1、1教学活动标题：第 2 课 探险者的梦想所属学科或领域：历史适用于得学段/年级：九年级一、 教材分析本可采用的北师大版，九年级上册。本科介绍了世界近代史上的地理大发现-开辟新航路的情况。14-16 世纪，欧洲发生了巨大的变化。新航路地开辟证明了地圆学说，促进了欧洲资本主义社会的到来。但是，它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路，带来了血与火的殖民扩张，使欧洲资本主义的触角伸向世界各地。重点：探险家的梦想是什么？梦想又没有实现?难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。二、 学情分析本课涉及的地理知识，人物及图片较多，因此在教学中要重点加强对学生识图，读图的指导，同时结合所学的地理知识，使学生更深入、更快
2、捷的理解和掌握课文内容。三、 教学/学习目标极其对应的课程标准课程标准复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。教学目标知识与技能了解四位航海家的探险活动并分析新航路开辟的积极和消极作用。过程与方法补充探险的有关资料，分析探险家们共同具备的心理素质。情感态度与价值观认识到新航路开辟既需要知识和技术，更需要勇气、决心和团结合作精神。四、教学理念和教学方式教师在教学重视学生学习的引导者、促进者和参与者，学生是学习的主体，教师要引导学生自主探究，使学生积极主动地参与到教学过程中，并通过小组内合作探究，得出正确结论.五、教学或活动过程（一）教学准备阶段事先布置学生预习
3、，查阅有关哥伦布和麦哲伦的资料，并思考2一下问题：1 15-17 世纪，欧洲许多冒险家为什么要去海外探险？2 他们的探险活动有哪些？3 这些探险活动产生了什么后果？4 对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？（二）教学或活动过程1、 导入新课15 世纪是西方资本主义的萌芽和大远航时期，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，今天让我们一起从起因、靖国、结果等方面来关注欧洲“探险者的梦想” 。2、 学习新课一 、欧洲以外的诱惑。指导学生阅读教材，思考并回答以下问题：新航路地开辟开始于何时?欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么？还有什么其它原因？当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件？教师出示地
4、球仪，并指导学生看教材中的插图“航海仪器：罗盘针、沙漏和星盘” ，增强教学的直观性。二、哥伦布的发现事先布置学生预习，查阅有关哥伦布的资料，并思考一下问题：1、哥伦布的发现是什么？2、他成功的因素有哪些？3、哥伦布说：“黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得它在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱用拯救出来，并使灵魂重寻天堂之乐的手段。 ”这句话反映了当时欧洲人怎样的心态？这种心态与哥伦布每到一地，就宣布哪里是西班牙的殖民地，进行抢劫于掠夺活动有什么关系？1、小组讨论：2、有人说哥伦布是杰出的航海家，也有人说它是强盗，是疯子，你是怎样想的？如果让你于哥伦布对话，你会对他说什么？三、首次环球航
5、行在哥伦布进行美洲探险的前后，其他航海家的航行路线。将学生分成四个小组，小组间进行抢答竞赛，看那个小组找得准，找得快，并对优胜小组给与鼓励。讨论：你认为应当如何评价麦哲伦？新航路地开辟有何影响？3、课堂小结：根据板书，指导学生概括归纳本科所学的主要内容。 13质疑 2课堂练习 3我来填1、15-16 世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中横渡大西洋，到达过古巴、海地等地的是2、在新航路开辟的过程中，首先寻求新航路的国家是（ ）A.西班牙和葡萄牙 B. 葡萄牙和英国 C.西班牙和意大利 D.英国和法国3、为什么西方史学家习惯上把 15-17 世纪中期称为“地球大发现时代” （ ）A. 因为文
6、艺复兴运动推动了文化科学的发展B. 因为麦哲伦完成了环球航行C. 因为郑和下西洋到达了亚非 30 多个国家和地区D. 因为这一时期欧洲的航海家开辟了新航路，世界逐渐成为一个相互影响、相互联系的紧密整体4、对于欧洲人开辟新航路影响最大的一向是（ ）A. 造纸术 B. 火药 C. 指南针 D.印刷术5、如果你去哥伦布发现的“新大陆”旅游观光，你最有可能看到下列那种自然景观（ ）A. 广阔的草原上奔跑着的羚羊B. 茂密的森林C. 浩瀚的沙漠D.雄伟的珠穆朗玛峰我能辨6、从 15 世纪开始，欧洲各国相继开始了持续 200 多年的海外探险，考察，寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟” 。 （ ）7、
7、哥伦布先后到达了巴哈马群岛、古巴、海地等地，后来还到达了亚洲的印度。 （ ）8、西印度群岛是印度西部沿海一些岛屿的总称。 （ ）我能答我来评价麦哲伦？4、 板书设计第 2 课 探险者的梦想新航 哥伦布发现美洲大陆欧洲以外的诱惑 路 迪亚士发现好望角 打破孤立地 达伽马到达印度 殖民扩张4开 麦哲伦环球航行 辟六、评价注：其他教师使用本课时的具体说明练习题要由学生来回答，回答错误的地方也要由学生来纠正，最后由教师加以明确。此处评价中在调动学生积极主动地参与到练习中来。要面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准规定的目标。七、 教学自我反思本节课我成功的地方在于让学生实现预习课文并搜索相关资料，了
8、解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机，西行的思想基础及其探险过程中所作所为在课堂上进行讨论、分析。同时，有指导学生在新航路开辟示意图上找出四位航海家的航海路线，让学生在找出后用自己的语言将其表述出来，通过这项活动及培养了学生的识图，读图 能力，又培养了用口头陈述历史问题的表达能力。本科不足之处是对抵押时，达伽马、麦哲伦航行探险的有关资料补充的太少，不利于学生了解探险的艰难，因此在探险的共同具备的心理素质这一问题的分析时有些不够顺畅。八、 教研员点评这篇教学设计体现了新课程的基本理念，注重学生学习历史知识的过程和方法，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯，使学生学会学习。本课的亮点是教师指导学生在新航路开辟示意图上查找四位航海家的航海路线，学生们的热情很高，尽管有的学生赵的航路不对，但仍然热情不减，学生回答，并由学生修正，整个课堂气氛活跃，充分体现了以学生为主体的教学观念。不足之处在于教师对学生的评价语言有些单一，没有做到对不同层次的学生，不同问题的回答给于不同的评价。
