叫的最佳位置 ， 选择太 阳落山时 作为求偶的最佳时 间。 当 只有几 只树蛙和声时 ， 它们的颤音短促 ， 当合唱团的队伍壮大 后， 雄 性树蛙 发出的颤音拉长。 雄性树蛙 拉长颤音 的同时， 还会降低 颤音的 频率 ， 这可能是想让自己 的叫声在和声中凸 显出来。 而且 ， 有证据显 示，雌 性树蛙偏爱发出较 长颤音的雄性树蛙 。 当然， 动物的 所有发声并 非都与求偶有关。 黑顶山 雀的社会性 很 强，有 些群体呆在一起的 时间长达数月。黑 顶山雀的鸣
13、叫很有 特色， 其中的 “滴 ” 音最为响亮 。 鸣叫声常被用来 维系群体团结 ， 有时 ， 则 被用作 警报。科学研究发 现，群体的大小也 会影响黑 顶山雀的 鸣叫。 群体越 大 ， 黑顶山雀的鸣 叫声的元素越多样， 尤其 是在竞选群 体中的 领导职 务时。 更神奇的是 ， 黑顶山雀与不同 的对象进行交流 时 ， 它们 的鸣叫 声也不同。 就像是 我们在与不同的人 交谈时， 我们会选 用不同 的语气 和措辞。 许多新 生动物总是叽叽喳 喳。 它们的叫声不仅 表达对陌生世界的 好奇， 也是在争取更多更 好的食物。嗷嗷待 哺的幼鸟总是提高 嗓门， 以此吸 引妈妈的注意力， 获 取更多的食物。 研
14、究 发现， 谁的嗓门最 大， 叫声最 密集，谁获取的食 物最多。正所谓， 嗓门大的鸟儿有饭 吃。 不过 ， 随着周围环 境中的噪 声越来越大 ， 幼鸟的 嗓门也越来越高 。 科 学 家 们 研 究 树 燕 ， 想 搞 清 楚 环 境 噪 声 是 如 何 影 响 幼 燕 的 求 救 鸣 叫 的。他 们发现，树林附近 的声音在 50 分贝左 右 ，有风的呼啸声 、奔 驰在旁 边公路上 的卡车声、 河中的 流水声和 幼燕同伴的叫声 ， 还有其他动物 的叫声。 他们发现 ， 如果周围环境中 的噪声分贝提高 ， 嗷嗷待 哺的幼 燕索取食物时的叫 声更响亮。 在另一 项研究中 ， 科学家 们录制了一段特定
15、 分贝的说话声。 在他 们离开 树林之前 ， 他们用 录音机播放这段说 话声。 5 天后 ， 他们发现 ， 幼燕叫 声的音量有了明显 提高。 意外的是 ， 关掉录音机后 ， 幼燕叫声 的音量 并没有降下来。 这种变化可能是对越来 越嘈杂的环境的一 种适 应性进 化。 这对幼 燕而言 是有益的。 但是 ， 长此以往， 噪声越来 越大， 它 们 的 叫 声 是 否 会 达 到 极 限 ？ 又 或 者 ， 树 燕 妈 妈 不 能 识 别 它 们 的 叫 声，那 时这些幼 小的生命 是否会饿死呢？ 这样的 担心并不为过。 这样的假设 正在发生。 越来 越多的鸟儿 把巢筑 在离人 类活动不远的地方 ，
16、而周围的环境越 来越嘈杂。 不仅鸟 儿， 越 来越多 的其他动物也正受 到波及。 有报道称 ， 因为环境噪声污染严 重， 生活在 城市中的青蛙甚至 找不到配偶， 青蛙数量急剧 下降。 人们尚且 不能忍 受噪声污染， 更何 况无辜受到牵连的 动物。即使它们再 聪明 ， 也不堪 忍受 ， 很难想出良 策。那么 ， 请尽你 所能 ，保持安静。 一、阅 读鉴赏 阅读下 面文字 ，完成 1 3 题。 “书 ”本是指文字符号 ， 现在提到的 “书 ” 不是从文字符号讲 ， 也不是 从文字学 “ 六书 ”来讲， 而是从书法 艺术讲。 书法对中 华民族 有 很深远 的影响 ， “ 书 ”与 “金 ” 、 “
17、石 ”与 “画 ” 并称 ， 在中国文化中占 很重要的位置。 书法是一种 艺术 ， 而且是广 大人民喜闻 乐见的 艺术。 中国的汉 字刚一出 现 ， 写字的人就有 “ 写得好看”的要 求和欲 望 。 如甲骨文就是如此 ， 虽然字形繁难复杂 ， 但是不论单个的 字还是 全篇的 字， 结构章法都要 好看。 可见， 自从有写 字的行动以来， 就 伴 随着艺 术的要求，美观的 要求。 不论是 秦隶还是汉隶， 都是刚从 篆书演变过 来的， 写起来单调 而 且费事 。 所以到了晋朝后 ， 真书( 又叫楷书 、 正书) 开始出现并逐 渐定 型。 真书虽 然各家写法不 同、 风格不同， 但字形 的结构是一致
18、的。 在 历史上 篆书、 隶书等使用 的时间都不如真书 时间长久， 真书至 今仍在 运用， 就是 因为它字形比 较固定， 笔画转折 自然， 并且可以连 写， 多 写一笔 少写一笔也容易被 人发现。 真书写得 萦连便是行书， 再写得快 一点就 是草书。 草书另一 个来源是 从汉朝的 章草 ， 就是用真书 的笔法 写草书， 与用汉 隶的笔法 写章草不同， 到东晋以后 与真书变来 的草书 合流。 真书的 书写很方便， 所以千姿百 态的作品不 断涌现， 艺术风格 多 样， 出现了各种字体， 比如颜体、 柳体、 欧体、 褚体等。 在 这以前没 有人专 门写字并靠书法出 名的， 就连王羲之 也不是专门写字
19、的 人， 古 代也没 有 “书法家 ” 这个称呼。 当 时许多碑 都是刻碑的工匠写 的， 到 了唐朝 开始文人写碑成风。 唐 太宗爱写字， 写了 晋 祠铭 温泉铭 两个碑， 还把这 两个碑的 拓本送外国使臣。 当时的 文人和名臣 如虞世 南、 欧阳询、 褚 遂良以及 后来的颜真卿、 柳公权 等都写碑， 这样 书法 的流派 也逐渐增多 ， 他们的碑帖一直流传至 今。 其实 ， 今天看见 的敦煌、吐 鲁番等地出土的文 书、写经等，其水 平真有超过传世碑 版的。 唐 朝一般 人的文 书里 ，也有 书法比 晋 祠铭 温 泉铭好 的，但是 那些皇 帝、 大官写出来的 就被人重视， 许多无名书 法家的作品
20、 就不为 人所知 了。 古 代称好 的书 法 作品 为 “ 法书” ， 是说 这件作 品足以 为法 ， “书 法 ” 、 “ 书道” 、 “ 书艺 ”是指书写的方法； 现 在合二为一了 ， 一律 叫做 “书法 ” 。 书法在人们 的生活中发挥着很 大的作用 ， 从书法作 品、 艺术装 饰到书信往来都要 用到书法 ， 同时书法 活动既可以培养艺 术 情 操 ，又可 以调心 养气 ，收到 健身的 效果 。北朝 人曾经 说过： “尺牍素 书 ，千里 面目。 ” 看到 一封来 信，感 到很 亲切， 如见其 人。 书法被人 作为人 的品格和形象的代 表，自古以来就是 这样。 ( 摘 编自启功 金石书画漫
21、谈 ) 1 下列关于 “书 ”的表述 ，不符合原文意思 的一句是(C) A 在 汉语中 ， “书 ”既可 以指文字符号 ， 也可 以是文字学的 “ 六 书 ”之 “ 书” ，本文则是 从书法艺术上来讲 ，所谓“书” 就是 书法。 B 在甲骨文中 ， 不论是单 个的字还是全篇的 字 ， 结构章法都已 经很好 看了 ， 可见汉字刚 一 出现，就有了 “ 书” 这一方面的要 求。 C 在历史上 ， “ 书 ” 与 “ 金 ” 、 “ 石 ” 与 “ 画 ”并称 ， 它 们 同 样因为 影响深远 ， 而在中 国文化中占很重要 的位置。 D 真书书写方便 ， 千姿百 态的作品不断出现 ， 形成颜体、 柳
22、体 等不同 的字体 ，这些字体 是依据 “书 ” 的艺 术风格划分出来的 。 2 下列理解 ，不符合原文 意思 的一句是(A) A 真书写得萦 连便是行书 ， 行书再快一点就 是草书 ， 这是草书 的一个 来源。 草书的另一 个来源是章草 ， 是用汉隶 笔法写章草 而形成 的。 B 秦隶和汉 隶都是从篆书 演变过来的 ， 写起 来单调而且费事。 于是到 了晋朝后，真书应 运而生，并且一直 使用到今天。 C 在古代 ， 起初没有专门 写字并且因为书法 而出名的人 ， 直到 唐朝文 人写碑成为风气 ， 欧阳询 、 颜真卿 、 柳公权等人由此成为 书法 家。 D 在古代“ 书法 ” 是 指 书 写
23、的 方 法 ， “ 法书 ” 是 指 好 的 书 法 作 品 ，到 现在则把这两者合 而为一 ，都称为 “ 书法”。 3 下列理解和分析 ， 不符 合原文内容的一项是(D) A 在字形的繁 难复杂方面 ， 秦隶和汉隶要超 过真书 ， 甲骨文又 要超过 秦隶和汉隶 ，可以 说这是真书使用时 间特别长久的根 本 原因。 B 古时候书 法流派不多 ， 当时甚至没有 “书 法家 ”这一称呼 ， 而到唐 代书法大盛 ， 流派逐渐增多， 看来书法 的发展跟社会的崇 尚有 很大的 关系。 C 中国人自古就把书法作 为人的品格和形象 的代表 ， 所以北朝 人所谓 “ 尺牍素书 ， 千里面目” ， 也就是今人
24、所谓 “ 见字如见其 人 ” 的意思 。 D 在唐代有些无名书法家 的水平也很高 ， 唐 人碑版的书法其实 并不代 表当时的最高水平 ， 只是因为它们是 皇帝、 大官所写 ， 才为世 人所推 崇。 二、语 言运用 4 下列各句中 ， 加点成语 的使 用不恰当的一 句是(A) A 在动物身上 ， 无论从形 态结构、 生理过程 ， 还是行为方面去 分析 ， 尽可能节省能量的 例子几乎 俯拾皆是 。 B 单独游戏时 ， 动物常常 兴高采烈 地独自奔 跑、 跳跃 ， 在原地 打圈子 。 C 一个个都没有胜得过他 的 ， 他便对那先生 得意洋洋 地卖弄起 他那看 家本领。 D 针对这一问 题 ， 大家议
25、 论了好久 ， 莫衷一 是 ， 想不出好办法 。 解析：A 项 ， 应是 “ 比比皆 是 ” 。 “ 比比皆是 ” 和 “ 俯拾皆是 ” 都表示 相同的事物很多 ， 到处都是 。 但前者侧 重表示多得很 ， 到处都 是；后 者侧重表示容易 得 到。B 项，兴高采 烈：兴致高 ，情绪 热烈。 C 项 ， 得意 洋洋： 称心如 意 ， 表示非常满意 。D 项 ， 莫衷一是 ： 指不 能得出 一致的结论。 5 依次填入横线上的句子 ，衔接最恰当的一 项是(B) 保护动 物 ， 已不是人们陌 生的话题。 人类的 发展 ， 也早已达到 可以 把 其 他 动 物 玩 于 掌 中 并 主 宰 它 们 的 命
26、 运 的 程 度 ， 但当_ 、 _ 、 _ 、 _ 的 时候 ， 人 类真正考虑过动物和 人在 生命意 义上的平等吗？ 老虎 服服帖帖在舞台上 表演 用于 实验的动物为科学 献身 兔子 小鸡成为孩子们的 玩物 耕作 的动物在田间地头 劳作 A B C D 解 析 ： 原文中 “ 把 其 他 动 物 玩 于 掌 中 并 主 宰 它 们 的 命 运 的 程 度 ”， 在语意上有提示作 用 ， 两句属动 物被人类玩于掌中 ； 句则属 于动物被人类主宰 命运； 另外 ， 先说 后说 还可以体现 出语 意上的 递进。 6 下列各句中 ， 加点的成 语使用恰当的一句 是(C) A 针对道路交 通的拥堵问
27、 题 ， 很多政协委员 认为 ， 政府不应 安 堵如故 ， 而应积极作为 ， 多方联手打造城市 通畅交通圈。 B 最近 的两场热身赛 ， 加盟青岛队的美国篮 球巨星麦蒂展现出 的实力 不容分说 ， 这让球 迷对他在中国的 职 业前景充满期待。 C 这部小说刚 刚在网上连 载 ， 就引起了巨大 的轰动。 网友赞不 绝口 ， 好评如潮 。 接着 ， 出版人 、 制片人、 编剧 纷至沓来 。 一夜之间， 他红遍 了大江南北。 D 当社会各阶层人士都为 受灾的抚顺同胞慷 慨解囊时 ， 这位据 说身家 过亿的富豪却 细大 不捐 ，引起了大家 的议论。 解析 ： A 项 ， 安堵 如故 ： 像原来一样 相
28、安无事 。 B 项 ， 不容分说 ： 不容人 分辩解释。 不合语 境。C 项， 纷至沓 来： 接二连三地到 来。D 项 ，细 大不捐：小的大的 都不抛弃。形容极 其爱惜人力、物力 。 7 下列各句中 ， 没有语病 的一句是(B) A 中超联赛已经进入收官 阶段 ， 昨晚先后出 战的上海双 雄则开 始各自 分道扬镳： 上港集 团队在拿下浙江绿 城之后， 已经和申 花一起 基本上 岸；而主场被阿尔 滨逆转的申鑫则依 然身陷保级区之中 。 B 像 康熙、 雍正 、 乾隆三 代皇帝 ， 尽管他们 个人素质很好 ， 还 有他们 统治的时候虽然创 造了中国封建社会 最高的辉煌 ， 但是他 们毕 竟也没 有
29、走出卑屈的阴影 。 C 豪华月饼销 售遇冷 、 天价大闸蟹市场降温 、 大张旗鼓的公款 吃喝难 觅踪影 中央出 台 “八项规定 ” ， 下发节日禁令后迎来 首个 中秋 ， 各地初显节约从简 、反对铺张浪费。 D 国务院为了 社会的稳定 和和谐 ， 在全国人 民的关切中 ， 经过 长时期 的努力 ， “ 以房养老 ”措施将在全国推 广。 解析：A 项 ， 重复赘余 ， “分道扬镳 ” 本身就有 “各自 ” 的意思 。 C 项 ， 缺 少宾语 ， 应在末尾 加 “ 的节日新风 ”。 D 项， 中途易辙 ， “ 以 房 养 老 措 施 将 在 全 国 推 广 ” 改为 “ 将 在 全 国 推 广 以
30、 房 养 老 措 施 ” 。 8 依次填入下列横线上的 句子 ， 衔接最恰当 的一项是(D) 没有谁 可以活在社会舆论 的真空里 ， “ 贫二代 ”如此 ， “ 拼二代 ” 亦如此 ， “ 富二代 ” 更不例外。_ ， _ 。当然， 这 其 中 也 不 乏 误 解 与 偏 见 。 _ ，_ ， 只是 ， “富二代 ” 的代言人 在为这 个群体正名的时候 ， _ 。 “ 富二 代 ” 其实没 那么 脆弱 ， 也不该如此敏感。 试图 改变社会舆论对 “ 富二代 ” 的看法是 必要的 客观 地为 “ 富二代”正 名也无可厚非 只不 过社会舆论给予前 两者的多是支持和 鼓励 对于 “ 富二代 ” 多是
31、批 评与鞭策 实在 没必要把普通的社 会舆论升级到 “歧视 ”的地步 A B C D 解析： 句 “ 前两者 ” 承 接上句 “ 贫二代 ”“ 拼二代 ” ， 句照 应上 句 “ 富二代 ” ； 紧接 “ 误解 ”“ 偏见 ” ， 句中“也 ”照应第 句。 9 根据文意和前后句式 ， 在横线上填上适当 的语句。 如今呢 ？过的是花的生活 ， _ ， _ ； 过的是鸟的 生 活 ，游 息于白云高山之上 ，寄身于佳树芳草 之间；过的是水的 生活，_ ； 过 的 是 风 的 生 活 ， 随 性 地 四 处 游 走 ； 过 的 是 云 的 生 活 ， _ 。 答案： 绽放于光天霁月之下 ， 生 长 于
32、 微 风 细 雨 之 中(或：绽放于 日月星 辰之下 ，生长于芳 菲馥郁之中) 。 快乐地 一心奔流( 或：随意 地奔向四方) 自在地 八方飘游( 或：随性 地游走世界) ( 开放性试题 ， 所答语句必须分别 与 “ 花 ” 、 “ 水 ” 、 “ 云 ” 的 特点相 吻合 ， 每空 1 分) 10 下面这段文 字是从哪 几个方 面介绍钓鱼 岛的？请简要概括， 不超 过 25 字。 钓 鱼 岛 列 岛 由 钓 鱼 岛 、 黄 尾 屿 、 赤 尾 屿 、 南 小 岛 、 北 小 岛 和 3 块小岛 礁等 8 个无人岛礁 组成。 距温州市 约 356 千米、 福州市 约 385 千米、 基隆市 约
33、 190 千米 ， 约 6.344 平方公里。 隋炀帝 时 ， 曾派使臣 朱宽召 琉球王归顺 ， 又曾派陈棱 、 张镇周等率 军进入琉球 ， 途中都经 过钓鱼 岛。明朝永乐元年 的顺风相送中 ，称该岛为“ 钓鱼 屿 ” ， 清代名 著 浮生六记 中亦有关于钓鱼岛的 记录。 钓鱼台列岛 及其附 近海域 ， 不仅蕴藏有大量 石油资源 ， 在其他 方面也有巨大的价 值。 我 国浙江 、 福建和台湾等地 的 渔民经常到这一 带捕鱼。 根据 国际海洋 法 公约 ，如 果钓鱼岛 被日本 占据， 中日 就得按 中间线 原则 划分大陆 架， 中国不仅丢 失大量的 海洋管辖区和海底 资源， 而且美日对 中国的
34、战略封 堵线将从第一岛桩 前推到中间线以西 。 答：_ 示例： 岛屿组成 ， 位置面 积 ，历史沿革 ， 经 济价值 ， 战略价值 。 11 阅 读 下 面 一 段 文 字 ， 根 据 文 意 补 写 文 末 横 线 处 的 内 容。( 每 句不超 过 12 字) 在北京 举办的 一次国际图 书博览会上 ， 中国出 版科学研究所公布 的 “ 国 民阅读与购买倾向 抽样调查 ” 显示， 高达 54.4% 的年轻 人( 包 括大学生)表示 “没时间读书 ” ，43% 的 大 学 生 日 均 阅 读 时 间 低 于 1 小时 ， 多数大学生上网时 长远超读书时长 。 而在阅读类型中 ， 休闲娱 乐性图 书和考级考证书籍 排在前两位 ， 经典名著却受 人冷落、 鲜有人 问津。 对此 ， 我们不禁要 发出这样两个感叹 ：一是 ， 二是_ 。 示例： 最该读书的时候不 读书( 或 “ 最该读书 的人不读书 ”) 最 该读的 书没人读
