1、 感悟人物语言 突出人物个性少年闰土教学案例（出示：）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。 ”师：请大家读一读，以上这段话写了什么内容？生：闰土对“我”说夏天到海边拾贝壳的事。师：你们觉得这段话在语言上有何特色？生：闰土的话很土气！生：闰土的话很俗气！师：何以见得？生：我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。我和爹管西瓜去，你也去。师：你是从哪些字词中体会到的？生 1：“日里” ，我们平时都说白天，而闰土的话是又土又俗的方言。生 2：“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
2、 ”我们平时都会说“沙滩上有五颜六色的贝壳，有有”师：是否鲁迅先生没有水平，写不好话，所以就这么随便写了？生：不是的，闰土是乡下的一个贫苦农民的孩子，平时上不起学，白天捡贝壳，捕鸟，晚上还要去管瓜师：那么说来，闰土的语言就是闰土个性的展示！生：是，这就是闰土该有的语言。师：平时，我们在写作文时就忽略了人物语言的个性，如你的妈妈，你的奶奶，你的阿姨，或者你的老师，你的同学，她们的文化层次不同，性格不同，她们的语言也各有特色，希望你们在写人物语言的时候一定写出她们的特点。当然，平时我们可以多观察人物语言。 教学反思每一篇课文都是一篇生动的作文例文，我发现学生平时作文中的人物语言千篇一律，他们就是没有写出人物语言的个性特点，于是我就利用本课中的语言特色来熏陶学生的语言，提高他们的感性认识。除此之外，我还要激发学生观察人物语言兴趣，注意语言的特色。学生感悟了此段语言特色后，脸上露出了欣慰的笑容。
