1、台北縣成福國民小學九十五 學年度 第一 學期 三年級自然與生活科技領域課程計劃 設計者：陳柏松、黃同鋒、蔡錦柳一、本學期學習目標：（1）運用水具有流動性及水平面等特性，設計並進行競賽活動。（2）認識水具有毛細現象，並能應用於生活中，以及水具有虹吸現象，能應用此現象抽水。（3）了解水遇冷會結成冰、冰遇熱變融成水；水在一般的狀態下及加熱後會變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷會凝結成水，並知道雲和霧也是水蒸氣遇冷凝結而成。（4）認識人類的身體部位和動作。（5）認識動物的外形。（6）能認識成福國小每種小動物的外表特徵（衣）（7）能認識成福國小每種小動物的住處（住）（8）能分辨成福國小中不同動物的聲音（9）認識動
2、物在地面上、地面下、空中的運動方式（10）飼養並觀察小動物的活動情形。（11）辨別天氣的種類，並能從氣象資料中，知道各種天氣的訊息（如天氣狀況、溫度、風向、風力等） 。（12）知道氣溫會受到陽光的影響、雲的變化和天氣有關及測量雨量的方法。二、本學期課程架構：自然與生活科技三年級上學期 神奇的水流動的水好玩的水水和水蒸氣水和冰探索天氣認識天氣觀測天氣校園氣象播報天氣與生活動物的身體和運動人與動物動物的運動方式飼養小動物 、動物狂歡節三、本學期課程內涵：教學期程週次能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註一1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。2-2-3-2 認識水的性質與
3、其重要性。1-2-3-1 對資料呈現的通則性做描述。1-2-3-3 能在試驗時控制變因，做定性的觀察資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源1、流動的水活動一：水會流動1. 觀察課本圖片，利用流水圖及兒童開水龍頭的舊經
4、驗，討論水的基本性質。2. 討論使水流動的方法。3. 實際操作，觀察水流動的情形4. 歸納觀察的現象，說明水是會流動的5. 將水倒入不同的容器裡觀察，水的形狀會因容器形狀不同而不一樣。6. 引導學童歸妠，說出水會隨著容器而改變形狀，因為水具有流動的特性，所以沒有固定的形狀。活動二：水平面1. 實際操作將水倒入不同的容器裡觀察水面。2. 引導學童從不同的角度來觀察容器中水面的樣子，說出容器內水面的高度、大小、形狀等的差異。3. 將裝有半瓶水的寶特瓶，以正立、左斜、倒立、右斜的方法做做看，並以方格紙輔助觀察水平面。4. 引導學童歸妠，說出當水靜止時，水面都是水平的，不會因為裝在不同容器裡而有所不同
5、。3 牛頓版教材第一單元神奇的水口頭發表觀察評量記錄評量實驗操作態度評量8.9.四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次二2-2-3-2 認識水的性質與其重要性6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響
6、2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源2、好玩的水活動一：連通管1. 將水倒入連通管裝置中，觀察並發表水會從下面連通的地方跑到其他的管子中，且水面高度都相同。2. 利用水管連通兩個寶瓶特（相當於是一個簡易的連通管） ，倒入水後，觀察兩邊容器裡的水面高低。3. 引導歸納觀察結果，說明將容器下方以管子相通，這就是一種連通管的裝置。4. 操作改變水管兩邊管口的上下位置和左右距離，觀察並比較管內兩邊水面的高低。5. 引導歸納觀察結果，說明利用水管兩邊水面在同一水平面的的特性，可以來測量東西的水平。6. 測量教室內的東西是否水平。7
7、. 引導說出利用連通管兩端管內水面一樣高的特性，來測量物體是否水平。8. 根據實際測量結果，引導說出教室裡有哪些東西是水平的。活動二：毛細現象1. 觀察毛巾滴水的生活現象。2. 引導學童收集身邊常見的各種材料，觀察墨水會在哪些材料中會往上爬升，並記錄下來。3. 討論墨水往上爬的原因，引導學童利用手及眼睛來發現材料的孔隙大小不同。3 牛頓版教材第一單元神奇的水口頭發表觀察評量記錄評量實驗操作態度評量一、了解自我與發展潛能教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次三1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性2-2-3-2 認識水的性質與其重要性2-2-3-2 認識水的性
8、質與其重要性4-2-1-1 了解科技在生活中的重要性資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源2、好玩的水活動二：毛細現象1. 引導學童參考課本材料的放大圖，說出水會往上爬的材料上有很多小的細縫，而不會往上爬的材料上看不
9、到細縫。2. 利用塑膠袋、玻璃等原本無法讓水上升的材料，靠在容器的壁上，容器和材料間夾上紙片，藉以產生細小的縫，觀察水上升的樣子。3. 歸納操作結果，說明水會沿著細縫移動，這種現象稱為毛細現象。4. 討論並發表生活中與毛細現象有關的例子。活動三：虹吸管的操作1. 探討日常生活中，如何幫魚缸換水。2. 引導學童將水管內先裝滿水，再將水管的一端放入水箱中，另一端則放入另一個容器裡，管口需比水面低才行。3. 歸納操作結果，說明用裝水的水管可以讓水箱裡的水自動流出來，這是一種虹吸管的應用。5. 引導思考並說出利用虹吸管幫魚缸換水的方法。6. 討論並發表日常生活，應用虹吸現象的例子。3 牛頓版教材第一單
10、元神奇的水觀察評量記錄評量實驗操作態度評量二、欣賞、表現與創新九、主動探索與研究教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次四1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-4-2 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事2-2-3-2 認識水的性質與其重要性5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1 欣賞個別差異
11、並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源3、水和水蒸氣活動一：水不見了1. 透過課本情境圖，觀察並比較下雨前後的操場的圖有何不同。2. 拿一杯水放在桌上，並在杯上水面高度做一記號，觀察一段時間後，杯子裡水面高度的變化。3. 歸納說明，水不見了，是水蒸發變成水蒸氣的現象。4. 認識酒精燈等實驗器材。5. 說明酒精燈的使用方法。6. 認識使用酒精燈時應注意的事項。7. 實際操作觀察水加熱時，水及水位的變化。8. 歸納實驗的結果，說明水加熱的過程中，看見水中有
12、氣泡產生，這些不見的水變成水蒸氣跑到空氣中。9. 引導學童回憶家裡利用水壺燒水的現象。10. 歸納說明，當水壺的水燒開時，在壺口看到的白煙是小水滴，而壺口到白煙之間看不到的部分才是水蒸氣。11. 討論日常生活中，水變成水蒸氣的現象。3 牛頓版教材第一單元神奇的水口頭發表觀察評量記錄評量實驗操作態度評量三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次五3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的6-2-1-1 能由這是什麼？ 、 怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題創造思考資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3
13、 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源3、水和水蒸氣活動二：擦不乾的杯子1. 請學童觀察從冰箱裡拿出來的有飲料的杯子（或瓶、罐） ，引導觀察說出有小水滴出現。2. 把冰過的空杯子放在桌面上，一段時間後，觀察杯子上的變化。3. 歸納操作觀察的結果，說明空氣中的水蒸
14、氣遇冷變成小水滴，附著在杯子上。4. 討論發表生活上有哪些水蒸氣變成水的現象。4、水和冰活動一：水結成冰1. 在教室裡觀察試管裡水遇冷的現象，要利用鹽和碎冰來製造一個冰冷的環境進行驗證。2. 引導學童發現水變成冰的過程會先看水中有白白的東西，這時竹籤還能攪動，再過一段時間，變成白色，竹籤就被固定住，不能動了。3. 引導歸納操作結果，說明水遇冷會變成冰。3 牛頓版教材第一單元神奇的水口頭發表觀察評量記錄評量實驗操作態度評量十、獨立思考與解決問題教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次六1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1 運用感官或現成工具去度
15、量，做量化的比較1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。7-2-0-1 利用科學知識處理問題資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響家政教育3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源4、水和冰活動二：冰不見了1. 觀察冰變成水的現象，將做好的冰棒，放置一段時間
16、，討論冷熱對冰變成水的影響。2. 引導說出冷熱會影響冰變成水的快慢。3. 實際操作並觀察冰放入冷水和熱水後的現象。4. 歸納操作結果，說明冷熱對冰塊變成水有很大的影響，愈熱的環境，冰塊愈快變成水。5. 引導說出冰在日常生活中的應用例子。6. 引導討論水的三態變化。7. 自由發表水、水蒸氣和冰之間。8. 歸納討論結果，說明冰遇熱會變成水，水遇熱會變成水蒸氣；反過來，水蒸氣變冷會變成水，水遇冷會變成冰。3 牛頓版教材第一單元神奇的水口頭發表觀察評量記錄評量實驗操作態度評量八、運用科技與資訊九、主動探索與研究教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次七1-2-1-1 察覺事物
17、具有可辨識的特徵和屬性5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣資訊4-2-2 了解網路規範4-2-3 會網路基本操作兩性2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利。生涯3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。1、人與動物活動一：人的身體1. 認識人體的身體外形與動作。2. 討論做各種活動時，需要用到的身體部位，引導學童從實際動作去思考。3. 做各種動作，觀察自己或其他同學所運用的身體部位。4. 引導學童說出人體可
18、以分為頭、軀幹和四肢等部位。5. 請學童比較動物的身體外形。6. 引導學童說出各種動物身體相同和不相同的地方。7. 觀察並比較人與其他各種動物外形的異同。8. 引導學童將和人類一樣具有頭、軀幹、四肢的動物彙整。活動二：動物的身體1. 認識動物的身體外形。2. 依不同的生活環境，從生活周遭出發，到各種不同的自然環境，逐一引導學童認識各種不同的動物。3. 引導學童實際觀察或查詢資料，認識各種動物的外形特徵。4. 比較各種動物身體外形的異同。5. 引導討論動物的運動方式和腳的特徵的關係。6. 觀察動物的身體特徵和牠們運動方式的關係。7. 引導學童透過百科全書或網路資料查詢得知動物的運動方式和動物身體
19、的特徵。3 節 牛頓版教材第二單元動物的身體和運動口頭發表觀察評量記錄評量資料收集態度評量二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享能力九、主動探索與研究能力教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次八1-2-2-4 知道依目的(或屬性) 不同，可做不同的分類。1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。2-2-2-1 實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤
20、等種植的技術6-2-2-1 能常自問怎麼做？ ，遇事先自行思考解決的辦法6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣資訊4-2-2 了解網路規範4-2-3 會網路基本操作兩性2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利。生涯3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。活動一：引起動機播放動物狂歡節音樂，讓孩子辨別樂曲中出現幾種動物。活動二：選美大會成福國小的小動物們將要進行一年一度的選美大會，昆蟲家族：獨角仙、鍬形蟲、瓢蟲、蝴蝶、天牛等；鳥類家族：五色鳥、綠繡眼、領角梟、大捲尾等；及青蛙、蛇等都來參加了，他們紛
21、紛在伸展台上展現出自己衣、住（自我介紹及走秀） ，以吸引眾人的眼光。教師說明：1. 每種小動物的外表特徵（衣）2. 每種小動物的住處（住）3. 每一種動物各有各的特色，應該學習欣賞自己，尊重別人。活動三：畫出冠軍教師：你覺得最後哪一種成福小動物會脫穎而出，成為本屆選美大會的冠軍呢？請將你認為最美麗的小動物化出來，記得也要畫出他的家哦！完成作品之後請學生與其他學生分享自己的作品並說出看法。3 成福國小學校本位課程校園生態篇口頭發表觀察評量記錄評量資料收集態度評量四、表達、溝通與分享能力九、主動探索與研究能力教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次九2-2-2-1 實地種
22、植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術6-2-2-1 能常自問怎麼做？ ，遇事先自行思考解決的辦法6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣資訊4-2-2 了解網路規範4-2-3 會網路基本操作兩性2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利。生涯3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。2、飼養小動物活動一：飼養前的準備討論飼養小動物前，需準備的事情。引導學童說出需要考慮的因素：欲飼養的動物是否容易取得、飼養環境
23、空間是否足夠、食物來源是否容易、家人意見 等。請學童以自己想要飼養的動物為例，分別探討發表。分組討論飼養動物的計畫。引討各組學童疑定小組的飼養計畫（包括：參考項目、動物名稱、飼養日期、如何布置小動物舒適的家、食物，小組如何分工、相關資料等）蒐集飼養小動物的相關資料。分組報告飼養計畫。討論如何幫動物布置一個舒適的家藉以引導各種小動物的飼養環境。分享飼養小動物的經驗。歸納說明，如何找到飼養動物的方法。3 節 牛頓版教材第二單元動物的身體和運動口頭發表觀察評量記錄評量資料收集四、表達、溝通與分享能力教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次十2-2-2-2 知道陸生(或水生)
24、 動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-2 養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣資訊4-2-2 了解網路規範4-2-3 會網路基本操作兩性2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利。生涯3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。2、飼養小動物活動二：觀察小動物1. 討論觀察記錄項目並製作紀錄表。2. 分組討論小
25、動物觀察紀錄表要記錄的內容，並做分享報告。3. 製作觀察紀錄表的內容與格式。4. 討論記錄的時間、如何分工、及其他需注意的事項。5. 實際飼養小動物並作觀察紀錄。6. 發表分享觀察小動物的運動或活動方式。7. 請學童經驗分享，討論飼養時遇到問題的解決方法。8. 歸納說明，遇到飼養困難時，可上網搜尋資料、找獸醫等方法解決問題。9. 討論小動物飼養完之後的處理方式。歸納說明，引導學童正確處理不想繼續飼養的小動物，不可以任意棄養，培養尊重生命的態度。評量週3 節 牛頓版教材第二單元動物的身體和運動口頭發表觀察評量記錄評量九、主動探索與研究能力教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式
26、備註週次十一1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊資訊4-2-2 了解網路規範4-2-3 會網路基本操作兩性2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利。生涯3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。3、動物的運動方式活動一：動物在地面上的運動方式1. 請學童討論常見的小動物的運動方式。2. 請學童觀察狗的身體外形，討論狗走路是利用身體的哪些部位。3. 請學童觀察狗在走路時的方式，討論狗在走路時，四肢腳移動的順序。4. 協助歸納討論結果，說
27、明狗在走路時，對角位置的腳會同時移動，即左前腳和右後腿、右前腳和左後腿會同時移動。5. 請兒童觀察其他生活在地上的動物的運動方式。6. 自由發表其他生活在地上的動物外形和運動方式。7. 協助歸納討論結果，3 節 牛頓版教材第二單元動物的身體和運動口頭發表觀察評量記錄評量資料收集二、欣賞、表現與創新十、獨立思考與解決問題能力十二1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊資訊4-2-2 了解網路規範4-2-3 會網路基本操作兩性2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1 欣賞
28、個別差異並尊重自己與他人權利。生涯3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。3、動物的運動方式活動二：住在地下動物的運動方式1. 請學童討論生沽在地面下的動物種類。2. 引導學童說出每種動物的身體特徵。3. 請學童觀察蚯蚓的身體外形。4. 請學童觀察蚯蚓的運動方式。5. 歸納觀察與討論的結果，說明蚯蚓的運動方式是藉由身體的伸長和收縮前進的。6. 經由討論得知，在地下活動的動物的運動方式有蠕動、爬行等。3 節 牛頓版教材第二單元動物的身體和運動口頭發表觀察評量記錄評量態度評量二、欣賞、表現與創新十、獨立思考與解決問題能力教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次十三1-2-5
29、-1 能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊資訊4-2-2 了解網路規範4-2-3 會網路基本操作兩性2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利。生涯3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。3、動物的運動方式活動三：動物在空中的運動方式1. 請學童觀察鳥類在空中的運動方式。2. 引導學童說出鳥類在空中是用飛行、滑翔等方式運動。3. 請學童討論鳥飛翔時，所用到的身體部位，並引導說出是利用翅膀飛翔。4. 請學童討論其他能在空中運動的動物及其運動的
30、方式。5. 討論其他能在空中運動的動物的運動方式是否和鳥類一樣。6. 歸納觀察與討論的結果，說明飛魚利用張開魚鰭的方式在空中滑行，飛鼠利用身體上的薄膜滑翔，蝙蝠拍動雙翼飛行，蝴蝶等昆蟲拍動翅膀飛翔。7. 指導學童討論鳥為什麼會飛，引導透過課本圖片，認識翅膀、羽毛和飛行羽的構造。8. 指導學童探討，鳥兒的飛行過程。9. 引導學童透過課本圖片，觀察鳥兒的飛行連續動作圖說，歸納大致說出，鳥的飛行包含有：起飛，加速，振翅維持飛行，停止振翅時的滑行（或滑翔）和降落。10. 製作動物卡玩猜謎遊戲。11. 引導透過遊戲，進一步認識動物，培養提問二分法的問題的能力。3 節 牛頓版教材第二單元動物的身體和運動口
31、頭發表觀察評量記錄評量資料收集態度評量二、欣賞、表現與創新十、獨立思考與解決問題能力教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次十四1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵。5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。1-2-5-1 能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力1、認識天氣活
32、動一：今天的天氣1. 引導學童從生活經驗中，發表對天氣的不同感受，引發探天氣的興趣。2. 引導學童探討天氣的種類。3. 說明天氣的種類有晴天、多零、陰天和雨天，以及它們主要是以雲的多少來區分的。4. 以晴天、多零、陰天和雨天的圖片引導學童分辨。5. 實地到室外觀察並討論當日的天氣狀況。6. 歸納討論的結果，並提出怎樣獲得更多關於天氣的訊息的問題，引介至下個活動。3 牛頓版教材第三單元探索天氣口頭發表觀察評量記錄評量資料收集態度評量二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊十五1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現
33、成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力1、認識天氣活動二：氣象資料知多少？引導學童發表日常生活中，會注意到天氣的時劇。請學童討論從哪裡可以獲得天氣的訊息。請學童收集一則氣象資料，記錄於探索手冊中。引導學童了解氣象資料的類型有：台灣各地天氣預報、一週天氣預報、國際各主要都市天氣預報、近海漁業氣象預報等。以台灣各地天天氣預報圖為例，引導
34、學童了解並學習解氣象資料的內容。討論了解氣象資料中所包含的項目及其敘述方式。3 牛頓版教材第三單元探索天氣口頭發表觀察評量記錄評量資料收集態度評量八、運用科技與資訊教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次十六2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6
35、 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力2、觀察天氣活動一：氣溫的測量1. 引導學童知道測量氣溫要使用氣溫計。2. 說明溫度計有很多種，用來測量氣溫的是氣溫計，並進一步說明氣溫計的使用方法。3. 舉例說明錯誤的判讀方法，指導練習看氣溫計，讀出正確的溫度。4. 學習測量校園裡不同地點的氣溫並比較。5. 分組測量教室內的氣溫。6. 在不同地點測量溫度，了解不同地點溫度不一定相同。7. 說明測量氣溫時，應注意的事項。8. 討論說出在空曠、通風、沒有太陽照射的地方。9. 認識百葉箱的裝置和測量你溫有關。10. 指導學童測量上午、中午和下午氣溫，將測量結果記錄下來。11. 引導了解下午一點的氣溫最高，早上的氣
36、溫比較低，中午比較高，到了下午又降低了；白天裡不同的時間，氣溫會不一樣。活動二：我們看雲去1. 老師帶學生到教室或活動中心外，實際觀察雲的顏色、形狀並實際把觀察到的景象畫下來。2. 分組討論：探討雲的變化和天氣的關係。3. 歸納觀察結果，說明雲有不同的顏色、形狀，雲的變化和天氣有關。3 改編牛頓版教材第三單元探索天氣口頭發表觀察評量記錄評量實驗操作資料收集態度評量二、欣賞、表現與創新教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次十七1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。2-2-4-1 知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。發現天氣會有變化。察覺水氣
37、在天氣變化裡扮演很重要的角色。資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力2、觀察天氣活動三：風向和風力1. 了解樹葉飄動、旗子飄揚、煙囪的煙往一邊飄散等都是因為風的關係。2. 從毽子飄的方向，探討風吹來的方向。3. 介紹指北針的使用方法並分組實際操作。4. 了解風向是風吹來的方向。5. 觀察課本情境圖中，紙帶飄動的情形，學習辨別風向。6. 觀察國旗飄動的景象，探討風力的大小。7. 學習製作風向風力計。8. 指導學童到戶外，利用風向
38、風力計，測量風向風力並記錄測量結果。3 牛頓版教材第三單元探索天氣觀察評量記錄評量實驗操作資料收集態度評量二、欣賞、表現與創新五、尊重關懷與團隊合作教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註週次十八1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料 )資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力2、
39、觀察天氣活動四：下雨了1. 觀察下雨前的景象。2. 選擇一種容器，找一個下雨天實際收集雨水。3. 了解相同的時間內，粗細、大小不同的容器收集到的雨水高度，不一定相同。4. 探討容器的開口大小會影響收集的水量。5. 認識測量雨量的方法並學習測量雨量。6. 歸納討論結果，說明氣象局用圓筒狀的雨量來收集雨水，並有防止蒸發的漏斗，同時以雨水的高度來表示雨量的多少。7. 指導學童選擇一適當的容器，實際測量一天的雨量並記錄結果。1.3 牛頓版教材第三單元探索天氣口頭發表觀察評量記錄評量實驗操作態度評量二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重關懷與團隊合作教學期程能力指標 教學活動重點 節數 使用教
40、材 評量方式 備註週次十九1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊4-2-2-1 體會個人生活與科技的互動關係。6-2-2-1 能常自問怎麼做？ ，遇事先自行思考解決的辦法資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力3、校園氣象播報活動一：校園天氣觀測2. 討論觀測天氣時，可以記錄的項目。3. 指導學童觀測氣溫、風
41、向、風力等項目，並將結果記錄下來。依據連續觀測天氣的紀錄結果，探討天氣變化的情形。3、校園氣象播報活動一：校園天氣觀測1. 請學童將記錄的結果，報告給同學知道，並依據討論天氣變化的情形。2. 引導學童歸納討論結果，了解天氣會變化，每天的天氣都會不太一樣。3 牛頓版教材第三單元探索天氣口頭發表觀察評量記錄評量資料收集態度評量四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊六、文化學習與國際理解七、規劃、組織與實踐二十1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊4-2-2-1 體會個人生活與科
42、技的互動關係。6-2-2-1 能常自問怎麼做？ ，遇事先自行思考解決的辦法資訊教育4-2-2 瞭解網路使用規範4-2-3 會網路基本操作生涯發展教育3-2-1 覺察如何解決問題及做決定兩性教育2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力4、天氣與生活活動一：天氣對生活的影響1. 依生活經驗發表討論天氣對生活的影響。2. 引導學童歸納天氣變化帶來的好處和壞處。活動二：天氣變化時，要怎麼辦請學童蒐集資料，分組報告討論因應天氣變化之道。歸納活動結果，說明平時應養成注意天氣變化的習慣，並有適當的仗法，以減少天氣對生活造成的不便或不好的影響。評量週3 牛頓版教材第三單元探索天氣口頭發表觀察評量記錄評量資料收集態度評量四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊六、文化學習與國際理解七、規劃、組織與實踐二十一 執行 95 學年度下學期第一週教學進度
