1、充分利用学案，提高课堂效果伊通第三十中学生物教师：刘海学随着新课改的不断推进，教学模式也在不断改革，但如何解决课堂低效问题，各有各的方法，各有各的高招。对于农村中学生物课，不中考，学生及家长不重视，学生的学习效率很低成绩很不理想。为解决这一问题，经过实践探索，我认为利用学案进行教学会起到很大的作用，对提高学生学习生物学知识收到事半功倍的效果。一、 积极做到认真备课1、 自主学习指导。备课就是备如何对学生在课堂上开展自主学习进行指导，帮助学生主动学习。2、 自主学习检测。学案要根据教学重点和学生的接受能力进行设计，要注重起到“导学”的作用；学案中的习题要突出基础和重点，有梯度，分散突破难点。其目
2、的既是检验学生自主学习的效果，又是指导学生自主学习的一种途径。使学生在自主学习过程中，把模糊的知识变得清晰起来。3、 概括提升知识。这一环节主要是对学生将存在哪些疑难问题，如何解决，以及本节课的知识进行归纳总结，使之形成体系 。4、 设计巩固习题。习题要注重培养学生运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。习题可分为必做和选做，以体现因材施教的原则，使不同层次的学生都能学有所得。二、 努力构建高效课堂课堂高效是有效教学的核心。为了提高课堂教学的有效性，我设计了以下教学流程：1、 新课导入教师巧妙创设问题情境，并以饱满的热情或鼓励的话语激发学生的学习兴趣，激发学生的探知欲望，使学生进入积极学习状
3、态。2、 学习指导要明确学习目标，帮助学生分配好自主学习时间，对学生的学习方法进行指导。3、 自主探究自主学习时，要求学生必须写学习笔记，对本节课所学的知识进行记录、概括和整理。4、 解决问题帮助学生解决预习和自主学习中遇到的疑难问题。在学生有疑惑时，教师进行及时的点拨，对于共性的问题进行讲解。5、 自主检测目的是强化学生的成功体验，培养学生的独立思考的习惯，挖掘学生的智慧潜能，提高学生掌握知识的水平。6、 知识反馈以小组为单位，对知识检测进行反馈。7、 课堂小结学生自主概括本节知识体系。8、 巩固练习习题分为必做题和选做题。必做题要求全体学生在课堂内完成，选做题对学有余力的学生自愿在课后完成。总之，在构建高效课堂的尝试中，在备课及教学流程的设计上都要以学生的学习为出发点，发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，真正实现课堂教学的有效或高效的目标。2011 年 4 月 26 日
