1、浅谈如何纠正小学生爱撒谎的行为【内容摘要】：撒谎是一种不良的道德品质，而大多数的小学生都存在撒谎的行为。这种行为影响他们的良好道德品质的形成，也影响他们心理健康的发展。作为一位小学教师，应该帮助小学生纠正爱撒谎这个不好的行为。本文针对小学生爱撒谎行为的原因进行分析，和提出纠正小学生爱撒谎行为的方法。【关键词】：小学生 撒谎 纠正 行为 方法【正文】：在平时的学习、生活中，我们会发现有的小学生爱撒谎。有时作业没交就找借口，找各种各样的原因搪塞老师；或者是老师布置了作业回家不想做而对家长谎称老师没布置作业；犯了错误不承认而撒谎推卸责任。这些在平时的教学中很经常遇到，而教师对于这一类的学生也很是头疼
2、。认为爱撒谎的学生不是好学生，更有甚者，认为是学生品行不好，天性如此。但是，我认为，并非那些学生品行不好而喜欢撒谎。没有学生会喜欢撒谎骗人，小学生已经具备初步辨别好坏的能力，他们知道撒谎是一种不好的行为，撒谎会遭到父母、老师、同学的不喜欢。可是，他们为什么还要撒谎呢？我们有没有想过他们撒谎背后真正的原因呢？经过分析，我发现小学生爱撒谎的原因有以下几点：一、成人的不当行为影响孩子。在日常生活中很常见的事例：家长告诉孩子如果他这次考试得了 100 分或者在全班排第一名就奖励给孩子他想要的东西或星期天带孩子去公园或游乐场玩。而当孩子真的做到家长的希望而要求家长兑现承诺时，家长则找个理由搪塞孩子：“爸
3、妈要加班”或是“今天没空，下次再买给你” ；当孩子生病不肯打针时，父母会哄孩子“打针并不疼” ；为了让孩子吃药会告诉孩子“这药是不苦的” 等等。久而久之，孩子就会明白大人只是在骗他而达到大人自己的希望而已。小学生正处于学习模仿的时期，那么他也会模仿大人的这种行为。虽然大人是无意的，但是孩子分辨是非的能力比较差，也不够自觉，久而久之，就养成一种潜意识的撒谎习惯。二、为达到某种目的而撒谎。孩子在小时候如果不想上课，就会以身体不舒服为借口拒绝去上学。而通常这时候，父母因为担心孩子身体也就没去辨别孩子是否真的生病。孩子在见到达到目的后，就会形成“当我不想去上学时就撒谎称生病就能达到目的”的这种不好的意
4、识。而且会把这种撒谎行为延伸到别的方面，如：想买零食或玩具时谎称学校要交钱，或谎报交钱的数额；由于年龄的限制，小学生的行为主要以愿望为主。而很多处在小学阶段的孩子都比较爱面子，自尊心也很强；喜欢引起别人的注意，想要受到崇拜和关注。出于达到虚荣心的目的，小学生也会通过撒谎夸大自己某一方面的才能以引起别人的关注和崇拜。三、害怕责罚、逃避责任而撒谎。很多时候，小学生对老师、家长撒谎都是处于“自我保护心理” 。当他们学习成绩不好或做错事时，老师或家长通常都没有仔细认真地倾听孩子的想法而对他们责罚。孩子应对老师、家长责罚的方式也很简单撒谎，这是他们能想到的最简单也最有效的方法。通过撒谎这种方式，避免老师
5、、家长的责罚。这是他们出于“自我保护心理”而撒谎。成人尚有逃避责任的心理，小学生当然也有这种心理。为了逃避责任而把责任推卸给其他人或撒谎为自己辩解。四、受暗示性而撒谎。很多小学生在家都有这种情况：当父母的同事送给他们东西吃并问好不好吃时，父母通常会在旁边提示孩子“水果甜不甜啊？或这东西好吃吧？” 。这种问题暗示了他们即使东西不好吃也应该说“好吃” 。以后再遇到这种，他们便知道该如何答了。在与别人的交往中，他们也会无意识地运用这一“潜规则” 。养成无意识撒谎的习惯。如何纠正小学生爱撒谎的这种行为呢？我采取了以下几点方法：一、多和学生沟通，不用打骂、惩罚、斥责等消极方式对待他们。首先老师应该明白“
6、没有学生喜欢撒谎”这一点，了解学生为什么要撒谎。对于出于“自我保护心理”的学生，老师首先要改变自己的教育方式，不能动不动就采用惩罚或粗暴的训斥来对待撒谎的学生。学生因为害怕被老师责罚，所以撒谎来保护自己。老师应该耐心诱导，以谈话的方式，先给他们暗示或一个自我反省的机会。再逐步引导，晓之以情，动之以理，让学生懂得：撒谎的危害，并让学生明白：老师希望你改正过来。与学生谈话时语气要温和，不要给学生压力，营造一个相对轻松的环境。因为通常学生被老师单独叫到办公室谈话时心理已经很紧张了，所以尽量让学生不要太紧张，有利于与学生谈话的进行。“金无足赤，人无完人” ，撒谎没有关系，最怕的是养成撒谎的习惯。撒谎是
7、一种不良的道德品质，小学生正处于自我意识迅速发展，主体人格开始发展的重要时期，而一旦养成爱撒谎的这种行为，那么就会影响他们良好道德品质的形成，影响他们心理健康的发展。所以老师要做到亡羊补牢的制止。在平时，老师要多用爱心、耐心，架起师生间沟通的桥梁。多和学生沟通，了解他们的想法，打消他们对老师的戒备乃至恐惧心理，这样他们才会对老师信赖，敢于说出自己的真实想法。二、采用奖励或惩罚的方式。对于有所改进的学生，老师要及时给予称赞。如：学生因为没交作业而坦言自己没做时，老师不能大发脾气责备学生没有做作业，而应该分开对待。在让学生知道没做作业是不对的同时，也要充分肯定学生的诚实。根据“行为正强化法” ，也
8、可以给予物质上的奖励，如：如果对于爱撒谎的小学生在一段时间内（一两个星期）撒谎的次数降低了，老师可奖励糖果或制作一张小卡片送给他。小学生从“没有撒谎”那得到奖励，就可以减少他的撒谎次数，强化他“不撒谎”的这个行为。如果学生是因为想要得到某种东西而撒谎则要采取适当的惩罚方式惩罚他，如打扫教室等，但不可以严厉粗暴地斥责。只要让他明白这种做法不好，老师不希望他这么做就好，惩罚只是一种方式，而不是目的。三、教师以身作则，为学生树立榜样。榜样的力量是无穷的，而且小学生对于老师是很崇拜也很信任的。老师在学生面前要时刻注意自身的行为言谈举止，老师答应学生要做的事情就要尽量做到，讲诚实不说谎，在日常相处中潜移
9、默化地影响学生，形成良好的道德风尚。四、课堂教学中逐步引导。小学教材中有许多关于“诚实”的教育素材，如手捧空花盆的孩子 、 狼来了等课文。老师在教学中可以利用这个机会，向学生灌输“诚实是金”的思想，帮助学生认清撒谎的本质和危害，及时渗透思想教育。也可以在班里当着全班同学的面表扬班里诚实的学生，鼓励大家向那些学生学习。小学生都有“趋众”心理，同龄人更容易带动他们。还可以利用班会，开展“我诚实，我自豪”的主题班会，通过全班同学交流，玩游戏等方式让他们充分认识“诚实”的重要性。五、建立良好的家庭环境和学习环境。环境对一个人的影响很大，很多时候，学生的道德品行与他所处的环境密切相关。 对小学生影响较大
10、的是家庭环境和学校环境，尤其是家庭环境。家长应该为孩子树立榜样，尊重孩子的想法，让孩子敢于说出自己的想法和看法，奖罚分明。班里应该营造一个“讲诚信”的学习环境，让学生受到环境的熏陶，从根本上改变。六、家校联系，共同教育。发现学生爱撒谎时要及时和他的家长取得联系，而不是让他叫家长到学校。孩子虽然处于小学阶段，但是他们还是有自尊心的。把他们的家长请到学校，会让学生觉得“丢脸、没面子” ，从而更加抗拒。老师要做的应该是暗中家访，询问孩子在家的一些实际情况，在平时也要多观察他的行为，找到他爱撒谎的原因和造成他爱撒谎的因素，再帮助他改正过来。总而言之，学生形成爱撒谎的坏习惯是日积月累的，往往很难一下子就
11、彻底改正过来，作为老师要有耐心，偶尔的再犯也是很正常的，要对他们有信心，并且让他们知道：“老师对你有信心！老师相信你能改正！”从而让他们知道“老师并没有放弃我” 。在家长与老师的共同努力下，我相信爱撒谎的学生会改正过来的。【参考文献】：1、杨志军， 名师转变棘手学生的施教艺术 重庆 西南师范大学出版社，2007。2、张明， 小学生心理健康教育 北京 中国轻工业出版社，2008。3、邓箭， 小学生说谎行为探因及对策分析 西南师范大学出版社，2007。4、朱健， 小学生说谎心理探究中华心理教育中心，20075、蔡红玲， 浅谈小学生撒谎的对策 宿豫区顺河中心小学 2009。6、蔡韵， 关于小学生道德品质培养的研究 北新桥小学 2008。7、吴发科， 小学生心理健康教育荟萃 广东教育出版社 2004
