1、香港中小学资讯科技教育 的概况与思考,伍学龄 香港电脑教育学会主席 2004年4月18日,由电脑科到资讯科技教育,电脑作为一个学科 1982年在中四至中五开设电脑科 其后把电脑科逐步扩展到初中（中一至中三）及预科（中六及中七） 电脑作为学习工具 1997年前从没有政策及资源推动在各科教学上运用电脑 1997年初向小学提供多媒体电脑 1997年：行政长官提出要开展资讯科技教育 1998年：与时并进：善用资讯科技学习五年策略,1998/99 - 2002/03香港资讯科技教育五年策略,我们的理想 把学校变为充满活力和创意的学习场所，而学生则成为主动性强、具探究精神和创意的学习者； 让学生有机会探索
2、网上的知识和资讯世界，使他们获得广泛的知识基础，并培养广阔的世界观； 培养学生有效并迅速地处理资讯的能力； 培养学生终生自学的态度和能力。 (稍后有关教育改革及课程改革的讨论亦陆续展开),主要工作,提供足够的资讯科技设施，包括网络设施，让学生和教师能够接触资讯； 鼓励学校体制内各主要成员面对新角色所带来的挑战，这点对于教师尤其重要； 提供所需的课程和资源支援，使资讯科技的应用能有效地融入学校教育； 建立有助改变学习文化的社会环境。,具体措施,接触资讯科技及连接网络 平均每所中学的电脑目增加至82台、小学40台 在全港所有中小学建立LAN，并接上互联网 教师培训及支援 教师培训分四级：基本、中级
3、、中上、高级 学校设资讯科技统筹员，推动教学上应用资讯科技 教育署设立专门部门，提供专业支援 向学校提供技术支援人员,具体措施（续）,课程及资源支援 检讨课程，提出使用资讯科技教与学的策略 物色及开发适用的资讯科技资源 整体社会文化 学校管理当局、教师、学生、家长，以至工商界和社区组织之间通力合作,香港较成功的经验,快速启动 1997年几乎由零开始 集思广益 重视学校及专业团体的意见 灵活运用拨款 学校可自行选择购买器材的规格及时间 灵活培训安排 培训机构提供培训课程 校本培训 老师制作一份教案作为达到培训水平的证明 学校可运用培训节省下来的钱购置器材,五年策略中期检讨(2001),成果 软硬
4、件配置已达标（甚至超标） 师资培训应该可以达标 学生运用资讯科技的能力显著提高 部份学校各有特色地发展 有待改进 缺乏教材 把资讯科技融入各科课程的进展不大 教学模式还未有根本的改变（范式转变）,五年策略总检讨(2003/04),目前仍在进行中，初步的数据分析将于六、七月左右交给政府 曾引起不少讨论 以那些指标去评量五年策略的成效 如何去评量资讯科技对学生学习成效的影响,资讯科技教育未来路向,由一个指导委员会草拟 检视过去五年的成效及制订未来的发展方向 今年三月中正式公布，并作为期两个月的谘询 今年六、七月综合各方意见，并参照五年策略总检讨的报告，写成定稿,过去五年所取得的成果,接触资讯科技及
5、运接网络 每所小学平均有91台电脑，中学平均有247台 所有学校均以宽带上网，其中超过百分之六十学校以光纤接达，带宽达10M至100M 教师培训 超标完成 基本程度100% 中级程度77% 中上程度27% 高级程度6%,过去五年证实可行的措施,学校各领导层的积极性，及学校在推行资讯科技教育计划所享有的校本弹性，是成功的关键 资讯科技有助学生探索和搜集资料，并引发学生的学习兴趣 资讯科技可辅助教师评核，并使学与教的过程着重以学生为中心 资讯科技可促进学校、教师、学生和家长间的沟通,未来的目标一,利用资讯科技加强学习者的能力 为学生制订资讯索养指标 为教师发展评核工具，评核学生资讯索养的水平,未来
6、的目标二,利用资讯科技加强教师的教学能力 为教师发展和提供以学科为本的培训，以及专业发展课程 加强教师间的分享，协作及优秀案例推介,未来的目标三,配合知识年代提升学校领导层的能力 继续向学校发于资讯科技津贴，并增加学校使用该等津贴的弹性 加强学校领导资讯科技工作的教师的能力,未来的目标四,数码学习资源 香港教育城() 加强其在搜罗、编辑及推广数码教育资源上中介人的角色 推行奖励计划，鼓励出版商发展电子学习的教材，并为教师提供售后服务作为辅助,未来的目标五,分享及持续专业发展 推介评核工作，供学校进行自我评估 确认和发展范例，设法解决自制教材涉及的知识产权问题,未来的目标六,社区支援及社群建立 订立计划，协助家长确保学生明白使用资讯科技所涉及的道德操守、法律及健康问题,资讯素养 (Information Literacy),知识产权问题,电脑科的发展,完,欢迎指正 电邮: hlnghkace.org.hk,
