1、丽水中学研究性学习活动实施方案（一）整体设计高中阶段研究性学习活动共 15 学分，学生每一学期修 3 学分，至高三上学期为止修完全部研究性学习课程。在研究性学习课程的总体设计上，不同年级各有侧重：高一年级的研究性学习以具体项目为重点，建议学生的研究课题贴近自身与社会生活，具有较强操作性。研究成果以设计方案、调查实践报告、发明产品等为主要的呈现形式。这个阶段关注学生的合作精神，初步培养学生提出问题和研究问题的能力，培养学生收集信息和处理信息的技巧，帮助学生树立科学的问题意识和治学精神。高二年级的研究性学习以学生的学业为中心，以学科知识为基础。课题研究内容较为抽象，主要进行学科方向的专题性研究。在
2、这一阶段中，不要求学生必须以合作的形式进行学习。另外对学生是否能够形成最终明确的研究结果不作硬性要求。这一阶段，学生要能够以学科知识为基础，提出与学业相联系的有价值、有深度的研究性问题，培养学生用批判的眼光观察事物、提出问题的能力；培养学生不迷信权威，敢于提出自己的见解并勇于实践的能力。高三年级的研究性学习则主要是在前两年的研究课题的基础上，针对曾经研究过的某个领域的某一子问题或是重新选择新课题进行深入研究，在这一阶段要求学生在研究性学习活动中能够形成相对成型的论文。（二）研究课题形成方式在指导教师进行研究性学习的指导讲座后，学生根据自己的兴趣和具体情况，在一定的范围内进行自由组合形成课题雏形
3、；导师再根据具体情况对学生的课题提出相关的指导性建议，在符合中华人民共和国教育法 、 中华人民共和国未成年人保护法以及相关国家政策法规的前提下，学生对自己所选择的研究性课题持有决定权。这种课题形成方式将学生意愿放在第一位，充分重视学生个体差异，能够更好的发挥学生积极性。 学生的课题研究或活动（项目）设计的时间每学期控制在 18 周左右，具体的时间计划可以根据课题内容在教师的指导或建议下适当调整。在整个学期研究性学习活动的中期由指导教师组织所负责的各小组之间进行一次交流，在研究方法以及研究方案的实施上进行研讨与学习。（三）研究性学习活动的组织管理根据研究性学习的特点，实施研究性学习活动的管理应遵
4、循如下原则：（1）以学生、教师发展为本的原则（2）统筹协调的原则（3）注重过程与方法的原则（4）从实际出发的原则（5）注重安全和效益的原则我校研究性学习活动的内部组织管理系统设计从学校到学生共有五个层面：这五个层面都有各自的任务和职责。具体的内容是：学校课程开发领导小组：负责全面领导、制定课程实施方案和规章制度，决定实施计划和相应步骤，统筹协调各方面工作，组织校内外多种教育理论学习，监控和评价课程各类人员的工作，为学校开设课程提供各种保证。学校课程开发领导小组（校长）教科处研究性学习活动指导小组研究性学习活动小组指导教师研究性学习活动小组组长教学处：作为学校负责课程组织实施和管理的职能部门，主
5、要的职责有：制定课程实施进度计划，组织课程的日常运作；检查各年级的课程实施情况，收集相关资料和数据，对课程的实施进行实施进行评估；聘请和组织校内外专家讲座；把具体的工作要求布置给研究性学习指导小组。研究性学习活动指导小组：研究性学习活动指导小组成员：教科处主任、教研组长、年级组长、教师代表等研究性学习指导小组的职责有：根据学校关于研究性学习的统一安排，具体落实本年级的学生课题研究计划；在课题实施的每个阶段，及时提出和布置对各阶段工作的具体要求；分阶段引导和管理，让教师以积极主动的态度介入学生的课题研究管理工作，了解、检查和评价教师在课程管理和指导方面的工作；根据具体情况适时组织各班各课题间的交
6、流，控制年级的整体课题研究进度；及时发现问题，上传下达，规范学生的研究活动；主动向教学处反映课程实施中的经验和问题，完成学校布置的与本课程相关的其它任务，团结全年级的教师，群策群力一起做好课程建设工作。年级组长是指导小组的行政组长，代表指导小组对指导教师提出具体的实施要求。研究性学习指导小组主要对课程本身进行研讨、评价，具体任务和职责主要有以下内容：开题阶段： 配合教科处，进行研究性学习活动实施的动员 要求指导教师在规定时间内按课程实施流程，完成学生的选题和建立课题组的工作研究阶段： 适时向指导教师了解各班各小组研究性学习活动实施的进度和实际情况，及时发现问题，布置具体要求 适时组织年级组内指
7、导教师的交流以营造氛围，相互促进，共同提高 检查教师是否将每一次小组活动记录表按时存档（以抽查的形式进行）结题阶段： 布置结题阶段的工作进程和各环节的具体要求 组织指导教师和学生课题组代表就如何结题进行交流 协助教科处做好参加答辩的教师培训工作 安排、组织本年级的答辩工作（时间、地点、人员、对学生评价等）研究性学习活动小组指导教师：选题阶段： 向学生进行研究性学习活动的总体介绍 指导学生确定研究性学习课程的选题 督促学生课题组内部进行分工，明确职责研究阶段： 指导学生在研究性学习过程中获取有价值的资料 指导学生选择合适的研究方法 指导学生发挥团队合作精神 监督学生的研究性学习过程，保证学生能够
8、充分利用课内的研究性学习课时时间进行学习 审核和批准研究性学习小组提出的校外活动申请 收集、整理学生的活动记录并存档结题阶段： 对学生的结题进行指导性建议 进行成果的鉴定和评价 将学生在活动中填写的各种表格、研究成果以及指导教师评价表进行整理，上交教科处研究性学习活动小组组长：课题组长是一个小组课题研究的核心直接负责该课题研究方案的设计与实施，对课题研究直接负责。其职责主要有： 负责落实本小组各阶段的工作任务 对小组成员进行分工，安排、监督、管理其它组员的工作 整理收集组员的意见并及时和指导教师联络，按时向指导教师汇报研究进度，撰写阶段性研究计划 负责小组成员的外出安全管理与监督，协调组内矛盾
9、和问题的解决 负责研究性课题结题的策划与成果交流策划，召开小组讨论会，并积极向指导教师汇报研究情况（四）研究性学习活动的课程管理我校研究性学习活动实施流程主要为：（1） 指导教师组织辅导报告，介绍研究性学习活动的目的、特点、方法等方面的内容（2） 学生根据自己的学习生活及自选课题或项目在班级内宣讲，同学们根据对宣讲课题的兴趣自愿组成小组，推选研究小组组长并进行组内分工（3） 学生明确本研究小组的研究课题或活动（项目） ，设计研究方案、制订研究计划（4） 由指导教师组织开题报告会，进行开题评价（5） 小组独立开展研究、教师负责监控、指导（6） 指导教师组织课题组之间的中期交流、推动课题研究（7）
10、 研究性学习活动小组撰写结题报告、进行活动总结（8） 指导教师组织答辩，进行研究性学习活动评价（9） 指导教师整理学生研究性学习活动中的全部资料与记录，形成研究性学习活动档案袋并上交教科处课时安排与要求：研究性学习课程在每周安排 3 课时。学习小组在班内自由组合，建议小组成员控制在 8 人左右。由导师或任课教师担任本班的研究性学习活动小组的指导教师。小组活动可以采用课上和课下两部分相结合的方式进行，学生在课上主要进行资料的汇总与提炼、以及对下一阶段的研究性学习活动进行计划与安排等。学生尽可能更好的利用课上时间开展研究性学习活动。学生在课下则主要是将课上无法进行的研究性学习活动进一步完成，为进一
11、步的讨论和研究性课题的完成做好充分准备。在此期间，课题的研究由学生独立完成。指导教师主要是负责监控学生研究的进程，进行过程性的管理。这种管理主要通过监控小组的活动记录表来完成。对每个小组每个阶段的活动计划，教师都要妥善保存，放入课题小组的研究性学习活动档案袋中作为评价学生整个研究性学习的重要参照内容。如果学生的研究性学习活动需要在周末开展校外活动，需要事先提出申请，由家长代表和指导教师签字，并建议由家长派代表参加研究性学习小组的活动管理。在这一阶段中，需要注意两个问题，首先是课题小组内部成员分工主要由学生自由进行，教师进行指导和监督，保证权责明确。其次，教师要鼓励学生研究课题的积极性，在肯定学
12、生选题价值的基础上，要能够始终以积极的态度面对学生的研究性学习。（五） 研究性学习活动的评价：研究性学习的核心理念是为了一切学生的主动发展。研究性学习不论是作为经验性课程，还是作为学科课程的学习方式，都具有主体性、主动性、实践性、开放性、个体差异性等特征。因此在研究性学习评价中充分重视学生的主体性，关注学生在活动过程中的整体表现。另外，研究性学习活动的评价强调定量评价与定性评价相互统一，因为两者的结合运用可以对学生进行更为全面而准确的评价。研究性学习活动评价流程：（1） 指导教师对学生的开题报告进行评价（2） 指导教师填写研究过程评审表（3） 教师对学生的研究性学习活动进行答辩和结题评价（答辩
13、和结题评价在单元范围内进行交叉答辩，例如 1 班指导教师为 2 班研究性学习活动小组进行答辩和结题评价；2 班指导教师为 3 班研究性学习活动小组进行答辩和结题评价；3 班指导教师为 1 班进行答辩和结题评价结题。也可组织相关学科教师对（学术）相关课题组进行答辩与结题评价或单元教师组联合评价，届时由指导小组确定）（4） 指导教师对自己指导的研究性学习活动小组进行课题组课程成绩评定研究性学习活动档案袋的主要内容：（1） 研究性学习活动方案表（2） 研究性学习小组活动记录表（3） 研究性学习活动结题报告表（4） 课题成果评审表（5） 研究性学习活动成绩评定表（6） 小组及成员进行学习的其他材料学分
14、获得凡修习该课程成绩及格者均可获得该学分（每学期 3 学分） ，该课程成绩将作为评价该课程学业等级的原始数据，实施办法详见丽水中学研究性学习学分认定管理办法 。研究性学习课程管理细则一、 成立课程领导小组组长：校长；副组长：分管副校长；组员：教务主任、教科主任、年级组长、教研组长、备课组长、各班主任、专职教师二、 课程安排每周 3 节，以教学班为组织学习形式，设置专职教师，暂定每人带 4 个班。三、 课时安排按每周 3 节，每学期 18 周，共计 54 节。第二周：指导教师向学生介绍研究性学习的目的、特点等内容，介绍和学习“小组学习法”第三周：学生根据研究兴趣成立研究小组，推选课题组组长并进行
15、分工第四周：小组就将要进行的研究性学习活动课题进行研讨第五周：提交开题报告和研究计划第六周第十周：学生进行研究性学习活动第十一周：期中考试（研究性学习活动暂停）第十二周第十九周：学生进行研究性学习活动第二学期第二周研究性学习中期检查第三十周学生进行研究性学习活动第十二十五周：研究性学习活动小组撰写结题报告第十六周第十七周：指导教师组织结题答辩第十八周：指导教师整理学生研究性学习的过程资料、研究成果、评价表格等等，形成研究性学习活动档案袋，上交教科处四、 指导教师1、 老师工作量专职暂定每人四个班为满工作量，兼职老师视研究成果的质和量给予相应的的课时补贴和奖励。2、 课程档案 学生必作a .研究
16、方案：含名称、目标、意义、内容、方法、所需资源、人员分工、进度安排、成果形式、指导教师等内容，开题前上交，并在教科处备案。b.研究周记：每人每周学习研究的情况记载，每篇不少于 800 字。含 时、地、研究内容（要具体） ，收获、体会问题等，作为平时作业成绩的主要依据，期末最后一篇为总结 ，千字以上，从开课始，每周上交专职批阅。c.上交成果（研究论文、实验报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、软盘、录像资料等） ，期末上交专职教师。教师必作a .指导笔记：专职、兼职皆做，含对全班或所领导小组指导的记录，含时、地、对象、主要内容、效果、体会等，每周一次，每月交教科处查阅。b.项目总表专职对所有研
17、究项目做出汇总，含名称、项目成员、指导教师、进度所需资料等，开题后交教科处备案。c.学习心得，专职必做，读与课题研究有关的书刊、并写学习心得，每月交教科处查阅。d.项目评估专职教师和兼职教师对所管项目做出结论性评语，要求指出项目的意义，成功与不足之处及努力方向，每篇不少于 500 字。e.工作总结或论文专职做，在学期末对工作做出全面总结，或以论文形式总结经验。教科必作a .检查记录，每月末检查专教笔记和学习心得，按 ABCD 四级评分，检查兼职的指导笔记，并评分。每学期抽查各班各项目小组的研究周记两次，并按 ABCD 四级评分。b.科研论文，每学年以学校研究性学习课程为研究范围写一篇论文。c.
18、编优秀研究成果集3、校内设施设备使用：图书馆、阅览室、电脑房、各实验室优先向高一学生开放。4、奖励评优秀成果和优秀指导师，分一、二、三等奖，分别给予一定的物质奖励。研究性学习学分认定细则研究性学习的学分认定评价是研究性学习的重要环节，评价的内容和方式必须充分关注学生的学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。一、 评价的重点（以 100 分计）1、 参与研究性学习的态度（20%）认真参加每一次学习研究活动。认真完成自己所承担的任务。做好资料搜集、积累、分析处理工作。主动提出研究和工作设想、建议。与他人合作、取长补短。2、 在研究性学习活动中所获得的体验情况（15% ）依据“
19、研究周记” 、小组讨论记录和期末个人总结。依据期中、期末交流和平时交流情况。依据参加社会实践活动的情况。3、 学习和研究的方法、技能掌握情况（20%）搜集信息的方法和能力处理信息的方法和能力逻辑推理能力使用现代教育技术及其他新技术对研究成果的表达与交流4、 创新精神和能力发展情况（15%） 发现、提出、分析、解决问题的能力探究精神、创新意识和能力动态评价5、 研究性学习研究成果（30%）二、 评价的方法1、期末采取指导师、学生自评和互评相结合的方法，满分 100分，学生自评占 30%，互评占 25%，教师评占 45%。2、在以上评价过程中，注意对学生局面材料评价和实践活动评价相结合，定性评价与
20、定量评价相结合，全面评价与特别评价相结合。3、评价分数作为评价研究性学习课程学业等级的原始数据，90以上优，80 分以上良，60 分以上及格。凡修习该课程成绩及格者均可获该学分（每学期 3 学分） 。研究性学习参考课题1、 瓯江保护与治理2、 丽水市区瓯江资源的综合开发3、 丽水旅游资源开发4、 丽水红色旅游资源开发5、 城市水污染治理6、 城市空气污染治理7、 城市噪声污染治理8、 城市（植物）的病虫害防治9、 水能资源的开发与利用10、 丽水通济堰的研究11、 丽水生态现状与保护措施12、 丽水城区农民工现状调查13、 校园周边环境调查14、 我校农村贫困生现状调查15、 家乡的历史变迁、
21、历史考察16、 市民生活、卫生习惯调查17、 农村（离校远）住校生周末活动调查18、 丽水的少数民族19、 畲族的历史与畲汉关系20、 龙泉宝剑研究21、 龙泉青瓷研究22、 青田石雕研究23、 遂昌黑陶研究24、 丽水南明山景区研究25、 丽水东西岩景区研究26、 缙云仙都景区研究27、 缙云仙都黄帝文化28、 松阳延庆寺塔29、 庆元吴三公与香菇文化30、 河阳剪纸、古民居31、 石仓古民居32、 刘基文化33、 班级（年级、学校）学生学习状况调查34、 同学们的饮食与营养问题研究35、 同学中的追星现象36、 同学们的择校心态37、 同学们心目中的好教师38、 同学们心目中的好家长39、
22、 同学们的消费观念与行为40、 同学的网吧情结41、 中国的茶文化42、 “金庸”研究43、 网络语言研究44、 中国传统节日研究45、 诗词的研究46、 名著的研究47、 历史著名人物研究48、 中华饮食研究49、 高中生英语学习现状调查50、 云和木制玩具的调查研究51、 庆元廊桥的保护和开发52、 学科与生活的关系53、 学生零售消费调查54、 历史事件的研究55、 文化的研究56、 中西方教育之差异57、 大港头竹木加工市场研究58、 水阁工业区研究59、 丽水文化产业发展状况的调查60、 学科问题研究61、 城市垃圾处理与利用62、 城区交通状况调查研究63、 丽水超市发展趋势的调查64、 我校垃圾分类现状及解决方案65、 梅园卤鸭与肯德基的发展对比66、 投资保险和投资银行的分析比较67、 中西饮食文化差别研究68、 丽水椪柑路在何方69、 台湾问题研究70、 丽水土特产研究71、 建设新农村研究72、 畲族生活习俗73、 丽水旅游业的研究报告74、 中西方家庭教育的差异75、 中西电影差异76、 校园名牌热现象的思考77、 黄金分割的美学78、 东西方艺术差异79、 丽水城区高温分析与对策80、 我校学生近视问题的调查81、 愚昧迷信与宗教信仰
