1、课 题 2.3 熔化和凝固 课 型 新授课 第 5、6 课时教学目标1.知道熔化和凝固现象，通过探究冰和松香的熔化、凝固过程，了解晶体和非晶体及它们的区别。2.通过探究，使学生了解熔化和凝固曲线的含义，知道图象是一种比较直观的表示方法。3.激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。教 学 重 点 熔化、凝固现象；熔化和凝固图象 ；晶体和非晶体及区别 教 学 重 点 熔化和凝固图象、理解晶体熔化（凝固）的条件教 具准 备铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、碎冰块、松香、温度计教 学 过 程 设 计探 究 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 个性设计、意图探究活动 1：冰的熔化特点引言课
2、本 P39 图226、227 说明物质状态是相互转化的。你能举出生活中的这些实例吗？引导学生做实验提出实验中注意事项用碎冰块温度计的玻璃泡要插入碎冰中间下一点洒精灯火焰不能太大提出问题：冰熔化过程从开始到全部熔化完，温度如何变化？演示松香的熔化过程引导学生议一议，并提出问题松香熔化过程怎样？与冰的熔化过程有什么不同？阅读、交流、回答物质从固态变成液态的现象叫做熔化物质从液态变成固态的现象叫做凝固做一做冰的熔化观察、记录并议一议交流讨论结合课本图 229 所示的表格进行记录、画出冰、松香熔化时随时间的熔化曲线归纳回答冰熔化时，温度不变，需要吸收热量松香熔化时，温度升高，需要吸收热量通过阅读让学生
3、了解什么是熔化、什么是凝固这一活动重在学生参与，学生通过活动体验科学探究，使学生了解晶体熔化和非晶体熔化的区别探 究 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 个性设计、意图活动：查看晶体熔点表活动：讨论熔化、凝固的应用引导学生阅读课本，并提出问题：1、什么是晶体？什么叫非晶体？它们有什么区别？你知道生活中有哪 些物质是晶体和非晶体吗？试举一例2、什么叫熔点和凝固点？引导学生查看熔点表，并提出下列问题：1、哪 种晶体的熔点最高？熔点是多少？哪 种最低？是多少？2、能否用铝锅来熔化铁？为什么？3、晶体凝固的情况又将怎样？提出问题在我们的生活中有哪些熔化和凝固的应用？你能举例吗？阅读课文思考、讨论、
4、回答有一定的熔化温度的固体叫晶体，没有一定的熔化温度的固体叫非晶体看晶体熔点表、交流讨论并回答钨的熔点最高，为3410，固态的氢温度最低，为-259晶体凝固也有一定的凝固温度，称做凝固点结合课本图231、232、234 举例通过活动，使学生会查表，了解晶体熔点通过讨论交流，使学生知道熔化、凝固在我们日常生活中应用是很广的学 生 课后 思 考及 作 业“WWW”中第 1 题回家动手做“www”第 3 题，并记录实验结果完成一课一练教 后 随 笔本节课内容丰富，知识有一定的难度。做好熔化、凝固实验，使学生充分认识晶体熔化和凝固时的特点是本节课的关键，教学时需尽量改进实验效果，有利于学生加深认识、突出重点。
