1、台北市中山區長安國民小學 90 學年度二年級下學期英語科教學計劃教師：王文義一、教學目標壹. 總目標一.培養學童學習英語的興趣及正確的學習態度與方法。二.培養學童具備聽說為主、讀寫為輔的溝通能力。三.建立學童應用簡單英語表達日常生活用語的能力。四.增進學童對本國及外國文化與習俗的認識，以擴展其世界觀。五.奠定繼續學習國中英語的基礎。貳. 分段目標1. 聽力教學目標(1) 能辨識單字、片語及句子的重音與語調。(2) 能聽懂簡單教室指令與生活用語。(3) 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。(4) 能培養聽英語的習慣與興趣。2. 口說教學目標(1) 能以正確的重音、語調說出簡單的句子。(2) 能
2、使用簡單的教室用語。(3) 能以簡單的英語看圖說話。(4) 能以簡單的英語介紹自己。(5) 能表達日常生活中的基礎用語。3. 讀寫教學目標(1) 能書寫印刷體大小寫字母。(2) 能辨識及跟讀簡單的字詞與句子。(3) 能應用字母拼讀法讀出單字。(4) 能看懂簡單的日常英文標示。(5) 能拼寫一些基本常用字詞。4. 聽說讀寫綜合能力(1) 能喜愛聆聽欣賞教師安排之故事、歌曲、錄音帶、影片等內容。(2) 能以簡單之英語表演短劇或歌曲。二、教材內容A+ EnglishA+ 英語 教材系列共四冊，每冊 10 單元，每單元以有趣的對話為重心，主題與學童日常生活息息相關。除了實用淺顯的對話外，更從對話中擷取
3、實用的句型結構，輔以單字的替換，以加深並拓展文句的應用，並不特別強調文法的解說。為使學童有更多的機會進行聽的輸入(Listening Input)，每單元加入肢體反應教學(TPR)，讓課室情境能達到” English only!”的境界。同時為了使教學活動有變化，並善用學童天生喜愛唱歌唸謠玩遊戲的特質，特別設計歌曲、歌謠、遊戲等篇章，以達到寓教於樂的效果。每單元結束前的小小聽力評量，可作為教學的指標。每冊第 5 與第 10 單元，為複習單元，稱為有趣的單元(Fun Unit)，除了綜合統整前 4 單元的內容，還加上節慶文化及遊戲等，俾使學童能透過有趣及有意義的活動，將所學的英文帶入日常生活中。
4、A+ EnglishA+ 英語的字母發音教學，以字母拼讀法(Phonics)方式編撰。在第一冊中將字母的發音、字形、筆順及代表單字等詳細介紹。待學童熟悉了字母，同時也累積了一些有意義的字音後，從第二冊開始，在已學過的單字中，利用字母拼讀法來了解字母與發音間的關係。A+ EnglishA+英語每冊並附有字彙小錦囊(Word Bank)，詳列每冊單字、中譯及單元出處，方便查詢。字前列有紅色者為口語應用字詞，每冊 50 個; 字前列有黑色者為應拼寫字詞，每冊 20 個。順口溜 12 句(English 12)列出該冊口語實用的句子，可作為學校每週一句朗誦的內容，也可佈置電子看板或公告欄，以增強學童學
5、習英文的視覺情境。每冊最後的恭喜頁(Congratulations)是學童完成該冊的憑證，可增加學習的成就感。三、教學方式(1) 以溝通式教學觀為原則：每冊不超過 10 單元，每單元以對話為主軸，呈現明確的主題，並提供生活化的情境，讓英語自然融入生活，並加入句型結構及溝通功能加以編寫。(2) 內容以螺旋向上式發展：單元間具連貫性，讓學童能以舊經驗，銜接新內容。字彙及句型的呈現採循序漸進、螺旋向上的模式，前幾冊出現的亦納入運用於新的冊數，(3) 適時安排複習單元：第 5、10 單元為有趣的單元，融合所學的內容，並應用至日常生活。提供學童反覆練習之機會。當教材有更換時，能使學童迅速跟上進度，且降低
6、因程度差異所產生的教學困擾。(4) 內容單元生活化，兼具本土意識及國際觀： 每單元擷取與學童日常生活息息相關的主題，讓學童能將所學直接運用在日常生活及課室中，以提昇學習興趣及動機。(5) 多元化的體裁及溝通式的活動：從對話篇延伸至單字、句型、歌曲歌謠、教室用語、遊戲、數字、字母、發音等教學活動，提供學童全面性多樣的英語學習經驗，達成快樂又有效的學習。(6) 著重聽力的提升：每單元附聽力練習，可進行評量。在作業本中，亦設計聽力題，提供學童更多的聽力情境。(7) 週邊的教學配備完整，提高教學的便利性：有字母小書、教室用語小書、單字句型卡等多樣小教具，增加學童手動的經驗，並供課堂上進行字母發音、小組
7、互動等教學活動，以提高學童參與率。四、教學設備為達到最佳的教學效果，提供最齊全、實用的教學配備、媒體、輔助教材及教具等，讓英語老師可針對學生程度、人數多寡、城鄉差距、學校行事及上課節數，彈性取捨，靈活運用，成功又有效的達成各項教學目標，並培養學生十大基本能力。基本用書-課本、習作教學媒體-中英文錄音帶、全英文錄音帶/CD、歌曲歌謠 CD、教學錄影帶教學配備-教師手冊、歌曲掛圖、閃示卡、對話句型卡、12 句長條卡、數字閃示卡 32 張、佳音英語世界雜誌半年份萬用教具-國小教案手冊、獎勵印章、吸盤球、教學手偶兩隻、骰子、 ABC 大小寫字母磁鐵、海灘球、教學海報、AZ 海報、英語遊戲百寶箱、槌子兩
8、隻、插卡袋、教具袋五、教材A+ English A +英語第二冊 本學期授課第六至第十單元六、評量方式採多元化的評量方式，於教學指引中設計學期中、末學期評量表、口試、筆試題目及解答；英語教師亦可於課堂中藉由課文中之聽動篇、聽力篇及活動練習等做聽力與口說測驗。此外平時上課的表現、作業書寫與繳交狀況、學習態度等皆可列入評量的範圍，以實際瞭解學生英語學習狀況。七、家長配合事項學英文可不是每週上兩次英文課就夠了，語言要在生活中應用，而離開英語教室後，要使孩子在非英語的環境中開口說英語，自然要請跟孩子朝外相處的爸媽多費心了！究竟怎麼樣才能讓孩子開口說英語呢？以下幾點建議供爸媽們參考：一、陪孩子一起聽錄音帶、唸課本二、和孩子一起背對話、表演對話三、隨時跟孩子說英語四、指指點點說英語五、看電視、電影說英語以上建議有很多都是要家長跟著說、跟著唸，或要家長率先以身作則，先跟孩子說英文；也許您會覺得這樣太辛苦，做不來，或覺得自己的程度不好，發音不好，但其實自身的英文能力並不是問題，若您有心，不妨拿起孩子的課本來讀，跟著孩子一起學習成長。要孩子在家裡說英語，您不就是他最好的夥伴嗎？請各位親愛的家長試試看！
