1、,走入研究性学习课堂,体验新课标,水圈和水循环,课堂活动,说一说组成水圈的水体 画一画水循环的过程示意图 讲一讲水循环的过程 议一议水循环的地理意义,课程标准：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义,“地球”乎？ “水球”乎？,探究活动一：水圈的组成,因干旱龟裂的土地,巴基斯坦的卡拉奇，孩子在等待政府工作人员分配饮水,甘肃一位农民手拿旱死的庄稼苗蹲在干涸的农田里,占世界人口40%的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水,为什么会出现“水危机”？,1、什么叫水圈？2、组成水圈的水体有哪些？3、目前人类可以直接利用的淡水资源有哪些？,水圈是地球上各种水
2、体共同组成的连续但不规则的圈层,河水、淡水湖泊水、浅层地下淡水,探究活动一：水圈的组成,4、我们应该树立什么样的水资源观？,节约用水 保护水资源！,从身边小事着手,探究活动一：水圈的组成,节约水资源，我们随手可做的 随手拧紧水龙头； 洗衣服的水用来拖地； 拖地水用来冲厕所； 淘米洗菜的水用来浇花； ,“黄河之水天上来，奔流到海不复回,质疑权威：这句话科学吗？,“黄河之水天上来，奔流到海能复回,1、什么叫水循环？,2、水循环按照空间范围可划分为哪几种类型?,探究活动二：水循环的过程,我来说,我来画,探究活动二：水循环的过程,水循环的类型和环节,总结归纳：三种水循环的对比,海洋与陆地之间,蒸发、水
3、汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流,对陆地水资源更新起到最重要作用,陆地与陆地上空之间,蒸发、降水等,补充陆地水，但很少,海洋与海洋上空之间,蒸发、植物蒸腾、降水等,循环水量最大，但对陆地意义不大,探究活动二：水循环的过程,跨流域调水,修建水库,改变水资源的时间分布不均,调节地表径流,（最主要的影响）,拓展讨论：人类活动可以对水循环的哪些环节施加影响？,探究活动二：水循环的过程,探究活动三：水循环的意义,1、水循环在哪些圈层进行?对圈层之间的联系起到了怎样的作用？,大气圈,假如我是一滴水， 可以汇入渤海的浪花， 可以化为喜马拉雅山顶的彩虹， 驾着西北风，变为北国大地的积雪， 融化后渗入地下
4、， 被松树的根吸收,生物圈,水圈,大气圈,岩石圈,1、联系四大圈层，进行物质迁移、能量交换,2、水循环对水圈本身起到什么作用？,2、促进水体更新，维持全球水的动态平衡,探究活动三：水循环的意义,3、水循环对岩石圈有怎样的影响？,3、流水作用改造地表形态,探究活动三：水循环的意义,想一想：,水资源是通过水循环不断再生和更新的,是否可以说地球上的水资源就是“取之不尽、用之不竭”的?,水资源的时间分布不均,水资源的空间分布不均,可再生资源,水质型缺水,为什么我们的水是臭的？太湖水危机,资源型缺水,自然原因,全球可直接利用的淡水资源少分布不均（时间和空间）,人为原因,人口增长、工农业发展水的重复利用率
5、低水污染严重,缺水的原因,我学到了什么,2、三种水循环中都包括的环节是：（ ） A地表径流 B蒸发和降水 C地下径流 D入渗和蒸腾,3、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（ ） A滚滚东流的长江水 B天山山区的冰雪融水 C柴达木盆地的湖泊水 D大西洋上未登陆的台风,1、地球上淡水的主体是（ ） A海洋水 B冰川 C河流水 D淡水湖泊水,A,B,B,4、图2-3-3是地球上的水循环示意图，读图完成以下要求：,图2-3-3,（1）写出水循环过程中各字母代表的环节名称： A、 B、_ C、 D、_ E、 F、 。 （2）各环节中，能使陆地上淡水不断得以补充的是_，三种循环所共有的是_；人类影响最大的是_，改变其时空分布的有效措施是_、_（前三空填字母代号）。 （3）海陆间循环（大循环）使陆地水不断得到_、_，使水资源得以再生。,5读右图，完成下列各题。（1）若此图表示海陆间水循环，箭头表示_，D表示_. （2）人类对_（填序号）环节影响最大,改变其时空分布的有效措施是_、_。,水汽输送,陆地,修建水库,跨流域调水,南水北调跨流域调水,修建水库三 峡,资料1：陆地水更新循环周期,数据来源：王建，现代自然地理学，2004,
