1、化工专业英语教学与大学英语教学关系探讨本文由家在陕西贡献pdf文档可能在 WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。化工专业英语教学与大学英语教学关系探讨教学改革化工专业英语教学与大学英语教学关系探讨王允威高朝阳（攀枝花学院四川攀枝花）【摘要】 化工专业英语是一门专业性很强的专业英语，词汇专业性强，文章长句和难句较多。为了提高化工专业英语的教学质量，必 须正确认识其与大学英语教学之间的关系，进一步加强词汇扣语法教学，实现两者的有机结合。 【关键词】一、引言 化学专业；专业英语；大学英语；教学关系“工厂车间” ，再比如这个词，常见含义为。负责收费” ，但是 专业英语文
2、章中可以作为“电荷” ，如 。正负电荷”之义。、文章中长难句多，不易理解 长期以来受大学英语四、六级考试指挥棒的影响，大学专业英语教 学一直处于次要的地位。各个高等学校，下至学生上至学校领导、教务 等各个部门都对专业英语教学的重视严重不足。专业英语作为一门与 某种特定职业或学科相关的、根据学习者的特定目的和需要而开设的 英语课程，目的是培养学生在一定的工程领域中运用英语开展工作的 能力。英语作为经济、技术、文化等各个领域的国际性通用语言，它在 我国各行业开展国际文化交流，学习外国先进技术、从事国际贸易等活 动中发挥着越来越重要的作用。然而，很多同学在大学毕业后虽然英 语四、六级成绩都不错，但是
3、仍看不懂本专业的英语文章。有的同学毕 业时所写的学士论文英文摘要错误百出，科技人员学习了多年的英语， 仍然不能流利地同国外学者和技术人员进行交流。其原因是对英语科 技论文的特点不了解和对科技专业英语的学习不够重视、学习不够。 目前，多数非英语专业的学生在大学英语初级阶段两年教学计划内英 语学完后即放松了英语的继续学习，思想上对专业英语的学习表现出 很冷淡，在时间和精力的投入上远远不如在基础阶段的学习。学生到 毕业时的英语水平与基础阶段（二年级）结束时相比，不但没有提高，反 而普遍下降。专业英语的学习就是为了培养学生在自己的专业领域内 查阅、翻译英文文献、写出地道的论文英文摘要，与国外学者直接进
4、行 科技交流，这才是英语学习的最终目的。而当前这一目的却被英语四、 六级考试掩盖，使得很多同学在口、六级考试得了高分之后仍是感觉英 语对自己没有多大的用处或无尸武之地。从现状看，中国化学工业与 世界发达国家相比还有一定的差距，需要学习和引进国外的先进技术 和经验，培养一大批即有丰富的化学化工专业知识又有很强的专业英 语应用能力的高水平专业人才势在必行。化工专业英语就是培养化工 专业的学生能查阅和读懂与本专业有关的相关英文资料。二、化工专业英语教学的特点 “专门用途英语”或“专业英语”（ 洫 即为对于专业英语的学习者来说，掌握了专业词汇并不代表就能读懂 专业文章。这是由于专业英语文章的内容本身所
5、决定的。化工专业英 语以其专业性强而著称，在理解专业英语的长句时常常是一个令学生 头痛不已的问题。一般说来，专业英语文章的句子结构较普通文章的 句子结构更为复杂，长句很多，这就为学生在学习时带来了不少的困难。、与专业结合的紧密性 有日寸候，即使词汇句法均没有问题。在文章的理解过程中还是会 出现词不达意的现象，即不能以专业的口吻译出。在翻译中这种问题 主要是中文知识的问题，在专业英语中主要表现在专业基础知识和学 习者的层次所造成的。由于专业英语的选词常常是国外的一些原版专 业性的文章，中国的学生在专业知识方面的欠缺等原因造成的。 另外专业写作能力和专业听说能力也是有其专业的特性的，对于 大学本科
6、生来讲，通过专业英语的学习一般不要求他们能直接用英语 撰写论文，但应该能用英语写学术论文的英文摘要。听说方面主要是 能听懂略到专业性质的学术演讲。三、大学英语与专业英语的衔接 大学英语作为学生在进入大学后的一门重要的公共基础课程由于 其特殊性，在改革开放以来一直受到教育主管部门的重视。但是这种 重视在某些情况下却被当作一种功利目的去重视，四、六级成绩常常被 主管部门当作一种。业绩” ，社会、学生也视其为好工作的。法宝” 。但 作为大学英语的后续学习的专业英语的学习却遭受严重的冷遇，师资 不足、课时不足、重视不足等问题常是困扰专业英语的几大问题。在此笔者提出专业英语和大学英语教学的衔接，即在大学
7、英语的学习过程 中适当为学生以后的专业英语学习打下一些基础。、词汇教学中注意补充构词法知识）的概念是早在年由与和 在其合著的，耽一书中首先提出来的。后来， 语做了更加广泛的定义： 在其著作“化工专业英语中有许多的词汇都是通过构词法而得来的，比如元 素的英文表达，除了种元素是英语固有词汇外，大部分是以“一” 结尾的。这些以。一”结尾的单词的字头与元素符号相符合：如 “： 丌（：）中对专业英 。唧 踟代表（铝） ，（镭）等。比如一些常见的词头一，一，一，一，一等。分别代表“一、二、三、四、多（聚） ”如二氧化 硫“ ”而。”贝为。三氧化硫。 。这些词汇由 于专业性强使同学感到很生疏，但是如在大学英
8、语的学习阶段就将相 关的构词法知识告诉同学们，那么同学在专业英语的学习中也就对很 多的专业词汇和表达有一种似曾相识的感觉了，这有利于同学快速扩 大自己的专业词汇量。 、重视语法教学，培养学生分析句子主干的能力 英语的语法知识在高中阶段已经基本学习完了，进入大学阶段之 后教师一般不会以语法教学作为重点。这样有些同学就逐渐了忘记了 很多以前学习的语法知识，而在专业英语的学习中，却经常以句子长而 著称。笔者认为在大学英语的教学阶段应适当培养学生分析句子结构 的能力，特别是长难句的句子结构的能力。我们知道蕻语的句子和汉 语句子的最大区别就是结构严密、主谓分明，搞清了句子的主要结构理在这一定义中，专业英
9、语被定义为一种以学习者为中心的教学 方式。专业英语有两个明显特点：“一是学习者有明确的学习目的，即 由于特定行业的需要，学习者需要通过专业英语学习达到在某些学科 内使用英语的能力；二是特殊的内容，即专门化的内容。 ”化工专业英语 就是在这样的目的下产生的，化工专业英语由于其与化学工程专业结 合的紧密比起大学英语的教学来说主要具有以下特点：、词汇的专业性化工专业英语由于其专业的特殊性在词汇方面主要表现为生此 多、词汇专业性强、长单词多、专有名词多等特点。在化工专业英语的 学习过程中，专业词汇的学习是一个拦路虎，甚至有些普通词汇看起来 似乎很熟悉，但是其具体的词义选择也是一个问题，在大多数情况下已
10、 经不是原来的意思了。比如：绝大多数同学一见到这个词，就马上 反应到“植物”而实际上，在化工专业英语中，这个词最常用的意思是新西部期一万方数据教尊改革解就不会太难了。例如， ， ，化工专业英语教学与大学英语教学关系探讨珊哪 瞰 ， 【参考文献】 李伏生专业英语的特点及其教学方法 高教论坛，（） 首先确定主语为 ，谓语为 ，其他成分从 到之前都是主语的定语，而（） 樊萍谈谈专业英语教学改革 西北工业大学学报，。 沈芳浅谈化学工程专业英语教学体会 大众科技，之后的，?均作为状语修饰谓语动词。这样一来，整 个句子的结构就搞清楚了。 另外，我们也可以通过大学英语的写作和听力教学来为以后专业 英语的学习
11、打下基础，比如：专业英语的摘要写作是很多毕业生最为头 痛不已的事情，这是由于在大学英语的写作方面从来没有涉及这些方 面的写作，写得最多的是四、六级考试的三段是作文。平时的专业英语 教学中应适当增加多种句式句型的写作训练。还可以有目的的准备一 些专业相关的知识进行训练。 专业英语作为大学英语教学的高级阶段、作为和学生所学专业结 合紧密的英语教学应该受到足够的重视。大学英语的教学应该充分认 识到学生日后在专业英语方面学习的需求，在词汇知识、句法知识、写 作知识方面应给予必要的重视。只有学好了专业英语，学生才能真正 在以后的工作和学习中做到学有所用。（） 朱飞艳高职化工专业英语教学初探 南京工业职业
12、技术 学院学报， （） 刘平乐等化学工程专业英语教学的体会 高等理科教育 （） 【作者简介】王允威（一） 。男，陕西户县人，攀枝花学院生化学院助教，昆明理工大学在读硕士研究方向：化学工程 高朝阳（一） ，男，陕西威阳人，攀枝花学院外国语学院讲师，四 川大学在读硕士研究方向：外语教学，英美文化（上接第页）中国学习者常常将汉语的搭配习惯错误地迁移到英语学习中去。根据 桂诗春的观点，中国英语学习者有两个语言系统，当他们需要用目的语 表达复杂的概念时，他们会试图使用新学的语言系统，但第二语言系统 的知识尚未完备，因此他们就不得不求助于母语系统旧，有些就是典型 的用汉语思维杜撰出的中式英语（出） 。六、
13、对英语教学的启示路，获取写作经验及素材，学习用英语运思行文，进而达到在不知不觉 中提高英语写作的实践能力和水平。 【参考文献】 鼢，峙 柚昏 舶瑚蛳 ：【商 贼 ：印目 鼬 。始于迁移原因的错误占学生错误的大多数，所以教师在授课过程 中不仅要讲解英语语言知识，还要对比和总结英汉两种语言不同的语 法规则和表达方式。首先，从单词涵义入手要求学生用词准确，拼写正 确。其次，注重分析句子结构，要求学生写出符合英语习惯的句子，必 要日寸穿插讲解汉英句子在表达时的不同特点，特别要训练学生从汉语 思维过程转换为英语思维过程，善于将构思出的中文意念用符合英文 习惯的词和句式表达出来。通过两种语言的对比可以使学
14、生有意识地 积极使用英语惯用的表达方式，从而降低母语的负迁移。 为了做到理论与实践的结合，为学生提供一些针对性较强、来自各 渠道的各类范文，引导他们有效赏析范文，从中学习写作技巧，开阔思桂诗春基于语料库的中国学习者英语分析 上 海：上海外语教育出版社，： 濮建忠英语词汇教学中的类连接搭配及词块 外语教 史逢阳基于语料库动名搭配错误探究词汇教学学与研究（） 天津外国语学院学报 （） 【作者简介】 郝宇（一） 女，汉，吉林省长春市，吉林省农业大学外国语学院，助教，硕士，研究方向：语用学、二语习得（上接第页）性、可扩展性的外语资源共享的信息化网络平台，为语言实践教学提供 必要的基础环境和基地，基于网
15、络课程库的远程教育能够将有价值的 课堂信息数字，并归总收集到数据中心，使得学生能够通过计算机网 络，在任何时间、地点获得课堂上的知识。由此，这些重要的教学资源 就能够跨越时间和空间的限制，更充分地发挥作用，与外语教学辅助网 站共同提供一个模拟全外语环境下人机互动的网络实验教学资源：包 括人机对话、网上教室、自学辅导、在线测试、教学参考、外语视昕、外语 休闲。当实验教学硬件条件满足教学需要后，我们应开放实验室为学 生提供充分的自主学习、创新的阵地。 、完善实验室建设和师资力量的培养引进 虽然学院实验室建设在一定程度上领先于其他民办高校，但与未 来发展的形势相比，还远远不能满足实验教学需要，近三年
16、里，至少还 要改造和改建个数字实验室才能基本满足实验教学与改革需要。 除了加强实验场所、实验设施的建设，更新仪器设备，优化实验教学环 境外，我们还应充分利用现有设备，加大对其功能的开发，最大限度地 发挥设备的功能。尝试探索通过和企业联合创建实验室，促进科技创 新与外语人才培养的紧密结合。 硬件建设固然必不可少，实验教师的业务水平才是人才培养质量 的保证。实验教师担负着传授知识和培养能力的双重任务，其作用在于调动学生的主观能动性，启迪学生的思维，引导学生学习。提高实验 教学质量，因此要求我们要有一支素质高、能力强、有一定钻研精神的 实验教师和实验技术人员作保证；同时，应加强实验教师进修学习，不
17、断提高他们的理论水平，及时更新专业知识，定期组织实验教学人员参 加校内校外的教学观摩、学术交流等活动，以开阔视野。四、结束语像我院这类语言类为主的学校，语言实验教学的改革好坏直接影 响品牌专业教学质量和学院的声誉，如果能很好地发挥这一环节的作 用，对高素质创新人才的培养具有非常重要的意义。 【参考文献】 徐婷，张晓京，张力军，蒋禄宇大学文科实验教学研究 赵立君，宋木庆改革实验教学，适应创新人才培养 实验实验技术与管理，技术与管理， 兰凯谈高素质人才培养中实验教学的地位和作用 山东 教育学院学报， 杨鹭生高校实验教学改革的探讨 海南师范学院学报（自然科学版） ，一一新西部期万方数据化工专业英语教
18、学与大学英语教学关系探讨作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 引用次数： 王允威， 高朝阳 攀枝花学院,四川,攀枝花,617000 新西部(下半月) NEW WEST 2009，(3) 0 次参考文献(5 条) 1.李伏生 专业英语的特点及其教学方法期刊论文-高教论坛 2004(4) 2.樊萍.陈莲珍 浅谈专业英语教学改革期刊论文-西北工业大学学报(社会科学版) 2003(3) 3.沈芳 浅谈化学工程专业英语教学体会期刊论文-大众科技 2008(9) 4.朱飞艳 高职化工专业英语教学初探期刊论文-南京工业职业技术学院学报 2006(3) 5.刘平乐.李朝晖.王良芥.罗和安 化
19、学工程专业英语教学的体会期刊论文-高等理科教育 2003(2)相似文献(10 条) 1.会议论文 杨蓉.田萍 应用化学专业英语教学浅谈在新世纪,随着国际间交流与合作不断扩大,对人际交流与合作的要求也将大大提高.不仅每年都有大量访问学者到欧美国家学习,而且也经常有外籍 学者来校进行学术交流,在学习和科研过程中更重要的是需要大量检索和阅读英文文献和资料.这些都使得专业英语的学习越来越受到教师和学生的重视 .为适应时代要求,增强学生能力培养,我校应用化学系开设了化学专业外语.学习专业英语的学生是大学三年级的学生,他们具备一定的听、说、读、写能 力,但缺乏专业知识,专业术语掌握得较少,不了解科技英语的
20、独特体系.学基础英语时,课本的内容生动广泛,大多是社会生活和日常生活中发生的事情,一 般不存在内容理解上的障碍.而专业英语则不同,有时单词认识,语法也理解,却很难读懂.这时需要讲授者在专业知识方面辅以一定的引导和辅垫,有时需 要一些图形、图象的帮助,可以利用多媒体的形式来讲解,效果比较好.另外,在教学着重点上,也与基础英语不同.在教学中,笔者逐渐取得了一些经验和看 法,希望能得到同行的指点,以共同促进教学.2.期刊论文 张卫民.鲍猛.孙国新.ZHANG Wei-min.BAO Meng.SUN Guo-xin 理工统一基础教学平台下材料化学专业 英语教材的建设 -高教论坛 2008(6)专业英
21、语是大学教育课程体系中不可缺少的一部分.在构建理科和工科统一基础教学平台的思想指导下,我们重新编纂了供材料化学专业使用的专业 英语教材,本文介绍了该教材的编写原则以及涵盖内容.该教材结合材料化学专业特点,选取原版教材进行适当删减,突出所选内容的内在逻辑性,重视专业 英语对专业基础课程的服务功能,以培养学生用英语思考专业问题的习惯,全面实现专业英语课程的教学目标.3.期刊论文 李鑫.LI Xin 化学专业英语课程设置与教学策略刍议 -黄冈师范学院学报（自然科学）2005,25(6)结合教学实践,就大学化学专业英语课程的设置与教学策略进行了探讨,就课程的地位、目标、教材、教学、考核等问题提出了自己
22、的看法.4.期刊论文 潘海波.刘文慧.林晓勤 化学类一级学科硕士研究生专业英语教学的新模式 -高等理科教育 2007(2)本文针对化学类一级学科专业多、研究方向差异较大的特点,依据集中授课的要求,结合科研与当今化学发展的热点问题,展开富有特性、务实、多样 的专业英语教学.5.期刊论文 李鑫.郭月珍.LI Xin.GUO Yue-zhen 化学专业英语词汇教学初探 -黄冈师范学院学报 2006,26(3)根据化学专业英文文献词汇量大,而化学专业英语教学时数少的实际情况,提出了化学专业英语词汇教学的基本策略及其实施要点:坚持以学生为主体 的教育思想,借助学生已有的化学知识和英语知识基础,运用认知心
23、理学基本规律和第二语言教学的原理和技巧.6.期刊论文 周德红 应用化学专业英语和文献检索合并开课的设想 -江西农业大学学报（社会科学版）2002,1(z1)我校 2002年招收第一届应用化学专业的学生.在课程设置上需不断地探索与实践.其中,专业英语课是国内外许多高等院校应用化学及相关专业的一门 必修课.通过本课程的学习,使学生成为精通化学化工专业知识,具有熟练的英语听说读写能力,能参与国际一体化竞争的创新文理复合型高素质人才.避免 目前存在的英语专门人才化学化工知识缺乏而带来的不足.化学文献检索课对于应用化学专业的学生而言也是非常重要的,通过该课程的学习,可以了解有 关化学方面的科学研究、生产
24、等的记录和总结,了解某个课题的历史情况,目前国内外的水平和发展动态、发展方向等.这两门课在内容上有较多重复,合 并开设是有可能的.7.期刊论文 赵逸云.夏玉.李俊杰.崔颖 利用计算机视频技术提高学生化学专业英语听说能力 -广西师范大学学报 (自然科学版)2003,21(z2)在当前我国教育部发文要开展双语教学的形势下,研究如何运用现代化教学手段来加强对学生专业英语听说能力的培养,显得很有必要,在此报道了开 展化学专业英语课堂多媒体视频教学软件的开发,并将其用于教学,在培养学生化学专业英语的听说能力上进行有益尝试的经验.8.会议论文 赵逸云.夏玉.李俊杰.崔颖 利用计算机视频技术提高学生化学专业
25、英语听说能力 2003在当前我国教育部发文要开展双语教学的形势下,研究如何运用现代化教学手段来加强对学生专业英语听说能力的培养,显得很有必要,在此报道了开 展化学专业英语课堂多媒体视频教学软件的开发,并将其用于教学,在培养学生化学专业英语的听说能力上进行有益尝试的经验.9.期刊论文 冯巧.刘丽华 化学专业英语教学探索 -内江科技2006,27(8)专业英语作为大学英语教学的一个重要组成部分,是培养学生英语实际应用能力极其重要的一个环节.本文拟就化学专业英语教学的现状,结合教学实 践,谈一谈对化学专业英语教学的看法和我们的教学方法.10.期刊论文 秦伟.张全明 药物化学专业英语教学初探 -齐齐哈尔医学院学报 2008,29(4)本文通过对我院药物化学专业英语的教学现状、存在问题的分析,探讨药物化学专业英语教学改革的途径.使药物化学专业英语能够真正融入到所学 的专业课中,成为学生学习专业知识的工具,培养出适合时代发展的人才.本文链接：http:/ 下载时间：2010 年 1月 22日1
