1、如何知道小学生书写在教学中，每一个老师都会说，谁的字写得好，谁的字写得不好，在教学中，由于教学任务繁多，很多老师往往忽视了书写的指导，所以，尽管我们在作业中有这样的批语：请认真书写，请不要乱画，写字要规范等，可是学生往往难以改变，原因就是我们老师的指导不够。结合我的教学实践，我谈一谈我初浅的认识。一、 重视范写小学生年龄小，喜欢模仿，审美判断能力有限，什么样的字好，什么样的字不好，他们是很难分辨的。因此，在他们的眼中，老师的板书就是他们模仿的对象。老师的字如果写得好，学生就会受到潜移默化地影响。二、 加强指导首先，教师要让学生充分认识田字格的重要性。田字格是儿童初学写字时用的，它的四个区域和横
2、竖两条中线，可以帮助他们安排好字的间架结构，将字写得正确工整。其次，教师要加强写前的指导。写前指导是提高写字质量的关键。指导时应突出字的重点、难点。一年级上学期要逐笔逐字的讲清要领，对重点笔画要反复引导学生观察笔画的形态特点，包括粗细长短，起笔收笔的位置。可以编一些书写口诀：如“横平，竖直，撇要尖，捺有脚”；“ 点像小雨点，先轻后重” ；“ 横折转弯要顿笔”等等。再次，写字教学要与识字教学相联系。字形教学是指导写字的关键，只有弄清了字的各个组成部分，学生才能牢记字形，正确书写。最后，写字教学要渗透审美教育。笔画、笔顺、字形的问题解决了，这就要解决字的间架结构的问题了。汉字从结构上来看，可分为独
3、体和合体两大类。合体又可分为左右结构，上下结构，包围结构和品字结构四种。教师教学时都应该指导如何书写好看，站什么位置。另外，写字教学中要注意培养正确的写字姿势，良好的书写习惯。三、 及时批改为了便于了解学生的写字水平，又能对学生起鼓励、督促作用，学生的写字作业要及时批改。批改时一般面批，鼓励取得的成绩，及时帮助他纠正不较好的地方，并把不好的再练习两行，看一看效果。这样每个学生都会养成认真书写的习惯，班级中就行成了良好的书写风气。四、 合理讲评通过一个阶段的书写练习，要进行针对性地讲评。用好坏不同的几篇作业进行对比，或者把同一个学生的前后几次作业进行对比，肯定学生取得的成绩，并指出学生目前普遍存在的问题，提出改进方法。在讲评之后，再留一些时间让学生当场按照指导的方法进行练习，立竿见影，以达到指导的效果。总之，指导写字要常抓不懈，不虎头蛇尾，哪怕每天十多分钟都行，务必使学生端端正正写字，堂堂正正做人。
