1、年级：高一 科目：生物必修 2 第 周 第 课时制作人： 韩巧霞 制作时间：2014-04-10 总第 35 课时让信念与行动齐步，让快乐与成功共享！第一节 探索遗传物质的过程（1） 编号：35班级： 姓名： 使用时间【学习目标】1分析格里菲斯肺炎双球菌转化实验的原理和过程，得出相应的结论；2理解艾佛里肺炎双球菌转化实验的设计思路。【重点难点】 对肺炎双球菌体内核仁体外转化实验的理解【自学指导】 请同学们带着以下问题用 8 分钟时间看课本 53-54 页的内容，注意观察课本图示。问题： 1、格里菲斯肺炎双球菌转化实验的过程与结论是什么？ 2、艾弗里肺炎双球菌转化实验的过程与结论是什么？什么遗传
2、物质？检测题（用 8 分钟的时间完成下列检测题。 ）DNA是主要的遗传物质一、1928 年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：1、实验原理：S型细菌：菌落 ，菌体 夹膜， 毒性；能够使小鼠患败血症死亡。R型细菌：菌落 ，菌体 夹膜， 毒性2.实验过程及结果：活的 肺炎球菌 + 小鼠 小鼠存活；活的 肺炎球菌 + 小鼠 小鼠死亡；加热杀死的 S型肺炎球菌 + 小鼠 小鼠 ；加热杀死的 S型肺炎球菌 + 活的 R型肺炎球菌 + 小鼠 小鼠 ；格里菲斯发现小鼠体内部分无毒性的 R型球菌转化为 球菌，而且这些 的后代也是 球菌。实验结论：加热杀死的 S型细菌中含有某种促成 R型细菌转化为 S型细菌的 。二
3、、1944 年艾弗里的实验：1、实验设计思路：设法把 的各组成成分分开，单独研究它们各自的功能。2、实验过程及结果：3、结论： 才是使 R型细菌产生稳定遗传变化的物质， （即 是遗传物质，而 不是遗传物质）再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神成功者绝不放弃，放弃者绝不成功思考：艾弗里实验中设置 DNADNA 酶这一组实验的目的是什么？ 【当堂训练】 （独立闭卷，12 分钟；每题 5 分，共 65 分）1、关于肺炎双球菌的转化实验，哪 项最终证明了 DNA 是遗传物质（ ）A 有毒性的 S 型活细菌使小鼠死亡 B 加热杀 死的 S 型细菌不引起小鼠死亡C 无毒性的 R 型活细菌与加热杀死的 S
4、 型细菌混合，注射后使小鼠死亡D 用 S 型活细菌的 DNA 培养 R 型细菌，使 R 型细菌转化为 S 型细菌2、下列哪项是艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法或实验设计思路（ ）A、杂交 实验 法 B、放射性同位素标记法C、病毒侵染法 D、单独直接观察不同成分作用3、格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（ ） A、证明了 DNA 是遗传物质 B、证明了 RNA 是遗传物质C、证明了蛋白质是遗传物 质 D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质4、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验， 进行了以下 4 个实验：S 型菌的 DNA 十 DNA 酶加入 R 型菌注射入小鼠R 型菌的
5、 DNA 十 DNA 酶加入 S 型菌注射入小鼠R 型菌 DNA 酶高温加热后冷却加入 S 型菌的 DNA 注射入小鼠S 型菌DNA 酶高温加热后冷却加入 R 型菌的 DNA 注射入小鼠以上 4 个实验中小鼠存活的情况依次是（ ）A存活，存活，存活，死亡 B存活，死亡，存活，死亡C死亡，死亡，存活，存活 D存活，死亡，存活，存活选做题5、肺炎双球菌有多种株系，但只有光滑型(S)菌株可致病(有毒)，因为在这些菌株的细胞外有多糖类荚膜起保护作用，不致被宿主破坏。下图表示肺炎双球菌的转化实验， 请据图回答：(1)从 D 组实验 中的老鼠体内可分离出 。(2)ABCD 四组实验中，可作 为对照组的是
6、。(3)把 S 型细菌的 DNA蛋白质和多糖荚膜分离出来，分别与 R 型细菌混合，结 果发现：S 型细菌的 DNA 与 R 型活菌混合后，注入老鼠体内，可致死。说明 。把 S 型的蛋白质或多糖荚膜与 R 型活菌混合后，注入老鼠体内，老鼠 。从老鼠体内只能分离出 。(4)将核酸酶注入活的 S 型细菌中，再将 这样的 S 型 细菌与 R 型活菌混合，混合物不使老鼠致死的原因最可能是 。年级：高一 科目：生物必修 2 第 周 第 课时制作人： 韩巧霞 制作时间：2014-04-10 总第 35 课时让信念与行动齐步，让快乐与成功共享！【课堂小结】 肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论 【日清内容】 肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论 组长意见
