1、装 扮 家 居主题由来：家是休憩的港湾，她承载着宁静、祥和，长时间工作和学习，累了，就可以回家。有书，有音乐，有亲人家让生活更真实。家是心灵的港湾，她饱含着温馨、甜美，亲人是港湾里航行的船，爱是港湾里漂流的水。家，总是在我们需要的时候，随时敞开怀抱，迎接我们漂泊流浪的心，用亲情和爱洗涤我们心灵的尘土和疲惫。家，因为有了亲人而温暖，是亲人的爱滋润了我们，是我们的爱丰满了家。虽然，我们的家，也许面积窄小，也许简陋贫寒，但因为有爱，因为有情，因而变得温暖充实，变得阳光灿烂。随着社会日新月异的发展，现代人对生活方式有了全新的理解，更加强调家居的自然、健康、舒适以及与家人团聚的氛围，装扮家居也就成为了生
2、活中人们关注的焦点，具有了举足轻重的地位。活动目标：1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣2、初步学会观察与发现，发展探究问题的能力3、形成合作与分享的初步意识4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度5、初步形成对于社会的责任意识6、六年级学生侧重培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生初步了解不同问题需要不同的研究方法。活动过程：一、提出活动主题随着生活水平的不断提高，人们的衣、食、住、行也在悄然地发生变化。房子越买越大，搬新家的越来越多。就在大家欢天喜地体验家居新生活的过程中，许多意想不到的事情也伴随着出现了：轻者感觉头晕恶心，重者则付出了生命的代价。这就是家
3、居装修带来的危害！家居污染来源于何处？人们可以怎样有效地防范污染？人们该如何为自己营造一个健康、舒适的绿色家居环境呢？现代家庭对家居设计又有了什么新的要求呢？根据你的实际情况，确定一个自己感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你有共同的想法，哪些同学想研究的主题与你的有一定的联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。参考活动主题1、 现代家居状况调查2、 家居与健康3、 家居与色彩4、 巧手 DIY 美化家居5、 我为家居添片绿6、 我是小小设计师如果你们小组想出了别的更有意思的主题，就写出来吧！二、制定活动方案围绕感兴趣的主题，你们想怎样开展活动呢？小组内认真地讨论一下，制定一份
4、明确可行的活动计划或活动方案。有了具体的安排，活动才能有条不紊地开展。（课件出示我们的小组计划表格）必要的活动准备利用课余时间，收集、整理家居方面的资料。 编制调查问卷。联系参观采访的家庭，确定调查的对象。向父母、老师或身边的亲戚朋友了解一种精美挂件的制作以及一种绿色植物的栽培。三、活动一了解现代家庭家居装饰的趋势，了解现代家庭对家居设计的需求，明确家庭生活对每一个人的重要意义，以及家居装扮对家庭环境以及家居氛围的重要影响。活动地点与途径：阅览馆、计算机网络、家庭与社区等。你找到了哪些有趣有价值的资料？与同学一起交流分享吧！（提示：关于家居方面的书籍可谓琳琅满目，可上图书城、图书馆查阅，如家居
5、设计新趋势、家居与健康等，也可上网搜索。）活动建议二（1）你知道吗？有多少家庭对家居环境很满意，有多少家庭有对家居环境局部改造的想法，有多少家庭有重新装扮家居的构想，有多少家庭有近期购房的预算？进行一次这方面的调查吧。活动地点：社区、家庭（课件出示装扮家居情况统计表）（2）把小组同学的统计结果进行汇总，你从中发现了什么？（3）请在老师的提示下设计关于家居装扮趋势以及需求情况调查表。调查表的内容可以包括：标题、时间、具体调查的项目等。调查表的设计方法、设计内容以及调查对象的选定等，可以由小组同学讨论后进行设计，也可以请家长或有关家装专业人士提供一些参考意见，使调查更有效。四、活动二（1）温馨和谐
6、的家居环境是怎样的呢？人们利用什么材料来装扮自己的家居？居家环境怎样布置更加美好温暖、富有生气呢？在家长的协助下，参观几户特色家装的家庭，用心观察、用心聆听、用心体验，记录下你欣赏的细节和你独特的体验吧！（课件出示“特色家居”参观体验卡）（2）爱家所以美家，你有什么发现，你又有哪些收获？整理小组获得的资料，通过再讨论，撰写小组调查报告和参观体会。五、活动三装扮家居的形式是多种多样的，有聘请专业家装设计公司进行专门设计装潢的，有添置调整家居格局的，有定期刷新保洁的，有购买鲜花增添家庭气氛的，有自己动手种植花卉绿化美化居室的，有巧手制作小玩意儿增添生活情趣的装扮家居大行动，正在轰轰烈烈地进行着，每
7、个人都想为自己的家人，为自己的家做一些贡献。那么你的计划是什么呢？你准备为自己的家做些什么样的装点呢？行动起来吧！（1）巧手扮靓家。亲自动手（DIY），制作一副作品、一个挂件为家居增加亮色、添点情趣。如幸运风铃、毛线编织、壁挂、插花、中国结以及树叶、蛋壳、布头粘贴画等。（课件出示手工作品参考图片） （2）花木美家行动。绿色植物对人们居家生活的影响非常大，可以改善室内环境与气候，能为家居增添情趣，也在一定程度上满足了现代人“回归大自然”的心理需要。那么，赶快行动起来吧！为健康的家居添一抹明亮的绿！（3）小小宣传员。收集整理有关家居与健康的资料，在学校、社区、家庭等场所开展义务宣传活动。(课件出示
8、小资料)第三课时六、总结交流1.汇报与展示在小组内交流，以小组为单位向全班汇报调查情况，展示调查报告，交流参观体会，展示装扮家居的设计方案以及装扮家居的成果。2.交流收获与体会通过参与本次“装扮自己的家居”主题活动，我们亲身体验了资料收集、调查统计、设计宣传、制作展示等活动过程，一定有许多的收获与体会，把你最深的体验写下来吧！3.活动拓展 以小组为单位，开展“我是小小设计师”设计活动，比比哪组的设计棒！“我的空间我做主！”积极思考、大胆动手吧！根据自己的喜好将自己的小房间进行一次新的改装打造。记住：合理运用所学的知识，拿出一份特色鲜明、健康舒适的设计创意来！（可请爸爸妈妈或相关的人士帮忙）可利
9、用的资源：家居装设相关的学习网站。活动成果呈现形式：设计图纸、查报告成果汇总：（1）小组内交流装扮家居情况。交流现代家居装扮趋势、现代人的家居装扮需求、参观美好家居新体验以及调查的范围、区域、调查得到的数据以及调查的结论。（2）班级汇报、交流。交流小组在调查、统计中获得的数据、根据小组收集资料汇总得出的结论。（3）展示小组成员整理的资料：文字材料、图片资料、参观照片，汇报体验和感受。(4)将自己动手装扮家居的设计图纸、具体实物，新的家居照片，以及家庭成员对新家居的体验制作成版面，展示出来。活动实施相关要求：利用课余时间，收集、整理家居方面的资料。 编制调查问卷。联系参观采访的家庭，确定调查的对
10、象。向父母、老师或身边的亲戚朋友了解一种精美挂件的制作以及一种绿色植物的栽培。活动反思：装扮家居教学反思通过这次指导学生开展“装扮家居”主题活动，我有很多的感想。就本次活动而言，它给学生带来些什么呢？一、 增强了家庭的责任感正因为学生有家庭责任感，才有本次的主题活动。在组织学生自主选题时，一开始，同学们都以个人的兴趣出发，说出的课题五花八门，大家还各持已见，互不相让。后来，一位同学提出“家居小饰品的制作”这个主题时，大家不禁议论纷纷，想到不少制作的好点子。我惊喜地发现，一次综合实践活动课主题的确定，竟也能激发并增强同学们的家庭责任感，真不简单！二、 培养了实践能力在开展家居装扮的调查研究活动时
11、，学生分成了几个小组，并以小组为单位分配好每个人的工作。在实践中，有的上网查资料，有的回去采访，学生积极投入的精神使我深受感动。三、 提高了综合素质在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作。在制作家居饰品阶段，各小组同学充分交流，并以不同的方式展示自己的成果。教师如何更有效地引导学生持之以恒地按照预定的目标进行探究，实践，并在活动中得到生成与发展，而不是将学生的研究引向结论这些都是需要我们进一步探索的问题。小资料现代室内设计趋势简约简单即美，追求居家的本质，简洁流畅的线条，柔和的色彩，和谐的结构，抛弃繁缛，拒绝琐碎，演绎轻快，简洁的清新风格。环保健康、环保观念渗入家
12、居设计的细节，使用纯木、藤、竹、纸等绿色天然材质和涂料，让家居与环境和谐共融。自然如一份童年的回忆，重回心灵的故乡，贴近自然质感和色彩，流泻返璞归真感觉，朴素却充满自信，精简而不乏味，在居家空间中亲近并享受自然。层次运用空间机能与美学并重，创造丰富的空间层次效果，倡导一种自由的家居革命，通过拆事进行巧妙的变幻，表现时空动感，完成功能转换，运用多功能化拓展空间，必将成为家居设计主题。交融西方与东方，古典与现代，简约与华贵，自然与人文，感性与理性，不同材质，不同色泽，在或对称平衡，或理念冲突中达成协调之美。自由倡导自由自在自乐的生活方式，也是家居流行主题。从遥远的国度带来原始生命感，融入现代居家理
13、念，享受生活的自由品味，纵情徜徉于无我精神境界，在有限的空间营造无限想象。休闲面对外在生活压力，家是心灵的港湾，是休养生息的憩园，用色彩挥洒的恣意空间，让生活休闲而感性，丰富心灵，正是生活中的一种满足。家居色彩中的健康学问在居室中，人们对家居色彩的选择，往往只注意营造室内的和谐情调，而很少把家居色彩与身心健康联系起来，其实色彩对身心健康的影响是很大的。绿色是一种令人感到稳重和舒适的色彩，具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳、改善肌肉运动能力等作用，所以绿色系很受人们的欢迎。自然的绿色还对晕厥、疲劳、恶心与消极情绪有一定的作用。但长时间在绿色的环境中，易使人感到冷清，影响胃液的分泌，食欲减退。蓝色
14、是一种令人产生遐想的色彩，另一方面，它也是相当严肃的色彩。这种强烈的色彩，在某种程度上可隐藏其他色彩的不足，是一种搭配方便的颜色。蓝色具有调节神经、镇静安神的作用。蓝色的灯光在治疗失眠、降低血压和预防感冒中有明显作用。有人戴蓝色眼镜旅行，可以减轻晕车、晕船的症状。蓝色对肺病和大肠病有辅助治疗作用。但患有精神衰弱、忧郁病的人不宜接触蓝色，否则会加重病情。黄色是人出生最先看到的颜色，是一种象征健康的颜色，它之所以显得健康明亮，因为它是光谱中最易被吸收的颜色。它的双重功能表现为对健康者的稳定情绪、增进食欲的作用；对情绪压抑、悲观失望者会加重这种不良情绪。橙色能产生活力，诱发食欲，也是暖色系中的代表色
15、彩，同样也是代表健康的色彩，它也含有成熟与幸福之意。白色能反射全部的光线，具有洁净和膨胀感。所以在居家布置时，如空间较小时，可以白色为主，使空间增加宽敞感。白色对易动怒的人可起调节作用，这样有助于保持血压正常。但对于患孤独症、精神忧郁症的患者则不宜在白色环境中久住。粉色是温柔的最佳诠释，这种红与白混合的色彩，非常明朗而亮丽，粉红色意味着“似水柔情”。经实验，让发怒的人观看粉红色，情绪会很快冷静下来，因粉红色能使人的肾上腺激素分泌减少，从而使情绪趋于稳定。孤独症、精神压抑者不妨经常接触粉红色。红色是一种较具刺激性的颜色，它给人以燃烧和热情感。但不宜接触过多，过多凝视大红颜色，不仅会影响视力，而且
16、易产生头晕目眩之感。心脑病患者一般是禁忌红色的。黑色高贵并隐藏缺陷，它适合与白色、金色搭配，起到强调的作用，使白色、金色更为耀眼。黑色具有清热、镇静、安定的作用，对激动、烦躁、失眠、惊恐的患者起恢复安定的作用。灰色是一种极为随和的色彩，具有与任何颜色搭配的多样性。所以在色彩搭配不合适时，可以用灰色来调和，对健康没有影响。1. 家里入口处的玄关当然不能忽略.布置一个家的门面. 首先是大门的装饰 .点缀上小饰品.美观又让人感受到浓郁的家的温馨. 2.将每个窗口打扮起来.给人带进一个童话般的世界 .用铁丝将松枝串扎在一起.挂在窗户周围.串上彩灯或各色灯笼 .明亮的玻璃窗前.挂上金银星星等小饰物.或者
17、比较幼稚可爱的小饰物. 3.可以选用多个红色.紫色的抱枕 .放置在客厅沙发. 卧室睡床上.加上一两个粉绿. 荧光绿的抱枕.点缀其中.就很有热闹气息. 4.搭配色彩浓厚的地毯.置放在客厅桌几下方 .或是以动物图案的地毯.在客厅里搭配红色.紫色沙发.都可以有不错的效果. 5.红苹果.绿橘子 .干果摆放在恰当的地方. 也是不错的装饰. 6.烛台及蜡烛饰品.则可选用金色 .银色的烛台. 或金.银.红. 绿交错搭配的蜡烛.布置在餐桌.餐柜上.或在房间角落放置金色或红色的桌灯.立灯.能为空间带来更加温馨气息. 7.流苏饰品及珠串材质.更是居家少不了的装饰品 .选购几件金色.红色.紫色或浅绿色的流苏装饰.布
18、置在窗帘.窗框.装饰罐. 灯具或门把上.都有不错的效果 .珠串则用在古典风格的灯具或抱枕上.选一两款单品布置 .也是简单的方法. 如何装饰我的家成为时尚的家居 喜欢接受新事物的年轻夫妇或单身贵族们总希望把自己的居室布置得现代一点.新潮一点.简洁一点.并且能有视听中心.迷你酒吧. 电脑台等内容.然而. 越是新潮的东西.却往往越难把握整体的效果.对室内诸多设计要素处理不当会令人感到杂乱无章. 达不到主人期盼的目标.因此要营造真正有特色的现代风格的居室 .就必须对现代居室设计的要素及其空间组织方式有一定的了解. 一.空间构成现代设计追求的是空间的实用性和灵活性 .居室空间是根据相互间的功能关系组合而
19、成的.而且功能空间相互渗透 .空间的利用率达到最高 .空间组织不再是以房间组合为主.空间的划分也不再局限于硬质墙体 .而是更注重会客 .餐饮.学习.睡眠等功能空间的逻辑关系.通过家具 .吊顶.地面材料. 陈列品甚至光线的变化来表达不同功能空间的划分.而且这种划分又随着不同的时间段表现出灵活性. 兼容性和流动性.如图中的休憩空间和餐饮空间通过一个钢结构的夹层来分割.阁楼上的垂幔吊顶又限定了床的范围.这是典型的现代空间设计手法 . 二. 装饰材料与色彩设计 装饰材料与色彩设计为现代风格的室内效果提供了空间背景. 首先.在选材上不再局限于石材 .木材.面砖等天然材料. 而是将选择范围扩大到金属.涂料
20、.玻璃.塑料以及合成材料.并且夸张材料之间的结构关系.甚至将空调管道.结构构件都暴露出来.力求表现出一种完全区别于传统风格的高度技术的室内空间气氛. 在材料之间的关系交接上.现代设计需要通过特殊的处理手法以及精细的施工工艺来达到要求. 其次.现代风格的色彩设计受现代绘画流派思潮影响很大 .通过强调原色之间的对比协调来追求一种具有普遍意义的永恒的艺术主题.装饰画. 织物的选择对于整个色彩效果也起到点明主题的作用. 三. 家具.灯具和陈列品 现代室内家具.灯具和陈列品的选型要服从整体空间的设计主题. 家具应依据人体一定姿态下的肌肉.骨骼结构来选择 .设计.从而调整人的体力损耗.减少肌肉的疲劳.灯光
21、设计发展方向主要有两大特点:一是根据功能细分为照明灯光. 背景灯光和艺术灯光三类.不同居室灯光效果应为这三种类型的有机组合,二是灯光控制的智能化. 模式化.也即控制方式由分开的开关发展为集中遥控.通过设定视听. 会客 .餐饮.学习.睡眠等组合灯光模式来选择最佳的效果.对于陈列品的设置上 .应尽量突出个性和美感 . 四. 个性空间设计 现代风格的居室重视个性和创造性的表现.即不主张追求高档豪华. 而着力表现区别于其他住宅的东西.住宅小空间多功能是现代室内设计的重要特征. 与主人兴趣爱好相关联的功能空间包括家庭视听中心.迷你酒吧. 健身角.家庭电脑工作室等.这些个性化的功能空间完全可以按主人的个人
22、喜好进行设计.从而表现出与众不同的效果. 如果能使上述功能小空间表现出主人的独创性.这套住宅设计就有出彩的地方了.有孩童的家庭，只要大人稍不注意，墙上便会出现孩童脏的手印或彩笔线。这个情形确实会令大人非常痛心，与其责骂小孩弄脏墙壁，倒不如事先采取可以清洗或更换的材料来得主动。尤其是儿童房间，在选材上更应注意。最适合装饰儿童房间的材料是防水漆和塑料板，而高级壁纸及薄木板等不宜使用。比起墙壁和窗帘来，儿童卧室门的设计比较容易忽略，其实在门的装饰上也同样可以表现出个性来。例如将孩子的名字以图案的方式用不同颜色写在门上，也可以用纸或其他材料来代替，或者在门上贴上孩子的生活照片、画像或孩子自己的饰物。卧
23、室装修在家庭装修中是至关重要的，特别是儿童孩子的卧室装修。假如在装修的过程中考虑的不够周到，很有可能影响儿童的健康生长和发育 一：孩子卧室装修设计1.孩子卧室不可设在机器房边、阳台底下，设在机器房边易造成脑神经衰弱。2.卧室进门处不可有镜子门，以免多口舌是非。3.卧室天花板应平坦，以乳白色为佳；天花板可装饰纵横木条，但不可悬吊各种希奇饰物。4.卧室地板不可铺深红色地毡及长毛地毡，以免患支气管炎。5.卧室不可悬挂太多风铃，以免神经衰弱。6.卧室光线应该明亮；主色忌粉、大红、深黑色，以免个性易急躁不安。7.卧室小，不可装潢太复杂，使房间看起来太乱。8.卧室中的洋娃娃不要关、锁起来。9.卧室门不可与
24、厕所门对冲。二：孩子卧室墙壁1.孩子卧室墙壁不可张贴太花俏的壁纸，以免心乱、烦躁。2.墙壁不可贴奇形怪状的动物画像，以免孩子行为怪异，因有形必有灵，物以类聚。3.墙壁不可贴武士战斗之图，以免孩子心灵上产生好勇斗狠之心态。三：孩子书桌1.书桌背后及左右不可冲门。2.书桌不可面向厕所，也不可背靠厕所浴室；左右不可与厕所浴室门相冲。 3.不可在厨房灶台上下，厕所浴室之上下。4.书桌前最好不要有高物压迫。5.书桌不可面向屋外巷冲、路冲或水塔。四：孩子床位1.孩子床位不可设在横梁下。2.床位若面向窗户，阳光不宜太强，阳光太强易心烦。3.床位不可在阳台上（此即扩建后，小孩床位全部或一部分位于阳台上），更不
25、宜靠近阳台之落地窗。4.床位不可在厨房灶台上下（易患皮肤病、心烦气躁），也不可在厕所上下。5.床位脚部不正冲门（脚易扭伤）或马桶。6.床位头部不冲房门，不可靠在厕所马桶之前后。装扮家居金点子不良学习行为研究的教学反思这个学期教六年级综合实践，资源包的第一个主题是不良学习行为的研究 ，教材上的活动流程是先让学生查学习行为的概念，知道不良学习行为的危害，其次是访问调查学生的课堂行为，写总结，最后是宣传正确的学习行为。结合对综合实践的理解，我对教学作了如下修改： 1、总结学习经验，加强交流。六年级学生已经学了五年，对学习肯定最有发言权，作为教师也不必过早去讲解学习行为的好坏。因此我让学生先写反思，可
26、以从以下二个问题进行总结。一是我认为学习是一件（ ）的事，为什么？二是我是怎样学习的？要求学生必须真实描写。学生写好后，第二课时到电脑房输入电脑，再发表在自己博客上，然后引导学生相互浏览，进行点评，互相学习。教师及时推荐精华日志。 2、设计调查表，课后行动。资源包上有现成的调查问卷，为了提高学生的设计调查表能力，我在第三课时指导学生设计问题，直接模仿书上的问题，作为补充，激发学生的思维。另外，书上有一段资料是关于作业拖拉的原因分析，要对学生说明这就是调查后的总结，大家在调查后也要能够写出类似的小结。另外，教师要设计好调查样张，要留好学生的补充余地。 3、为了让调查更加全面，再补充让学生去调查学
27、校老师，或者也可以调查家长，了解家长对待孩子学习的看法。调查表直接由学生自己设计，教师提供纸张，不再提供样例。 4、拓展宣传，结合调查结果。可以组织一次综合实践调查汇报活动，全校性的，通过红领巾广播。 5、展开一日反思活动。内化正确学习理念，提升自身学习素质。 现正进行到第 2 步，由于现在学生自由支配时间很少，调查活动能否顺利进行，也是一个问题。我也反复在课上强调，这门课一定需要同学们去实践、去做，需要同学们的自觉行动，如果找借口不愿意去做，还不如坐在教室接受教师的说教。购物的学问教学反思随着经济的日趋进步，掌握购物的学问成了学生必须掌握的一种技能。而综合实践活动课程正是基于学生的直接经验，
28、密切联系学生的自身生活和社会生活，在活动中掌握一些技能，学会一些方法。所以本节课，以综合实践活动指导纲要的教学理念贯穿始终，具有两方面特点： 一、突出现实性、实践性我充分关注学生的兴趣和直接经验，以此为基础努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。具体体现在以下环节：课前，让学生去商场体验，调查访问各种商品的优惠措施信息。上课伊始让学生观看我摄制的一段新玛特商场的商品优惠信息，运用信息技术让学生非常直观的感知，熟悉生活场景的再现使学生犹如置身于真实的大社会氛围之中，学生顿时兴趣倍增。再现两次购物活动，让学生运用数学知识实践购物。这些活动的设计，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参与进去
29、，亲自尝试，培养学生分析信息、解决问题的能力。二、让学生真正成为学习活动的主人学习方式体现活动性。如：课堂上购买表的填写过程中，学生小组交流、展示、亲自参与实践的活动，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。同时因为这些活动全是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生学生合作交流的能力，实践能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人 三、把问题抛给学生在教学过程时，我对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑激趣。又引导学生多疑多问，当学生有困惑时，我不忙于给答案，而鼓励学生运用多种方法进行释疑，并让其他同学帮助解决。这样，学生既能自己发现问题，自己提出问题
30、，又能自己想办法去解决问题。从而让学生在质疑、释疑的过程中培养创新意识和创新能力。生动活泼的课内教学形式使同学们从不自觉到自觉经历了购买到物美价廉商品的社会体验，学习认识、参于理解的这一过程，学生自觉地探索、领悟，创新地获得了知识，提高了相关的参与适应、改善社会生活的能力。达到综合实践课实践的目的。谚语与生活主题由来：此内容是综合实践活动资源包中的内容。谚语是一种约定俗成、寓意深刻的固定短语，它与歇后语、俏皮语一样，具有极强的趣味性、哲理性、讽喻性、诙谐性，是汉语的一个重要组成部分，也是中国传统文化的精髓之一。学习谚语，可以丰富我们的语言，提高语言的感染力；应用谚语，可以指导我们的生产和生活实
31、践，能给我们的生活带来便利。活动目标：1、让学生调查访问、了解人们对谚语的使用情况，感受谚语与人们生活的关系。2、多种途径了解谚语的内涵，激发学生学习、使用谚语的兴趣。活动过程：第一阶段：启动课（一）引入课题（二）准备活动提出活动主题制定活动方案必要的活动准备利用课余时间，收集谚语。调查访问、了解人们对谚语的使用情况。收集自己感兴趣的谚语，并分类整理。通过查阅工具书等多种途径，了解谚语的内涵。编制调查问卷。（三）活动建议收集资料一些关于地方谚语的收集和谚语的分类编写图书相继出版，对谚语的流传和研究提供了便利，也给谚语生活的研究提供了依据。谚语对生活有怎样的启示？走进图书馆、阅览室，利用计算机网
32、络等途径，收集相关的资料。调查与统计生活中，谁在使用谚语？谚语对生活有指导意义吗？人们在什么场合使用谚语？人们常用的谚语有哪些？调查你身边的人，看看谚语在人们生活中有着怎样的影响。（1）你使用谚语吗？（2）你在什么场合使用谚语 ？（3）你利用哪些途径学习谚语？（4）对你最有影响的谚语是什么？对你有什么样的启示？（5）你想了解更多谚语的知识吗？你对哪方面的谚语比较感兴趣？第二阶段：教师、学生活动（10 周）1、汇总整理2、扩展性活动：编写与宣传提示：谚语产生于民间，流传于口头，它既是人们经验的总结，也是人们处世的秘诀。它是广大劳动人民智慧的结晶，几乎涉及到了社会生活的各个方面，是名副其实的社会大
33、全。每一个人，都应该掌握这些经验，将它们发扬光大。3、在小组交流、在班级讨论，编写谚语手册。4、设计宣传方案，制作宣传手册、宣传板报。5、在学校、家庭和社区进行宣传。6、在班级开展学谚语、用谚语的比赛。第三阶段：活动成果展示（40 分钟）各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。活动总结 在小组内交流，以小组为单位向全班汇报调查情况，展示调查报告，交流调查体会，展示谚语手册、谚语板报以及学习谚语的成果。（1）班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论
34、。（2）展示小组成员整理的资料：谚语手册、谚语对自己的启示、宣传板报，汇报体验和感受。（3）将自己的谚语手册展示出来。（4）在班级开展一次学谚语、用谚语的比赛。收获与体会提示：参与了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解谚语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！可利用的资源：1、网站链接表：中国科普博览- 民间谚语精选与验证（http:/./gb/earth/weather/proverb）2、文学宝库-谚语（http:/ 乡情乡音-生活谚语（http:/ 交流活动心得成果汇总：谚语手册活动实施相关要求：1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关谚语的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术获取有关谚语的知识。3、教师了解学生收集到的生活中的谚语。活动反思：
